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简介：摘要：在空前发达的科技支持下，小说中的人工智能不仅有着与人类极为相似的外形，在思维、情感上都取得了与人类相似的种种特征。这使得人工智能能够像人类一样行动，从而僭越了人的主体性，能够自主地做出伦理判断。然而人工智能基于深度学习的代码和计算程序所产生的伦理意识，与人类通过演化产生的伦理必然存在着差异和冲突。通过呈现人机之间的伦理困境，麦克尤恩对未来社会可能面临的危机进行了展望，同时也对人工智能技术背景下人类的生存之道进行了深入思考。

简介：摘要：微笑像黑暗中的一缕阳光，给人们带来光明和希望；微笑像久旱后的甘霖，滋润着枯渴的心灵；微笑时自然的流露，是良好的师德表现，是学生积极进取的动力，是学校工作能顺利进行的一个有力保证。我们要把微笑带进校园里，带进班级里，带进工作里，带进生活里，最终带给孩子们。

简介：摘要:诸多与特殊孩子的故事，笔者反思到：了解残障学生情况是做好特教工作的起点；真诚地关心爱护残障学生，帮助残障学生重建自信心是建立正常教学秩序、使他们进入教与学过程的基础；尝试融合教育，为残疾孩子提供适合其特点和需要的教育，为今后全方位融入社会打下基础。

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简介：摘要：《老王》这篇经典文章，从新课改一开始就被选入人教版的教材，引来无数优秀教师的各种解读，都言之有理。笔者结合自己十多年的教学体验和目前社会的心理需求，从更深层次解读此文，感知杨绛的善良和忏悔，从而致敬于其严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量。希望更多的读者能不忘初心，砥砺前行。

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简介：摘要：本文主要以幼小衔接工作作为切入点，围绕大班幼儿，对幼小衔接下开展“我能行”劳动挑战活动的意义进行了分析，并且深层次探究了“我能行”劳动挑战活动的实践策略，以利于通过以多个角度开展挑战活动，使得幼儿可以积累劳动的经验，得到劳动兴趣的激发，助力于孩子在小学生活以及学习中，获得自信心以及成就感，为幼小衔接工作奠定基础。

简介：摘要：《3—6岁儿童指南》中强调要重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响，倡导建立良好的亲子关系，创设平等、温馨的家庭环境，注重家长对孩子言传身教和潜移默化的影响，如果家长和幼儿园共同努力，更能有效地促进幼儿身心健康成长，也会起到会事倍功半的效果。近年来隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。因为我园多数家长工作较忙，基本大多数孩子都是有老人负责教养，为此在家园共育方面，我们首要面对的就是隔代教育。如何最大限度的挖掘隔代教育的潜在优势，全面促进孩子们身心健康发展，成为我园家园工作的重点。

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简介：摘 要：在我的班主任工作实践中，如何成为一名合格的班主任，我的理解是：爱心待学生、诚心做表率、耐心施教育；这是我做好班主任工作的至深感想。在平常教育教学工作中，都期待工作质量提高一个档次，所以比较注意抓住作为任教主科班主任的机会，发挥语文教师做班主任的优势，引导学生努力学好功课知识，让学生在课堂上学有所得的同时，建立好一个团结拼搏、勤奋好学的班集体，让学生在先进班集体氛围的潜移默化下健康成长；要潜下心来，坚持每天不厌其烦、循环往复的工作内容，尽最大努力，用爱心、诚心、耐心去教育、引导、影响学生，做为学生走向成熟、成长的良师益友。

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简介：摘要：“生活即教育”是陶行知先生生活教育理论的核心，午餐又是幼儿一日生活中必不可少的环节之一。幼儿园课程游戏化项目六个支架中也指出：“尝试一餐两点由儿童自主完成，老师只是自助餐的服务生之一。”因此笔者在《3-6岁儿童学习与发展指南》以及课程游戏化实施的“六个支架”的指导下，对班级幼儿的自主进餐进行优化，现谈谈具体的实施策略。