简介:摘要:对于幼儿而言,幼小衔接可以促进其认知水平、思维能力和社会适应能力的发展。对于教师而言,幼小衔接工作可以检验其专业能力和教学水平。对于家长而言,幼小衔接工作可促进其与幼儿之间的沟通和交流,从而全面了解幼儿,并能促进其与幼儿教师之间的有效沟通和相互配合。幼儿园升小学是幼儿即将步入正式学习阶段的重要时期,这个时期的幼儿既要适应幼儿园的生活和学习,又要努力适应小学学习对其提出的新要求,还要接受教师、家长的幼小衔接教导,因此难免会出现焦虑、压抑等心理问题。本文探究提高幼小衔接成效的对策,以促进幼小衔接工作的顺利进行,使幼儿养成良好的行为习惯、学习习惯,平稳过渡到小学阶段。
简介:摘要:信息技术发展变化带来生产方式与产业结构的变革,职业院校应主动适应信息时代需要,将信息技术与教育教学深度融合,推进教育信息化背景下技能人才的创新培养。本文以加工制造类理实一体化课程为例,总结了信息技术在职业院校技能人才培养的研究与实践,为培养适应时代需求的高素质技能人才提供参考和借鉴。
简介:摘要:信息技术发展变化带来生产方式与产业结构的变革,职业院校应主动适应信息时代需要,将信息技术与教育教学深度融合,推进教育信息化背景下技能人才的创新培养。本文以加工制造类理实一体化课程为例,总结了信息技术在职业院校技能人才培养的研究与实践,为培养适应时代需求的高素质技能人才提供参考和借鉴。
简介:目的:研究医护一体化教学模式结合多元化教学方法在儿科临床护理教学中的应用价值。方法:2020年02月~2021年04月,选取于我院儿科实习的60名护生为对照组,采用传统且单一的基础教学方式,实验组则是由在2021年02月~2022年04月于我院儿科实习的60名护生所组成,实验组采用医护一体化教学模式结合多元化教学方法。观察两组的考试成绩以及实习满意度。结果:实验组的教育方式、对所学内容、带教老师满意度以及总满意度均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组理论、实操、实训及总成绩也均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:综医护一体化教学模式结合多元化教学方法的教学质量高,效果好,有利于儿科临床护理教学,值得推广应用。