简介：现代远程教育在网络教育的管理机制、教学模式、教学管理模式、人才培养模式和资源建设等方面取得了卓有成效的进展，高校成教学院现代远程教育在硬件配备网点布局、师资力量等诸多方面已经具备了开展会计继续教育培训的必备条件。充分利用高等院校成教学院的现代远程教育资源优势，不断丰富会计人员继续教育培训形式，已成为会计人员继续教育培训发展的必然趋势。

简介：MOOC是近年来国际开放教育领域中出现的一种新兴在线学习模式，它为学习者提供了一种全新的知识获取渠道。研究、借鉴MOOC模式的特征和优势，从微课资源设计、云学习环境构建、大数据分析、学分银行建设等方面入手，推进中国的开放大学建设，完善中国的开放教育体系，已是势在必行。

简介：通过分析我国继续教育发展,总结目前国内继续教育模式,借鉴国外成功经验,提出适用于现阶段可持续性发展的继续教育新模式,以建立技术性培养模式、行业人才培养模式,实行多方位教育衔接和推行继续教育个人服务模式来全面构建学习型社会。

简介：温玉婷在《广州广播电视大学学报》2014年第2期《大规模开放在线课程——MOOCs研究综述》一文中指出，MOOCs（MassiveOpenOnlineCourse译为“大规模开放在线课程”）中文音译为“恭课”。MOOCs是从2008年开始兴起的一种网络学习现象。因为它的“大规模”、“开放性”，加上它推出的“名校＋名师”路线，使其成为备受关注的教育现象。大规模开放在线课程席卷了全球十几个国家，对教育尤其是高等教育领域形成了很大的影响。

简介：澳大利亚远程教育经过多年发展，积累了丰富的经验，形成了鲜明的特色，一是办学规模大，二是办学形式灵活，三是政府支持，技术含量高，它证明了办学历史不是成功的远程教育的必要条件，办学目标的特色化以及重视教学与研究的质量才是澳大利亚大学远程教育成功的条件。

简介：成人高校大力发展职业教育是建立学习型社会和提高全民素质的重要途径。开展职业教育有其必然性和优势，但也面临一些困境。学校必须正视职业教育的现状，转变职业教育的观念，根据自身优势和办学条件，积极主动地与社会各界广泛合作，积极探索一套具有自身特色的教育模式，走出一条脚踏实地、勇于创新的新路。

简介：国情与省情教育是高等教育中的重要一环。在国家高速发展的今天，以课堂和书本为主导的教育方式在实时动态的国情和省情信息的教育等方面，面临诸多的挑战，以移动互联为代表的各项信息技术更是增加了这些挑战。本文提出了用当今前沿信息技术来克服这些挑战，顺应时代发展的潮流，实施有效的国情省情教育。

简介：社区教育网站是构筑终身教育体系和学习型社会的载体，同时也是实现信息化社区的先导。近年来在全国范围内，社区教育网站的数量不断拓展，但由于缺乏相应的科学评价标准及规范，各网站的建设质量参差不齐。因此，有必要建立有效的评价体系，通过评价促进社区教育网站的有序优质建设。在对网站评价指标内容、评价模式和评价指标体系设计思路的研究现状进行分析的基础上，结合对上海市部分区县网站及管理人员进行的实地调研结果，设计了社区教育网站评价指标体系的指标模型。依据以内容为核心、针对性、综合性三个设计原则，评价指标模型包括5个一级指标和21个二级指标，从信息内容、教学特性、网站设计、技术水平、网站效益等角度对网站进行评价。针对对各个指标数据的获取方式进行的初步设计，也为评价指标体系的实际应用奠定了基础。

简介：学校、家庭与社会协同教育网络平台的需求分析是推行协同教育网络平台的重要前提.本文从内容需求、功能需求以及未来展望三个维度对协同教育网络平台的需求进行实证分析,旨在为新时期协同教育网络平台的规范建设提供参考.

简介：成人教育教师是办好成人教育的重要环节。成人教育教师作为单独建立的一支教师队伍，存在于独立设置的成人院校。针对成人教育教师的要求是独特的，在专业性、道德性、先进性方面，成人教育教师有其独特的内容。对于成人教育教师的哲学性研究，有助于其成长，有助于成人教育教学质量的提高。

简介：开放教育的主要矛盾是办学规模与办学条件不相适应的矛盾,“坚守开放教育主阵地,谱写开放教育新篇章”是电大面临的整体转型升级的新任务.要解决好主要矛盾,完成好新任务,必须在“实干、规范、宣传、服务”上下功夫.

简介：中国继续教育，经过从无到有、从小到大几十年的实践历程，伴随着改革开放与国民经济发展的需要、在终身教育背景下迅速发展起来，形成了多形式、多层次、多规模的办学模式，为我国社会主义建设培养了大批急需、适用、实用人才，为国家发展做出了重要贡献。实践证明，继续教育的质量，直接影响企业竞争力、社会竞争力、国家竞争力。我国已从国家战略的高度重视其发展，但我国继续教育的现状与世界发达国家相比，还面临着差距与挑战。借鉴他国继续教育的有益经验，将有助于我国更好更快地发展继续教育。本文通过对我国继续教育发展的意义、现状及如何借鉴他国有益经验来分析我国继续教育未来发展趋势。

简介：为了推进浙江省电大系统教育、教学科研的进一步发展，经《远程教育杂志》编辑部与《湖州职业技术学院学报》（CN33-1314/Z，季刊）编辑部双方友好协商，决定自2014年起，《远程教育杂志》和《湖州职业技术学院学报》合作共建“远程与开放教育”专栏，为浙江省电大系统教学一线的教师与科研人员发表文章提供新的园地。

简介：中国人民公安大学继续教育学院自1985年创建以来，以提高干警素质，服务公安队伍人才建设为宗旨，充分发挥学校的教学资源优势，在公安信息化建设的大背景下，学校依托公安专用网，以公安队伍丰富、优质的数字化资源共享和服务为切入点，积极探索公安民警优质教育训练资源开放服务新模式和新机制。

简介：李伟龙在《陕西广播电视大学学报》2014年第1期《远程开放教育教学条件质量保证标准研究——基于“现代远程开放教育教学质量标准的研究”要素之一的研究》一文中指出，远程开放教育教学条件质量保证标准在科研支持方面设计了科研管理、科研激励，科研保障三个三级指标。1．科研管理。一般将科研管理大致分为三个层次：战略决策层、科研管理层和科研实施层。

简介：培植学习共同体是建设学习型社会的有效途径之一。社区居民学习共同体的构建与运行,是社区教育在学习理念上的深度推进。一是由教育向学习转移,由终身教育向自身学习转移。二是由被动学习转变为居民主动地学习,愉快地学习,使学习不再只是负担,而也应该是一种享受。三是更注重快速学习,不断更新思想观念,接受更多、更有用的知识和信息。四是更重视在参与和预期过程中相互学习,互相帮助,共同成长。五是不仅要重视个体学习,还要重视社团学习,整个社会都需要不断学习。社会的每个团体、组织、机构都成为学习型组织,成为学习共同体。学习共同体建设是学习型社会建设的需要,是社会文明快速发展的产物,是终身学习的时代呼唤。

简介：浙江大学以科学发展观为指导，发挥学校学科齐全和所在区域社会经济等综合优势，秉承求是校风，主动适应国家发展战略和人才强国战略需求，坚持“高层次、高质量、高效益、国际化”的发展思路，开展教育培训、远程教育、自学考试等多种形式的继续教育，形成了鲜明的办学特色。

简介：本文围绕开放教育专科学生英语学习质量提升问题,从我国开放教育专科学生英语学习宏观现状和学习动机、学习基础、工学矛盾、面授教学、学习方法、课外实践等六个方面对开放教育专科学生英语学习现状进行了分析,并结合自身多年开放英语教学心得,有针对性地提出六点提升开放教育专科学生英语学习质量的对策。

简介：高校图书馆通过新生入馆教育充分发挥其教育职能，有助于大学生信息素养的提升，达到实现读者和馆员双赢的目的。

简介：由于远程教育师生在时空上准分离，以及学生学习处于相对离散状态的特点，致使传统英语学习过程的语言教学环境明显缺失；针对现代远程教育非组班教学、以学生自主学习为中心的特点，因势利导、化整为零，构建多维的开放性语言环境，其主要形式包括基于学习服务中心的微环境、基于学习者生活的场环境、基于通信媒介的交互环境以及基于网络的虚拟环境等四种类型。