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500 个结果
  • 作者: 常云丽
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2012-12-22
  • 出处:《教育研究》 2012年第12期
  • 机构:〔摘要〕目前,语文课上尤其是一些公开课上,不仅是书声琅琅,热闹非凡,而且读的形式也是丰富多样,可谓是“读”领风骚。读,成了学生学、教师教最主要的手段。然而,有的老师却将“读”简单化、功利化了,认为只要多读就能解决一切问题,课堂上学生读得越多,课堂就会生动起来,学生的主体地位就能得以凸显。然而,透过课堂上形式众多的读的背后,来审视读的实效性,不免会发现有些读根本就是蜻蜓点水,纯粹是为了装点课堂门面而已。
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  • 作者: 于亚玲
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2016-06-16
  • 出处:《教育研究》 2016年第6期
  • 机构:〔摘要〕高效课堂最大限度发挥了学生的主体地位,但并不意味着教师的作用的缺失,恰恰相反,我觉得一节课所呈现出的高效根植于课前教师的精心备课,不仅备教材,备教法,学法,更要备自己备学生,通过对《高效课堂评价标准》地学习,引发了我对于通过精心备课,铸造高效课堂备课的一点思考。通过《高效课堂评价标准》学习运用,会使我们备课提高效率。本文笔者就此进行了全面的阐述。
  • 简介:面对21世纪的竞争与挑战,党中央国务院从我国社会主义现代化建设的全局出发,作出了“全面推进素质教育,培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”的英明决断。实施素质教育,就是为学生的全面发展创造良好的条件,就是坚持面向全体学生,努力开发每个学生的特长和潜能。正如李岚清同志在全国第三次教育工作会议上的讲话所指出的:只有面向全体学生而不是少数学生,

  • 标签: 个性化教育 分类教学 培养目标 智能开发 评价标准 素质教育
  • 简介:王雷在《河北师范大学学报》(教育科学版)2009年第7期撰文指出,教育文物是教育领域内具有历史价值、科学价值、艺术价值的物质文化遗产。教育文物是教育历史的见证,是教育发展的信息载体。教育文物具有文物的普遍性和自身的特殊性。中国有着分类众多、分布广泛的教育文物资源,

  • 标签: 文物资源 中国教育 分类 《河北师范大学学报》 收藏 物质文化遗产
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  • 简介:〔摘要〕在初中数学课堂教学当中,“提问”是教师经常使用的一种教学方法,通过“提问”在课堂上的良好运用,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够让学生的学习效率有所提高。因此在初中数学教学当中,“提问”受到了教师的广泛使用。笔者结合实践工作经验,在本文当中对“提问”在初中数学课堂教学的运用进行探讨。

  • 标签: 〔〕初中教育数学学科&ldquo 提问法&rdquo
  • 简介:〔摘要〕我国的民歌有着悠久的传统历史,它反映了几百多年复杂的社会生活、阶级斗争以及广大劳动人民多方面的生活状况。

  • 标签: 〔〕中国民歌起源分类 特征
  • 简介:国内有关概念的研究主要集中在将其作为学习策略、教学策略和教学设计方法等方面,而针对概念图强大的教学评价功能的研究和应用还相对较少,尤其是关于概念在协作知识建构评价的应用研究几乎为零。论文在简述概念基本原理的基础上,着重分析了概念作为一种评价工具,在协作知识建构各个环节的应用。

  • 标签: 概念图 协作知识建构 评价工具
  • 简介:2000年十月,新绛县接受省政府“两”复查以来。在上级教育行政部门的精心指导和市委、市政府的正确领导下,新绛县委政府高举邓小平理论伟大旗帜。忠实实践“三个代表”重要思想,积极贯彻党的十六大精神,深化改革,开拓创新,教育投入不断加大。办学条件日新月异,教育教学质量稳步提高。先后被授予全国奥林匹克竞赛先进单位、全国中华魂主题(三个代表)读书活动优秀组织奖、全省农村成人教育先进集体、科教兴乡先进单位、全市高中教学质量先进县、德育工作先进县等荣誉称号40余项。运城市高中教学常规管理、教育纪检监察工作等五个市级现场会相继在新绛召开。两年多来。新绛教育工作得到了国家省市有关领导的好评。具体的做法是:

  • 标签: “两基” 高中教学 新绛县 教育教学质量 教育行政部门 科教兴乡
  • 简介:生命科学与人类生活密不可分,它是我们随处可及的知识,但中学教材中生命科学的内容概念多而且彼此间关系复杂,学生学习时经常会因为缺乏条理陷入到思维混乱中去。思维导规律性强,形式多样,运用思维导能有利于促进学生发展。

  • 标签: 生命科学教学 思维导图 应用 初中 人类生活 中学教材
  • 作者: 朱秋红
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2016-02-12
  • 出处:《教育研究》 2016年第2期
  • 机构:〔摘要〕微课是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
  • 作者: 张建忠
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2016-02-12
  • 出处:《教育研究》 2016年第2期
  • 机构:〔摘要〕思维导图是一种重要的发散工具,在高中英语复习课中使用思维导图进行有效复习,还在进一步实践和探索之中,因为每个学生对事物的理解能力不同,想象力、思维能力、思维方式都不相同,对于有些学生来说运用思维导图可以起到积极的效果,但是对于另外一些学生而言思维导图没有多大的意义。本文探讨了思维导图在高中英语教学中的应用策略。