简介:摘要:近年来,随着科技快速发展,诸多异彩纷呈的信息化资源、工具、媒介、素材纷纷涌入人们视野,且以别样的方式一步步改变着人们的生活与认知。这使得小学信息技术课程教学的重要性也愈加凸显。一方面,具备一定的信息技术素养,能够应用信息技术手段、工具、方式获取知识、处理信息、拓宽视野,已成为新时代小学信息技术课程的基本育人目标。另一方面,现行小学信息技术课程在知识构架、教学内容上更加宽泛、丰富,其对于学生搜集、整合、加工、处理、应用信息技术技能、知识解决现实问题的能力培养有着更为积极的作用。基于此,教师在开展小学信息技术教学实践时,应该彻底打破传统思想观念的束缚与制约,积极探寻创新、变革、优化小学信息技术教学模式的有效对策,将新课改思想、新课程要求、新课标理念深度融入至学生视域,促使学生在合作交流、任务驱动、微课辅助、创新探究中更好学习信息技术知识、逐步提升信息技术技能,使信息技术真正成为促进自身认知、成长、发展的必要辅助,在学好信息技术课程的过程中不断拓宽认知视域,丰富知识积淀,促进自我发展。
简介:[摘要] 本文通过对分层教学在信息技术课中的实施,阐明了分层教学对信息技术教学提供了一个可资借鉴的教学方法。克服学生掌握知识水平两极分化的矛盾。真正做到了以学生为出发点,充分发挥学生的积极性和主动性,适应了学生对不同内容的学习需要,有效的解决了班级授课制的固有缺陷和因材施教之间的矛盾,从学生的差异来考虑,是真正实施 “因材施教”的一种教学模式和教学策略。
简介: 【摘要】小学生在学习的过程中除了学习一些语文、数学的理论知识之外,信息技术的学习也至关重要。随着社会的快速发展,信息技术越来越受到大家的关注,然而很多小学生对于信息技术该学科并没有正确的认识,如何进行学习更是感到一头雾水。因此,小学信息技术老师在教学的过程中可以选择新的教学模式对学生展开教学,帮助学生在学习的过程中能够高效快速地掌握信息技术的理论知识及实践锻炼,两者进行有机结合,同时也能够保证信息技术课堂的顺利进行。
简介: 摘要:面对日新月异的新技术,如今的课堂已经不是需要当初靠粉笔与讲台,教师苦口婆心的面授。现在的课堂,具有了许多新时代的产物,足不出教室就可以领略到各地名师的教学,并且,教师们的授课方式越来越多样化,这点在小学数学的教学中具有很广阔的应用。
简介:摘要 当今信息技术的高速发展和小学教学模式的不断变化,小学信息技术编程教学需要提升教学有效性和创新性,在信息技术时代,小学信息技术教育需要融入计算思维逻辑培养,可以有效整合教学资源,从理论和实践的角度提升小学学生计算思维应用能力,以适应新的教学需求。小学信息技术编程教学在技术不断发展的时代,应及时了解技术变迁动态,计算思维的培养比重应该在小学信息技术教育中加大比重,与时俱进。
简介:摘要:人类已进入信息时代,以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。要加强信息技术与其他课程的整合,这个决定对于实施素质教育,培养创新人才具有重要意义,将极大地影响数学教育的现状。因为只有这样,数学教师才能进一步从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学,把计算机技术融入到小数学科教学中?就象使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅,这里是一个“糅合”的含义,这就是“课程整合”的核心。“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础,使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。
简介:【摘要】数学学习是枯燥乏味、抽象难懂的,所以学生常产生不想学习数学的念头,甚至是出现抵触学习数学的情绪。多媒体技术的出现,能将抽象的数学问题化为具体的实际问题,使生涩难懂的知识变得生动有趣起来。
简介:摘要:数学在人的一生中是必不可少的,学生从小学就接触数学,数学的学习能够锻炼学孩子们的大脑思维,数学也是其他学科的基础和保证,比如说,在画画时需要有一个良好空间思维构图能力,后期的理科物理和化学学习,以及文科的地理等等,这些都需要数学作为基础。学好数学有助于对其它学科的学习,所以从小就开始培养孩子的数学兴趣是非常重要的。国内的科技水平也提高了,教师可以利用多媒体教学技术为数学教学编制辅助教学课件,营造出一个能够适应学生学习的环境,再结合实际情况制定合适的教学方式,借此激发学生的学习兴趣,提高课堂的学习效率。现代教育技术不仅为学生学习提供了良好的学习环境,也开拓了学生的视野,增加了学生学习的更多途径。