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简介：新学期，孙老师接手了初二5班的班主任工作。说起这个初二5班，很是让老师们头疼。并不是因为这个班的学生都特难管理，而是因为这个班的学生背景大都比较特殊。刚升入初一年级的时候，由于原班主任崔老师是有名的市级骨干教师，

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简介：摘要班主任的工作千头万绪，要有条不紊地做好班主任工作需要讲究一定方法和技巧。如果方法得当，班主任工作可以收到事半功倍的效果，反之则可能使自己处于十分被动的位置。本文阐述了笔者做班主任的一点心得体会，以飨读者。

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简介：换位,即站到对方的立场上去想问题。班主任的换位意识指的是,作为班主任,要经常将自己和学生进行角色转换,设身处地地为学生考虑,用他们的眼睛、头脑去感知、思维和体验;用他们的目光审视自己的言行,看待班级、学校等周围的一切,去思考所面临的问题,用他们敏感的心灵去感受生活。

简介：各类学校的班级有很大的区别,要当好智力开发班的班主任,必须认真研究其特点,并分析当前此类班级班主任的现状及其原因,再提出要求,在实际工作中逐步树立威信.

简介：班主任是学校班集体的教育者和组织者,是学校领导做好德育工作的得力助手和骨干力量,是学生成长、发展的引路人.一个教学班各项工作的质量如何,关键在于班主任的工作态度如何,教育艺术水平的高低,教育方法是否得当.因此,班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康、积极向上的班集体,使每位学生德、智、体、美、劳等方面都能得到充分的发展,形成良好的个性品质.

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简介：从安全教育攥紧手、常规教育伸热手、学习习惯培养露快手、联系家长常拉手四个方面,探讨班主任工作,“没有永恒的资本,只有永远的追求”。愿班主任与“四手”始终相伴,促使学生健康茁壮地成长。

简介：班级是学校管理的基本单位，班主任是班级的最高领导。是实施班级管理的决策者与直接参与者，所以，班级建设好坏、班风的良好形成都与班主任密不可分。一个好的班主任，必然是把学生看成是一个完整的社会人，而不是把他们看成是一个个被动接受教育的小学生，他就会以平等心态去和学生打成一片，做学生的知心朋友，用自己的人格魅力与渊博的知识去影响他们，用寓教于乐的形式去感化、教育他们，那他的班级一定会生动活泼，他所教的学生也一定会健康发展，反之就不会成为一名合格的班主任。

简介：<正>班主任是班级管理的组织者、引导者和合作者,是家庭、学校联系的纽带。班主任工作繁琐而辛苦,在多年班主任工作实践中我深刻地体会到,要想带好一个班,当好一个班主任,应重点做好以下工作:一、要有爱心鲁迅先生曾经说过"教育根植于爱"。回顾多年来的班主任工作,我感悟出一个教师尤其是一位班主任要具有"三爱"。首先是爱事业。作为班主任,不仅要热爱教育事业,还要热爱班主任工作,要积极主动地去担任班主任工作,而不是消极应付,要随时准备为班主任工作而付出必要

简介：摘要：情感教育是学生的一种心理需要，班级工作中必须充满“爱心、耐心和责任心”。爱心是进行教育的基础，耐心是实施教育的“温泉”，责任心则是促进教育的动力。

简介：班主任,是学校领导委派到一个教学班,全面负责教育学生的专职教师.班主任是学校行政领导对学生进行教育工作和管理工作的骨干和重要助手,是全班学生的组织者、教育者和指导者,是学生健康成长的导师和领路人,是联系班级任课教师、学生各种组织的纽带,是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁.班主任工作不仅关系到学校教育、教学工作的质量,而且还关系到学生整体发展的方向和水平.班主任工作艰巨而又复杂,必须讲究工作艺术,提高班主任工作的效果.要搞好班主任工作,必须明确班主任工作的主要职责:一是管理职责,指的是班主任对班级发展的总体设计和常规管理.班级总体设计包括,班级总体发展的目标、指导思想、内容及方法、途径

简介：摘要：班级是学校的基本单位 , 而班主任是班集体的具体组织者、领导者和教育者 ,是对学生进行知识传授和思想教育的主要力量，对学校全面贯彻国家的教育方针和培养目标、推进素质教育起着保证作用。特别是小学班主任 , 面对的是“人之初”、开展的是启蒙教育 , 其工作质量如何 , 直接影响着人生萌芽阶段及今后的成长。可见，做好班主任工作是何等的重要。现结合本人的教学实践，浅谈对班主任工作的意义、方法、要求。

简介：班主任首先要与家长做好交流工作,许多家长都认为幼儿的身心和谐发展是幼儿园的事、是教师的事,我们还鼓励家长参与关于孩子、班级等问题的讨论

简介：笔者认为，所谓素质型班主任是学生班集体整体素质不断提高的领导和组织者，是学校领导向学生实施素质教育的得力助手和骨干力量。其所带的班级学生的自我管理能力和创新能力等显现勃勃生机，班级面貌令人欣悦。