简介：<正>历届奥运会比赛,最吸引大众眼球的无疑是奖牌榜了。这次南京青奥会不设奖牌榜,起初有点不习惯。但随着比赛的展开,大家津津乐道的不再是哪个国家得了多少金牌,而把目光聚焦到各国优秀的运动员身上,享受体育比赛的过程,享受青年人被激情点燃的青春活力。由此,不由得联想到小学教育中的考试排名。

简介：摘要根据工程设计对大管径热网的应力进行分析。

简介：20世纪80年代以来,市领导县体制(后通称"市管县体制")在全国范围内普遍推行,随着地方志编修的全面兴起,引发了关于设区市志记述范围的讨论,在修志实践中形成了不同的处理模式。笔者试图以江苏省为例,结合市领导县体制的历史回顾与现状分析,就如何处理二轮设区市志的记述范围略陈浅见。

简介：摘要：本文旨在论述如何在英语课堂教学中有效地运用提问策略来实现教学目的、教授学习方法，引导学生开展自主学习，并讨论了教师在提问中英注意的问题及提问技巧。

简介：通过观察和调查得知，幼儿园图书区角不太受孩子们喜欢，受关注的时间较少，进入此区活动的幼儿人数远远比不上其他活动区，分析现状发现存在的问题如下：1．空间环境布置创设问题：大多数的图书区布置简单，只有小书架，缺少辅助物。2．图书种类提供选择问题：图书区提供的图书品种单一，缺乏贴近幼儿生活的文学作品，幼儿逐渐失去兴趣。3．操作材料添加更换问题：图书区书籍更换不及时。缺乏新鲜感。

简介：2008年3月27日，洋洋小朋友在幼儿园洗澡时，保育员王某误开热水龙头致使其面部及背部被烫伤，之后住院治疗共花去医疗费1万余元。因洋洋办了人身意外伤害保险。故洋洋母亲向保险公司提起了意外伤害保险赔偿的请求。

简介：动词时态题的测试是高考英语试题单项选择题中的一项测试重点。随着高考英语单选题设题语境化因素的进一步强化，动词时态题在语境中进行测试的这一特点更趋突出，由此给考生的应试增加了一定的难度。现笔者结合历年高考英语试题中

简介：值日生劳动对于培养劳动习惯有显著的作用。幼儿期是自我服务能力和劳动习惯培养的关键期，《幼儿园教育纲要》指出“要培养幼儿的生活卫生习惯和基本的生活自理能力”、“培养幼儿对劳动者的热爱和劳动成果的尊重”。如今幼儿的自我服务能力已经受到越来越多的家长和教育工作者的重视。幼儿普遍缺少应有的动手能力，劳动意识浅薄，服务意识不强。中班是幼儿从自我服务向他人服务的一个过渡，可塑性较强，因此，在这一阶段、在值日工作中，如何激发幼儿的劳动兴趣，培养其生活自理能力及劳动习惯是值得我们探讨的问题。

简介：摘要在小学语文阅读教学中，导入是课堂教学的第一环节，也是很重要的教学环节。一个好的导入能够达到“未成曲调先有情”之效。“设疑导入”可以调动学生的好奇心，让学生的注意力集中到课堂上来，让学生求知的激情和欲望得以唤起，积极主动地投入到学习中。基于此背景，文章对“设疑导入”在小学语文教学中的应用策略进行了探究，提出了“紧扣课题，设疑导入，促进文本感知；紧扣重点，设疑导入，调动阅读热情；紧扣内容，设疑导入，引导文本探究”的策略。

简介：

简介：语文学科的工具性决定了语文教学必须重视对学生各种语文能力的培养。口语交际能力作为一项语文基本能力，它的培养长期以来在小学语文教学中既是一个重点，也是一个难点。

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简介：从清末张之洞提出开发海南后，历届政府的海南建省计划都因种种原因而流产，直到1949年海南特别行政区最终设立。陈济棠出长海南特别行政区期间对海南的政治经济社会等方面采取了一系列措施，取得了一定的成绩。1949年的海南改设特区对后来的海南开发与建省提供了一定的历史借鉴。

简介：

简介：摘要目前我国存在许多由于施工缝留设不当引发的施工质量问题，在很大程度上威胁着人们的生命安全，因此本文主要对不同的混凝土强度等级施工缝留设的方法进行了研究，希望能够在一定程度上改善相关的施工质量的问题。

简介：摘要机电设备具备普遍的应用领域，像是发电机组、通信系统、输送系统等，由于机电设备安装技术较为复杂以及安装施工过程较为严格等，因此经常形成安装工艺和设备选型等环节的问题，这不利于企业经济的良好发展，甚至会导致比较严重的故障问题。鉴于此，本文对机电设备安装管理现状分析与提升对进行了分析，以供参考。

简介：当地时间2009年12月6日，美国加州华裔众议员伍国庆和南加州华人侨团的代表一起在洛杉矶华美博物馆举行座谈会，一是为了纪念废除排华法案66周年，二是为了庆祝由加州众议院ACR76法案新近通过的“包容日”。

简介：摘要在河沟下采煤的防水煤岩柱设计关系到矿井的安全生产和资源开发的合理性，需要在一定的理论指导下完成。本文以石梯子西沟煤矿改扩建设计为例，通过分析覆岩破坏规律，分别计算各煤层开采后冒落带、导水裂隙带的最大高度和保护层高度，最终确定+1480m水平以上河沟下方必须留设防水煤岩柱，并采取必要的安全措施，为矿井改扩建设计提供了可靠的科学依据。

简介：

简介：《数学课程标准（2011版）》指出,要让学生＂感悟数学思想,积累数学活动经验＂。＂设而不求＂即为初中几种基本的数学思想方法之一,在课堂中渗透＂设而不求＂思想,能提升学生的解决问题的能力,提高学生的核心素养。本文从五个不同的数学问题分别阐述了＂设而不求＂思想的妙用.