简介：摘要：现代学徒制是由企业和学校共同推进的一项育人模式，如何发挥企业在现代学徒制中作用？政府的主导是关键，选择合适的企业是前提，还要充分考虑企业的利益、校企合理承担成本，不要忽略学校在现代学徒制中的主体作用，加强对学生的管理与教育，才能充分发挥企业在现代学徒制中的主体作用。

简介：摘要：我国是一个多民族国家，很多的传统文化一直保存到现在，是我国宝贵的精神财富，“工匠精神”的传承为我国的美好河山建设起到了很大的推动作用。在新时代的经济下，高职院校有了新的责任与义务，现代学徒制是高职教育中一种新的人才培养方式，工匠精神的形成与发展是密不可分的，它的培养与传承也是我国发展的战略需求，更是高职教育素质型与技术型人才培养的急切需求。

简介：摘要：现代学徒制是现代职业教育发展的重要培育模式，本文在现代学徒制的视域下阐述了高职化工类学生工匠精神培育的内涵，分析了高职化工类学生工匠精神培育的现状，提出了现代学徒制视域下高职化工类学生工匠精神的培育体系。

简介：摘要：目的 对产科产妇采取责任制助产护理后对分娩方式及母婴结局影响效果展开分析。 方法 研究时间为 2019 年 4 月 2020 年 4 月，选择我院产科 124 名产妇，按照入院时间随机分为甲乙两组， 60 例产妇分娩过程中采取常规助产护理（甲组）， 64 例产妇给予责任制助产护理（乙组），对比两组助产后自然分娩率以及母婴结局。 结果 乙组产妇在责任制助产护理后自然分娩率（ 96.8% ）高于甲组（ 85.0% ）；乙组产妇产后出血和新生儿窒息、胎儿窘迫等不良母婴结局的发生率（ 3.1% ）低于甲组（ 13.3% ）， P ＜ 0.05. 结论 对产科产妇采取责任制助产护理后能够有效提高自然分娩概率，同时能够降低不良母婴结局。

简介：[摘要]目的：探究在产妇分娩过程中采用责任制助产护理的效果和对母婴结局的影响。方法：选择了我院在2016年1月至2017年1月中收治的产妇共计60例，按照对产妇的护理方式的不同分为责任制助产护理的观察组30例和常规护理的对照组30例。对两组患者的护理效果进行对比。结果：观察组产妇的胎吸助产率，剖腹产率，不良事件发生率均低于对照组产妇，数据对比有统计学上的差异，P＜0.05.结论：在对于产妇的分娩过程中，使用责任制助产护理方式能够有效地降低产妇的胎吸助产率，剖腹产率，不良事件发生率，促使患者能够顺利分娩，因此值得在临床上进行推广。

简介：摘要：贯彻落实军委主席负责制，是事关军队建设根本方向的政治性命题，是事关新时代强军事业发展的战略性课题，更是事关民族复兴前途命运的时代性考题。人民军队的历史经验告诉我们，必须牢牢坚持和落实军委主席负责制，任何时候任何情况下都不能有丝毫怀疑、犹豫和动摇。

简介：摘要： 目的 ：研究无痛分娩护理中责任制助产与整体护理模式新应用效果。 方法 ：选取在 我 院进行分娩的 112 例产妇并随机分为人数相同的两组（ n=56 ），一组进行常规产科护理（对照组），另一组采用责任制助产与整体护理（研究组），对比两组护理效果。 结果 ：研究组护理指标优于对照组， P<0.05 。 结论 ：在无痛分娩护理中应用责任制助产与整体护理可以缩短产程时间，改善妊娠结局，值得大力推广和引用。

简介：【摘 要】目的： 分析消毒供应中心腔镜器械处理中实施责任制护理的临床效果。 方法： 本次研究时间为 2017 年 3 月 ~2019 年 10 月，共选择腔镜器械 200 件，随机分为两组。参照组予以常规消毒管理模式，实验组予以责任制护理管理模式。观察两组腔镜器械的护理质量。 结果： 参照组腔镜器械感染率与实验组对比显著更高， P<0.05 ；参照组包装合格率、洗涤合格率、无菌物品发放合格率与实验组比较均显著更低， P<0.05 。 结论： 针对消毒供应中心开展责任制护理管理管理模式，有利于提高腔镜器械的包装、洗涤、无菌物品发放合格率，降低腔镜器械感染率，提高处理质量，具有较高应用价值，值得进一步完善。

简介：【摘要】目的：分析小组制整体护理在血液透析长期留置导管患者中的应用效果。方法：取 28例血液透析长期留置导管患者作为研究对象，分为观察组（ 14例）和对照组（ 14例）。给予对照组常规护理，给予观察组小组制整体护理，比较两组患者并发症情况。 结果：观察组导管感染、导管功能不全、出血及血栓均低于对照组，差异显著（P＜ 0.05）；观察组患者满意度高于对照组，差异显著（ P＜ 0.05）。 结论：小组制整体护理在血液透析长期留置导管患者中的应用效果显著，降低并发症发生率。

简介：【摘要】通过研究近几年的中考数学试题，“圆”的某种类型的试题在中考中多次出现，我们来研究其基本模型的构成和解决的方法，通过不同方法的解决，使学生深刻理解这种模型以及对圆的知识的融会贯通。使学生掌握运用勾股定理、相似三角形、锐角三角函数等数学工具解决线段长度和角度的基本问题。

简介：摘要：在农村地区寄宿制的初中学生心理健康教育工作中，及时发现学生的心理压力并切实地帮助学生缓解心理压力，是扼杀初中学生心理健康问题，保障学生心理健康成长的重要方法，也是寄宿制班主任教师的职责与义务所在。

简介：摘要：分层走班制作为一个较为先进的教学模式，已在我国推行多年，也取得了部分显著的成果，一方面使教师与学生可以更好地互相配合以完成教学任务；另一方面也可以在教学实践中体现以人为本的教学理念，贯彻新课改精神。在高考改革的背景之下，如何继续推动分层走班制良性运行成为新的时代课题。

简介：摘要：厌学情绪学生是寄宿制学校学生管理中的一个重要组成部分，厌学情绪学生厌学理由不同，只有正确分析厌学的真正原因，纠正错误，家校合作教育，注重营造良好的环境，培养学生健康优雅的生活兴趣，正确对待不良诱因和困惑。实施一系列理想教育，贯彻成功教育和分层教育的理念，引导学生正确应对压力，通过最积极、最科学的方式纠正学生的厌学心理，帮助每个家庭成功实现梦想。

简介：摘要：随着当前社会对于招聘人才的要求越来越高，学生在毕业后的就业压力也在不断增大，为了能够让学生顺利地走入到工作岗位，就必须要深入展开教学改革，让学生能够在学校期间就掌握更加高深的的职业技能，提高学生的职业素养这样学生才能够拥有更高的职业竞争力。在当前技工院校的教学中，企业新型学徒制成为了主要推广的教学模式之一，学校与企业加强合作优化校企合作办学，要求学生在学校期间就能够以学徒的身份进入到企业，先适应工作环境和工作内容，有利于培养学生的综合能力，还能够增强学生的社会责任感。

简介：摘要：随着就业结构性矛盾越来越突出，人社部提出全面推行企业新型学徒制的意见。在企业新型学徒制的时代背景下，技工院校必须转变观念，大胆创新，抓住机遇，不断深化校企合作，促进工学结合，才能谋求更大发展。本文通过分析企业新型学徒制的内涵及意义，努力探索在企业新型学徒制背景下，在做好和学校现有人才培养模式衔接的基础上，如何创新技工院校人才培养模式。

简介：摘要：随着经济与科技的迅速发展，社会对技能性人才的需求也越来越大。高等职业教育的遍地开花，进入高职院校学习的人也越来越多。如何利用有限资源为社会和国家培育人才成了一个现实问题。而德国双元制职业教育理念的传入为我国高职教育的发展提供了有效的借鉴。

简介：[摘要]目的：探究对于采用飞秒激光制瓣LASIK手术进行治疗的患者采用中医情志护理的效果。方法：选择了我院在2019年4月-2020年4月中收治的近视患者共计78例，将患者随机分为对照组39例和观察组39例，对照组采用传统护理方案，观察组采用中医情志护理方案。对两组患者的护理效果进行对比。结果：观察组患者的整体护理满意率为94.87%，高于对照组患者的76.92%，数据对比有统计学差异，P＜0.05。结论：对于采用飞秒激光制瓣LASIK手术进行治疗的近视患者采用中医情志护理能够有效地提升患者的护理满意率，改善患者的护理体验，因此值得在临床上进行推广。

简介：无

简介：摘 要： 中职院校机电一体化专业在实施现代学徒制的过程中，依然存在着许多问题和困境：如课程体系设置不合理、企业参与的积极性不高、缺乏制度保障和政策支持等。文章针对现有的困境提出走出困境的几条出路，并加以实施，效果表明，所提出的措施有助于中职机电一体化专业实施现代学徒制走出困境。

简介：　 摘要：本文首次对“现代学徒制”人才培养模式的现状进行了分析，其中主要包括政府现状、学校现状、学生现状、企业现状等几个方面 ;其次对现代学徒制度的人才培养模式的方式进行探讨，其中主要包括政府出台具体政策、加强与企业合作、企业积极参与等几个方面 ;然后对现代学徒制的相关人才培养模式的意义进行了分析。希望通过简单的分析，可以为后者提供适当的借鉴意义。  　　关键词：现代学徒制 ;人才培养 ;模式分析  　　众所周知，现代学徒制是一次新的职业教育改革浪潮，它可以为职业学院学生的就业和素质的提高做出了有效的贡献。它是一种企业和职业教育相结合的教育方法。本文提出了现代学徒制中存在的问题、并提出了相应的建议。有利于更好地实施现代学徒制对人才的培养，形成一套符合我国国情的行之有效的有关现代学徒制人才培养模式的体系。  　　一、有关“现代学徒制”人才培养模式的现状  　　（一）政府现状  　　在现代学徒制的这种人才培养模式下，学生有很多机会到企业中实习。但学生并不是企业真正的员工，所以学生没有报酬。另外，企业的老师对待在企业中实习的学生也有偷工减料的行为。为了避免校热企冷的现象，政府要出台相应的政策解决相关的问题，更好地促进学习和企业之间合作。  　　（二）学校现状  　　现在的校企合作很多都是形式主义，实际上，在教学中都没有真正地与企业进行交流。首先，企业不参加学校的教学计划，学校也不与企业沟通，创设相应的课程。这种表现有：学生在学校中研修的很多理论不能灵活地运用到实践中去，企业里的师傅也不会主動去教授这些实践知识 ;愿意与学校合作的企业也比较少，而需要到企业中实习的学生又有很大一部分，这样就导致一些学生丧失了实习的机会，所以校企之间的合作很难顺利实施。另外，学校没有相应的师资保障。一方面学校里教师太年轻，实践能力有所欠缺 ;另一方面，很多学校是以老师的科研能力作为考核的标准，年轻的教师们更多都比较关心职称等。即使很多高职学校一直比较重视双师型的教师队伍建设，但实际上教师的整体素质与之相差甚远。过度关注职称考核使教师不注重提升自己的实践能力，不能为现代学徒制的人才培养保障有效的师资资源。  　　（三）企业现状  　　企业的主要目的是盈得利益，培养实习学生并没有什么效益，所以很多企业并不注重培养实习生，大多数企业里有能力的师傅也不愿意带实习生，这就导致了企业只指派技能一般的师傅进行培育，这也对学生实践能力的提升帮助得不到加强。而且，企业大部分只会在缺人的时候从学校找后备人才，其实也就是临时工，这些学生只能做最基层岗位的工作，没有任何培养技术的含量，也没有任何的薪酬 ;有的学校只想从校企合作中落实学生实习的要求，提高学校的就业率，没有考虑到企业的运营。另外，企业对实习的学生也没有严格的要求，没有相应的考核制度，导致学生不重视。  　　（四）学生现状  　　现代学徒制的人才培养模式是新出现的教学改革模式，很多学生认为通过企业来锻炼自己是不值得，浪费时间的。这种教学模式会让他们错过在别的领域更进一步的机会。针对这些而难题，学校就可以先让一部分有意向去实习的学生，先去进行一定时间的实习，然后让他们举行座谈会带来好的信息反馈，传授经验。这样可能会鼓励学生主动进入企业实习，这有利现代学徒制人才培养的模式更好的发展。  　　二、现代学徒制人才培养模式的方式  　　（一）依靠政府出台相关的具体政策  　　政府要出台相关的政策。一要明确政府、企业和学校三者在人才模式培养的模式中的合作关系，为更好发展这种模式打下基础。发挥政府、企业和学校积极性，二是要计划好成本分摊。在现代学徒制中，学校、企业和个人是利益主体。  　　（二）高职院校加强建设，加强与企业合作  　　一方面高职院校要建立有效的考核制度。保障现代学徒制人才培养模式的顺利开展，这不单包括科研能力的考核，还要有教师的理论和实践能力的考核。另一方面学校要加强与企业的合作。首先，现代学徒制人才培养目标要求我们要选择合适的企业来进行合作。比如专业对口、拥有良好声誉的企业 ;其次，校企双方要定期沟通交流，共同制定相关的人才方案。要建立监督制度，落实人才培养的机制和学生的培育质量。最后，要建立校企之间的信任机制，让企业对学校以及学生能够有一个更好的信任，更好地让现代学徒制的人才培养更好的实施。  　　 　　三、现代学徒制人才培养模式的意义  　　现代学徒制的人才培养模式是职教发达国家的共同选择，现代学徒制坚持服务发展、促进就业、进行岗位技能训练、促进人的全面发展。另外，现代学徒制能够在很大程度上深化产教融合校企合作，充分展示了在专业上坚持工学结合、深化校企合作，符合学校和企业的根本利益，彰显了职业教育的根本特征。这种模式成了推进校企合作制度化的一种形式，解决了制约职业教育中的很多问题，对人才培养至关重要。现代学徒制强调从职业实践的角度培养人才，这种模式的实施有利于培养精益求精的工匠精神，为培养人才夯实基础。  　　结语：  　　现代学徒制是我国现代人才培养的重要模式之一，是国家的战略要求，它能够在很大程度上解决职业教育中出现的一些问题。现代学徒制主要是以传统学徒制和现代职业教育方式为基础，然后通过职业院校和企业的共同合作来培养学生技能的一种人才培养模式。现代学徒制需要要企业和学校的共同努力，但这种模式也关系到地方经济的发展，所以需要政府的适当参与。现代学徒制可以为职业学院学生的就业和素质的提高做出了有效的贡献。我们要继续大力实施现代学徒制人才培养的方式，努力从各方面来做好相关的努力，培养更多的人才，促进我国教育的更好发展和进步。  　　参考文献：  　　 [1]熊宇， 任娟平， 黄浩，等 . 高职院校现代学徒制人才培养模式的探索与实践 [J]. 河北职业教育， 2014， 10（ 9）： 85-87.  　　 [2]黄享苟， 郭自灿， 陈卓 . 高职建筑工程技术专业现代学徒制人才培养模式探索 [J]. 职业技术教育， 2011， 32（ 26）： 19-22.  　　 [3]孟迪云， 赵芳 . 我国高职旅游管理专业现代学徒制人才培养模式 [J]. 教育与职业， 2015（ 2）： 117-118.  　　 [4]陈秀虎，谌俊，刘元江，吴琼，赵鹏飞，傅润红 .现代学徒制专业课程体系构建的探索与实践 [J].中国职业技术教育 . 2015（ 21）