简介：如何使德育教学具有时效性、时代性和有效性,一直是教育工作者和教育部门密切关注的问题,对职业学校来说,这也是一个难题。探索以学生为主体的原则,根据学生的道德发展水准和心理特征,从学生的实际需求和真实生活出发,创建以生活素材为基础、情感体验为手段、认识提升为核心的情境教学,取得了良好的效果,为职业学校深入提高学生的德育水准提供了经验和借鉴。

简介：文章阐述了情境教学法的涵义及其在中职德育教学中的重要性，介绍了中职德育课情境教学法的实施途径——创设问题情境、故事情境、表演情境、视听情境、实践情境，使学生思考在其中，感悟在其中，活动在其中，乐学在其中，体验在其中，并强调实施情境教学法应注意的问题。

简介：摘要对于以就业为导向的中职语文教学而言，突出应用性、实践性、创新性是应该着重探究的基本要素。语文情境教学是让学生体验课文内容，点燃智慧的火花，使学生有时间、有机会去思考、体验、感悟和应用，形成综合能力和创造能力。因此，强化对中职语文情境教学的认识与实践意义非凡。

简介：摘要在“以人为本”的新课程教学理念下，如何营造宽松、自主而又有个性的课堂教学环境是体育教师在新课程教学中应努力的方向，而创设自主、合作、创新的学习方式又是一条有效的新教学途径，是新课程改革以学生个体发展出发，转换师生角色，重视学生发展的新课堂教学理念。

简介：为了突出三年制护理高职实用型人才培养的目标和特点，加强适合职业教育教学方法的研究，在分析了现代护理人才的需求现状和护理教学现状的基础上，以护理学院三年制高职护理二年级学生为对象，在开设基础护理学课程的上、下两学期分别采用“传统教学法”和“情境教学法”来进行基础护理学的教学．通过问卷调查和两学期成绩比较，发现“情境教学”能有效提高教学效果，更能培养护生能力。

简介：李吉林情境教育思想具有较为完整的理论框架和丰富的操作体系。因此，在职业教育过程中，我们要积极学习、借鉴李吉林情境教育思想，促进职业教育教学改革，提高职业教育教学质量。在此，我们基于李吉林儿童情境课程开发的启示，探索如何以情境教学引领职业教育的课程开发。

简介：高校人文社会科学的创新、繁荣和发展必须注重实践环节，而文科实验室则是其重要的实践平台。在文科实验室发展过程中要不断探索新的运作模式，才能保持实验室的生命力。创设专业工作室作为引领文科实验室发展的一种新探索，笔者就其主要功能、管理模式等方面做初步探讨。

简介：摘要中职英语情境教学就是在教学中给学生创设鲜明具体、生动形象的情景，使学生如临其境，能从形象的感知达到抽象的理性思维和领悟，从而激发学生的英语学习兴趣，引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。它能使学习活动成为学生的自觉活动，有效地提高英语教学效率。

简介：鉴于当前中等职业学校英语教学缺少好的学习环境与氛围,学生基础薄弱、学习积极性不高的现状,提出在教学中运用“情境教学法”,为学生创设贴近生活情境的语言交流氛围,从而激发学生学习兴趣,提高听、说、读、写能力.

简介：中等职业学校围绕培养学生专业技能和职业能力开展专业教育教学活动。在专业课堂上创设生产情境，在情境教学中对学生进行生产适应性的课堂评价，可以有效促进学生职业能力的发展，提升中等职校专业教学质量。

简介：

简介：教学面临的最大困境之一就是理论知识与职业实践的分离,尤其对于高职教育,如何在课程学习中获得职业的感性认识,并积累大量的宝贵开发经验,是值得研究的课题。以《动态网站开发（JSP）》课程为例,阐述如何将软件开发的职业情境引入实际的教学中,将接受知识的认知活动与企业化的开发环境相结合是一种有益的尝试。

简介：摘要音乐情境教学，是指教师根据音乐特有的艺术魅力，通过创设一种情境，综合运用声、光、图等各种教学手段，将学生带入并沉浸在特定的艺术氛围，从而使学生在兴趣盎然中学习音乐的一种教学活动。在偏远少数民族地区从事音乐教学必须善于运用情境教学才能激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，才能取得良好的教学效果。

简介：摘要“以服务为宗旨，以就业为导向”是职业教育的办学方针。在二维动画制作课程——FLASH教学中应用情境教学法，应创设与实际工作、就业岗位相似的项目情境，促进学生由“学会”向“会用”的提升；创设积极活跃的团队合作氛围，促进情感和认知活动相互作用；创设符合学生实际需求而直观的情境，提高学生专业学习的积极性，为就业铺好路。

简介：课堂是学校教学的主阵地,在课堂教学中,和谐的课堂气氛对提高学生的课堂学习效率具有举足轻重的作用。从三个方面对如何创设和谐的课堂气氛进行了分析。

简介：教学本质上是一种交往，一种沟通与合作的活动。教学过程是师生通过交流信息，实现互动共同发展的过程，教师和学生都是教学过程的主体。在具体的教学过程中，学生的主体地位是教师“导”出来的，学生主体地位的建构离不开课堂教学情境的多元的动态的设置以及以多元标准为前提的表现性评价和真实性评价。

简介：建构主义和情境学习理论强调情境对意义建构的重要作用。以其为依据,针对高职教育人才培养目标和生源特点,设计了高职英语情境教学模式,以提高学生的英语实际应用能力和职业核心能力。教师在教学实践中应结合教学内容创设贴近学生实际生活和岗位工作过程的情境,并采用多元评价体系进行评价。

简介：近年来随着大学生就业市场的竞争日益激烈，大学生就业能力越来越受到大家的关注。从分析影响高职类专业大学生就业能力的社会需求入手，运用认知心理学的元认知策略理论，对在高职类专业中开展情境式教学的可行性与实现条件进行了理论分析，进而探索了高职类院校提高大学生就业能力的途径。

简介：摘要本文从分析传统语法课堂教学的模式入手，指出了语法教学中存在的“耗时多而效率低”、课堂气氛沉闷乏味等一些问题。着重介绍了通过设计情景提高语法教学的趣味性以及课堂教学效率的几种有效的方法，以此提出了在英语语法教学中，应当通过创设符合学生现实生活的具体情景，提高课堂教学效率的现代教学理念。

简介：根据家具企业岗位要求,对实木家具技术课程进行学习情境设计。以家具设计与制作实战案例为核心,以五个工作情境展开教学,将家具材料、结构工艺以及成本核算等知识有机融合。课程采用分组协作形式组织教学,培养学生团队意识、沟通能力,满足学生岗位履职综合素质要求。