简介：摘要：语文学科作为一门综合性学科，不仅仅是语言文字的学习，更应该注重培养学生的思想道德和文化素养。在现代社会中，人们对于学生的综合素质要求越来越高，不仅要求学生具备良好的语言表达能力，还需要具备正确的价值观和道德品质。因此，将德育融入语文学科教学中，对于培养学生的全面发展具有重要意义。本文通过对德育在语文学科中的渗透进行探究，发现了德育在语文学科中具有重要地位和作用。在语文学科中，德育可以通过教学内容、教学方法和教学评价等方面的渗透来实现。通过将德育与语文学科相互融合，可以更好地培养学生的综合素质。

简介：摘要

简介：[摘要]素质教育包含劳动素质教育，通过对学生们的劳动教育，可以培养他们的劳动观念，以及对劳动技能的掌握、运用，这是培养学生成材、成人的必要条件。同时劳动也是人类最为基本的一项活动，如果一个人不劳动，生而怎能为人。劳动与教育两者的结合，是社会主义教育的一项基本原则，通过劳动使学生们在德、智、体、美、其他四个方面也能得到全面发展。为建设国家培养素质人才，劳动素质教育必不可少。

简介：本文在阐明海外华文文学与比较文学之间具有诸多内在学术关联基础上,指出海外华文文学的兴起,为比较文学提供了一个极富创造性的探讨对象和学术空间;为传统的比较文学国别、地域比较,特别是理论研究和学科'边界'研究,提供了新的内容和视点;使中国比较文学有可能在这些方面为世界比较文学作出新的有突破性的贡献.

简介：＂新文学＂和＂现代文学＂在不同的时期被赋予不同的内涵。从＂新文学＂到＂现代文学＂命名的更替,并不是一个简单的延续和代替的过程,而是一个复杂、多元的生成过程。在这一过程中,诸种文学经验被不断改写,一些不合时宜的因素被扬弃,在此一时代是主流的文学现象、作家作品在另一时代又可能被边缘化甚至被遮蔽。在这样一个复杂多元的文学史书写过程中,如何选择、确立文学经典是关键问题所在。

简介：摘 要：自古以来，文学艺术和绘画艺术都是以同一种互补形态出现在人们的视野之中，好似著作书籍里的配图插画、或是画作完成后会题字，常常都会一同出现，相辅相成。时过境迁，发展进步使得学科分类更加精细分化，导致文学和绘画逐渐演变成看似云泥之别的两个学科，也逐渐忽略了，文学和绘画之间不可分割的联系。客观而言，两者都同属于“艺术”范畴，既相辅相成、相互联系，又相互区别、存在差异。[1]

简介：本文立足于五四文化激进主义的话语情境中，从文学革命路径入手，全方位地考察了五四激进文人的革命策略。文章指出，五四文学语言的白话化，从形式层面彰显了激进文人的民间价值取向；而“人的文学”的提出，则从内容底蕴上显示了五四激进文人的民间精神品格。

简介：在中国当代文学的版图中，深圳文学一直是一个重要而特殊的存在。这不仅仅因为它伴随着中国改革开放的第一重镇而诞生和成长，更重要的是，它一直以一种充满活力的姿态活跃于中国当代文坛，甚至在很长一段时间以来，某种程度上引领着中国当代文学创作的几个重要领域。20世纪80年代，深圳文学在以“打工文学”的名义诱发了一股写作潮流的同时，也将自身对一个城市的书写载入中国文学的历程。

简介：前言1947年到1949年的台湾文坛,是处于二二八事件大镇压后的余悸,以及国共内战脚步逐渐逼进台湾的严峻时期.二二八事件使得作为表现感情和思想的文化舞台的报刊杂志几乎全面停刊;台湾文化人有的不幸死难,有的逃亡或遭监禁,有人在绝望恐惧中噤声,也有人在绝望中放弃文化事业投身全中国的新民主主义解放运动的大潮流.从日据期的文化抵抗运动中成长起来的台湾文化人遭受到不小的打击,四处飘零很难再集结.

简介：在所谓大众文化或消费文化时代，重新评价文学的作用和意义是学界有待明确的一个问题。在当前的外语教学中，跨文化交际功能已被提升到了一个空前的高度，而作为阳春白雪、曲高和寡的外国文学则大有被挤出交际、束于象牙之塔的危险。种种理由为陷于困境的外国文学教学提供了一条与时俱进的出路——外国文学教学中的文化观照，它不仅为解决教学中遇到的诸多难题提供了可能，也为外国文学积极参与跨文化交际提供了平台。

简介：就当前众多的文学选本而言,突出地存在着各说各话的问题,十数本同一类型的文学选本所选文章各异,表明编选者在编选时受主观因素左右太多,缺少全面的眼光和对文学史意识的追求。好的年选选本应该具有史学视野,能够为一个时代的文学做记录,进而为后人写史提供参考。当前文学年选的编选要关注选学背后的史学诉求,改变各自为政的倾向,促动产生更大的社会效益。

简介：摘要：经典文学在初中语文教学中占有相当重要的一席之地。经典文学不仅可以提高学生的语文素养，而且还会潜移默化影响学生思想的深度和广度。因此，在初中语文教学中融入经典文学，以经典文学引领学生的语文学习，可以带领学生实现更好的学习。本文就初中语文教学与经典文学的融合的意义和方式进行了简单的探究。

简介：摘要本文试图从文学批评的本质和基本原则出发，通过对当前文学批评中理论泛滥现象的呈现，反思产生从“文学”批评到“理论”批评这种现象的原因，以及这种现象可能带给文学批评的不良后果，以此指出当下文学批评的出路。

简介：现今文学理论教材通行的观点是将文本视为语言符号系统的固定织体,文本的开放性和情境化特征大多被忽视了。数字文学的出现为这种开放性文本观的教学提供了条件,它既为文本分析提供了稳定的硬件载体,又通过数字媒介下新的文学类型为教学双方提供了开放性文本的实例。

简介：在视觉文化冲击下，基于经典文学文本改编的电影制品开始被大量地引介到高等院校的英美文学课堂上。作为文学课程教学的一种辅助手段，文学电影所独有的跨学科、视觉化、听觉化等特点，可以使传统、枯燥的课堂变得丰富多彩、生动有趣，从而激发学生学习兴趣，开阔视野，拓展思路；但培养学生解读英文原著能力的教学目的以及英美文学教学中课时严重不足的现实限制了以影像为核心的经典电影在文学课堂上的无限利用。本着“扬”“弃”并重的原则，在教学中，要依据英美文学特质并摘取经典电影的精华部分，结合有度以达最佳教学效果为根本，大胆创新以积极探索新的教学模式。

简介：

简介：从文学的角度来研究文化身份问题本身就是一个跨学科的比较文学研究课题,因此讨论民族和文化的认同或身份问题便成为比较文学和文化研究学者探讨的重要课题,在文化研究的语境下通过阅读文学文本来研究文化身份还有另一些有价值的课题

简介：关于法律解释,存在这样两种代表性的观点:一种观点认为,法官在裁决案件时只是在严格地解释制定法和判决,揭示法律中已经存在的简明意义;另一种观点则认为,法官的法律解释只不过是其个人意愿或主观政治倾向的反映。在《作为解释的法律》一文中,德沃金力图在上述客观解释论和主观解释论的立场之外找到第三条道路,他通过将法律解释类比为'连锁小说'写作的'连锁活动',认为解释是对那种由'不胜枚举的裁决、制度、惯例和习惯'所组成的制度史的拓展和延伸,它既不是纯粹客观性的,也不是完全主观性的,而是一种受限的创作,犹如戴着镣铐的舞蹈。由于中心议题及其解答方式方面的近似性,这种将法律实践与文学批评实践联系在一起的观点无疑是正确的,且颇具启发性,但两者之间也存在着重要的差异。通过对这些差异进行具体分析,我们会发现,德沃金并没有一以贯之地坚持自己关于法律解释的独特见解,而是一再地陷入他所强烈质疑的那种纯粹客观性和纯粹主观性之谬误之中。

简介：《现代中国小说十讲》王德威著复旦大学出版社,2003年10月版定价:18.00元这其实是王德威先生的一本专题论文自选集。王德威先生"没有晚清,何来五四"的等说法近年来就曾深深影响国内学界。"这本书以小说为重

简介：《中国当代作家面面观》林建法、徐连源主编春风文艺出版社,2003年4月版定价55.00元这本书很厚,70万字,按理说会让人望而生畏。可是一开篇就是莫言"胡说‘胡乱写作’",我读着就笑了。你可别误会这是"搞笑",莫言说他的"胡乱的写作"就是作为老百姓写作,而不是为老百姓写作;就是直面自己灵魂的写作,也就是写出了自己心里想说的话而不是嘴里想说的话的写作。"‘胡乱’好,‘胡闹’好,‘胡折