简介:摘要:随着教育改革的不断深化,新课改对教师和学生的要求更高 。基于当下新时代的 要求,更多的是需要全能型的人才,国家也更加注重学生的全面发展,其中“德、智、体、美、劳”中的“美”也渐渐搬上了教育的关注点上。提高学生的审美能力,可以为学生提供更加丰富的情感体验 ,以此为文科科目的学习提供帮助,同时还可以帮助学生观察生活,热爱生活。而审美能力就需要学生在美术和音乐的课程之中去深入体会。一直以来情境教学法都是学科教育之中常用的手法,效果也是非常的显著,它不仅是可以运用到主要科目的学习之中,美术也可以利用情境教学法为学生创造一个更加适合学习美术的氛围,充分地体现美术的价值。
简介:在职业学校教学设计中以问题为中心,分组教学,任务驱动,让学生在小组学习中,通过助学课件、网络搜索、讨论问题,最终对问题进行解答。一方面增加学生对计算机专业的学习兴趣,提高主动学习积极性,提升课堂教学有效性,另一方面围绕典型工作任务的学习实践,更好更快达到课程教学目的。在教学实施过程中采用理实一体化教学模式、任务驱动教学法,注重理论与实践的紧密结合,同时注重全体学生的发展,关注个体之间的差异方面,加强个别指导,重点难点分析;引入多媒体教学手段,利用视频片断、现场演示等教学方式,注重课堂教学师生互动效果,培养学生的探究精神,转变学生学习方式,让学生听到、看到、摸到知识,通过各种感官接触,掌握知识,达到良好的教学效果。
简介:摘要本文通过阐述高中政治课教学的现状及新课标下高考改革的要求,在三种不同水平模式下,对高中政治课教学中的情境创设进行了探讨,让学生真正进入“身临而入境”、“体验而晓理”、“感受而动情”的境界,达成教学目标。