简介：摘要：小学语文学科核心素养体现在语言素养、文化素养及鉴赏能力等方面。要求教师根据学情分析结果与教学目标等，灵活运用现代化的教学方法，让学生在开放性的氛围中学习到更多更全与更加实用的学科知识技能，从而尽快实现三维教学目标，迎合素质教育与新课程标准要求。受限于小学生的心智发展水平，很多小学生在学习语文时，并不能很好地理解课本中出现的生字或者生词的具体含义，特别是一些涉及到具体生活场景或者地区性环境特点和人文特点的词语，由于小学生生活经验的缺失，导致学生在理解此类词语时，更为困难。小学语文教师在教学过程中，应基于小学语文核心素养，以学生的实际情况为开展教育教学的参考信息，以学生的兴趣爱好为改善课堂教学效果的“调节剂”，从而在创设具体的教学情境，在开展具体的教学活动时，小学语文教师可引导学生更积极、更主动地参与进来，进而为培养小学生语文核心素养、为提升小学语文教学整体质量提供有利条件。

简介：【摘要】语文课堂教学须彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。

简介：摘要：新时代的教育发展对于学生知识的学习已不再仅限于传统意义上表面知识的掌握与记忆，而是需要学生能够在知识点理解的基础上进一步深入探究，以确保知识内容能够更为深刻透彻的掌握，从而提升其知识的学习效率。教师在以此展开教学实践时，则可借助问题的方式作为教学的导向，让学生在问题的引领下实现深度学习，从而推进小学生数学知识的深入掌握。

简介：　　 摘 要：在教学改革中，要实现小学音乐素质教育，教师要充分利用音乐学科的艺术特点，设计精彩的教学环节，激发学生的兴趣，使他们在学习中主动思考，在掌握音乐知识的基础上提高音乐艺术能力，实现以素质教育为导向的小学音乐教学。

简介：摘要：数学是小学阶段的重要学科。小学数学教师应该站在时代的前沿，认真分析当代小学生在数学能力素养方面的成长需求，在教学上不断创新，提升教学质量。比如学习内容，拓宽学习渠道，培养学生的主动思考能力以建立起数学思维，从而有效解决现实中的数学问题等。而这些目的的达成，都需要学生去面对和处理一系列具体问题，所以从问题导向出发去展开小学数学教学工作是非常必要的。本文从小学数学课堂现存问题及问题导向下的小学数学有效课堂教学策略两个主要方面加以讨论，供大家参考。

简介：摘要：文章立足于中职学生长远持续发展需要，着重论述了从培养学生的学习能力、创新精神、工匠精神三方面入手发展学生的核心素养。对于增强职业教育的适应性，提高中职人才培养质量具有较强的参考价值。

简介：【摘要】小学语文是小学教育阶段一门基础性的学科。教师不仅要在教学中做到知识的有效传授外，还要注重学生核心素养的培养，提高学生的语文学习能力。随着我国基础教育改革的不断推进，对于小学语文教学提出了更多新的要求，对语文教学教学中体现的核心素养有了很大程度上的要求，培养学生的语文核心素养成为语文教学的重点教学目标及教学任务。特别是针对小学阶段的语文教学，教师应从学生综合能力的提升出发，以核心素养为导向并融入到小学语文教学中，旨在为学生未来的语文学习以及终身发展奠定良好基础。基于此，本文就对基于核心素养导向的小学语文教学展开了探讨。

简介：　　摘 要：在素养教育这一宏观背景下，课堂教学早已不只是局限在对学生知识以及技能的传授，教师应当更加重视引导学生提高综合素养。小学阶段的语文课堂教学要培养学生具有感知、理解、欣赏和评价的能力，帮助学生树立正确的价值观、人生观以及世界观。基于核心素养导向下开展语文学科的课堂教学，更有利于提升学生的语文综合素养。

简介：摘要：在小学阶段的语文教学过程当中，需要在教育方式上进行积极的创新和研究，而在进行研究的过程当中，需要充分的将核心素养渗透到教学当中，这样才能够有效的去提高教学的质量和效率，提高学生在小学阶段语文学习的水平。本篇文章就是以基于核心素养导向的小学语文教学为中心而展开讨论和分析的。

简介：摘要：本文以分子美食“芒果胶囊”教学为例，针对分子料理传统教学中知识讲授难说清、技术要领难学透、评价模式难有效的局限，通过大师视频引入、平台投屏测试、三维动画剖析、软件虚拟操作、录播回看打磨、等信息化教学策略，提升了分子料理教学的有效性。

简介：摘要：在小学的数学课程中，主要是对学生进行基础的启蒙教育，所学习的数学知识也是比较简单的。而对于小学数学交流来说，一般所指的就是将数学的信息进行收取、加工，最后形成一种可以表达的方式，并在实际的小学数学教学活动中不断的进行深入，让学生能够更好的学习数学知识。这种方式能够将学生对数学知识的浅层认知逐渐走向高阶思维的一种深度学习形式，所以要想学生走向深度的学习，就需要对数学相关的信息进行有效的收集，训练学生协作运用多种获取信息的手段，最终让学生能够与数学知识进行“交流”。因此，本文就主要针对深度学习为导向下的小学数学交流进行探析，对如何开展数学交流提出相应的策略，希望借此可以提高学生深度学习能力。

简介：摘要：在初中物理教学中，教师以核心素养为导向开展教学活动，不仅可以激发初中生对物理知识的兴趣，吸引初中生积极探究物理，还可以强化初中生对物理概念的理解，使初中生科学思维能力和探究意识等有效提升，帮助初中生高质量掌握物理知识。同时，还可以让初中生感受到学习物理的乐趣。

简介：摘要：在新课程的改革下，教育方面提出了核心素养教学模式，在这个模式中，要求学生在自身潜力的前提下进行全面发展，突出强调个人修养，进行自我提升，提倡学生自主发展，重视合作与创新。而在小学语文的教学中，自然更要实行核心素养的教育导向，核心素养自提倡以来也有七年的发展，相对刚提出之际更加完善，但是也有一定的缺陷，小学语文的核心素养导向中，更加注重学生语言能力、鉴赏能力以及思维能力的教学策略和学生的自我提升。

简介：摘要：在当前新形势下教师开展教学活动不可应用灌输教育模式，而是要将培养学生核心素养当作物理学科教学的落脚点。作为新时代的物理教师，我们应高度关注学生物理学习能力，重视激发学生学习物理知识兴趣，不断优化教学设计，培养学生核心素养。由此可见，教师很有必要就核心素养导向的初中物理教学进行研究，这是相当必要的。本文从核心素养构成、初中物理教学现状、培养学生物理核心素养的重要性以及核心素养导向的初中物理教学实践四个方面展开论述。

简介：【摘要】本文立足于近年提出的物理核心素养的要求，笔者通过调研以及自身教学实践中鲜活的案例，探索高中物理实验教学中如何培养学生的核心素养，并提出了具体的教学策略。文章旨在培养学生的逻辑思维能力、批判性思维能力、解决问题与自我调节的能力等，从而有效提高高中物理教学水平与效率，促使学生多元化发展，最终达到具备物理核心素养的培养目标。

简介：摘要：新课改强调要发展学生的核心素养。语文核心素养的培养不是简单的知识积累，而是需要学生日复一日地坚持语文学习和课外阅读，才能由语文成绩的短时提高转变为学生核心素养的夯实，真正实现由量变向质变的飞跃。因此，小学语文教师要从小树立培养学生语文核心素养的教育目标，并以此为导向来积极改进和优化课堂教学，以为小学生提供更为适宜的学习氛围，助力学生语文核心素养的成功培养。

简介：摘要：传统的小学数学课堂过度重视教学效果，这是因为受到国家应试教育的影响，长此以往，数学教学的氛围就会略显枯燥乏味，常常会出现一部分学生在数学课堂上会出现注意力不集中，甚至反感数学课程的学习。本文认为数学教学源于问题，但是课本的内容来源于生活，而数学教学要想达到更高的层次，就需要将问题导向贯穿与数学教学的过程之中，将生活中的实例融入到数学理论的教学之中，就可以将原本艰深晦涩的知识变得形象具体，激发学生学习数学的兴趣。

简介：【摘要】核心素养导向的小学语文教学有利于激发学生思维能力，提高学生语言构建能力，继承和发扬中国优秀传统文化。为此，基于核心素养导向的小学语文教学，教师应应用体验教学，锻炼学生审美鉴赏能力；小组合作学习，激活学生思维；拓展延伸，提升学生文化素养。

简介：【摘要】随着教育改革的不断深入，核心素养越来越成为教师开展教学时的首要指导思想。本文对核心素养下初中阅读教学进行了探索并提出一些具体的教学方法，希望能够使学生在阅读中收获英语核心素养的提升。

简介：摘要:当前，核心素养教育正日益成为全球教育关注的焦点，并将成为未来世界教育的主流。我国新课程改革虽起步时间较晚，核心素养教育提上日程，理念系统深入课堂教学的时间也比较晚迟，但发展却非常迅速。所谓“春江水暖鸭先知”,高考命题的范式已经于2018年前后实现了从“能力立意”向“素养立意”的转变,个人认为地理高考题尤为明显，所以地理课堂教学应积极探索培养学生地理核心素养的科学的新的教学理念和方式，为全面落实“立德树人”的根本任务起到我们地理学科的作用而努力。在核心素养的导向下，地理课堂教学可以百花齐放，百家争鸣，但我认为可以从教学素材的科学选择与灵活处理，以学生“学”为中心组织教学，构建基于问题情境的教学，激发学生真实学习等宏观方面实现地理核心素养的培养与“立德树人”根本任务的学科落实。