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简介：摘要教师在教学中不可急于求成，一定要耐心、细心地抓住时机对学生进行教育。当学生处在一个平和的心态，拥有健康向上的情感，对生活充满信心，不怨天尤人，懂得进取之时，学生健康、持久的情感就会形成，那他离成功就不远了。

简介：摘要教师的主要价值不仅在于给人们传授知识，同时还要陶冶人们的情操，启迪学生心智，净化、洗涤人们的灵魂。这就是说教师教育的过程中自然就有“情”的因素。教师的情感是实现教育教学最佳效果的根本。

简介：心理学家认为，情感对人的活动具有驱动作用。因此，在教学过程中，英语教师可以适当利用这种内在力量，把情感融入教学中，吸引学生注意，启迪学生主动探索。这就需要英语教师以生为本，营造和谐民主的学习氛围，融洽师生关系，促进师生交流．培养学生学习英语的兴趣。提高课堂效率。

简介：培养学生积极的情感态度是促进小学英语教学的重要手段。本文紧扣英语新课程标准的要求，结合笔者的教学案例分析，探讨有效的策略培养学生积极的情感态度，充分挖掘学生的潜在能力，促进农村小学英语学习和学生的全面发展。

简介：语文课是最有情感的学科，俗话说：“千古诗文情铸成。”情感教育在对激发学生的求知欲，更好地品味作品的创意，不断完善学生的心理结构等方面发挥着非常重要的作用。那么，在语文教学中如何激发学生的情感呢？

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简介：英国的《偷心》曾在50多个国家中的100多座城市上演，成为当代戏剧的经典之作。2011年9月初，雷国华导演再次将《偷心》呈现于上海人民大舞台上。笔者试图从文本和舞台呈现上对此次演出进行分析，同时探讨《偷心》能够常演不衷的原因以及作品本身给现代人的情感带来的启示。

简介：摘要教学艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞，这是教学的本质所在。一个人只有对学习产生了浓厚的兴趣，才会把学习知识当成自己的内需。正确的动机、浓厚的兴趣是智力发展的动力、催化剂，是成功的秘诀。低年级孩子的直观形象思维强，有意注意时间短，而故事是他们喜闻乐见的，玩游戏又是他们的所好，丰富多彩的学习活动可以增强数学内容的趣味性，激发学生对数学学习的情感。在教学中，可以采用故事情境“串联”数学知识，组织游戏性活动“包装”数学知识，使学生在玩中学，学中玩。这样，学生学得有趣，学得愉快，学得轻松，从而更愿意去亲近数学。在数学教学中融合情感与态度的培养是必须的。

简介：摘要教育目的是培养自己学习，自由研究、用自己的头脑来想，用自己的手来做的这种事情。课堂是老师生命力所在地，是学生智慧的发源地，为了让学生动起来，让课堂活起来，让爱充满整个课堂，让学生在朴素的课堂生活中品味自然科学，我们要用师生之间的爱唤起学生的求知欲，用技巧引导学生全面和谐的发展，给学生创造一个民主和谐的发展空间。只有这样学生的创新精神和实践能力才能得到充分的发挥。

简介：新课改下的品德课程关注学生情感、态度、价值观、行为习惯和知识技能的内在和谐统一。小学高段的《品德与社会》里有很多地理知识较强的课文,很多教师往往会忽视其情感目标,纯粹地将其上成地理课。

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简介：在当今中文世界里，胡适研究是一个由男性宰制的研究领域。这里所说的男性宰制的意思有两层。第一层意思是指当今中文世界里研究胡适的学者泰半是男性。举个例子来说，2011年4月在南京举办了一个纪念胡适诞辰一百二十周年的会议。在这个会议里发表论文的一共有34位学者，

简介：摘要在英语教学中，要注重对学生的情感教学，激发情感，培养学生学习英语的兴趣，让学生在充满爱的环境下学习与成长。本文通过介绍情感教学在小学英语中的意义与必要性，进而找出了一套适合小学生学习的教学方法，能充分调动小学生学习的积极性，引发学生在强烈的情感氛围中努力学习。