简介:临床思维能力在医护领域中被普遍认为是医护人员必备的核心素养之一,其对于临床实践的质量和效果具有重要影响。内科护理作为医护教育中的重要组成部分,其教学目标之一即是培养学生具备良好的临床思维能力,使其能够在未来的实践中胜任各类临床护理工作。
简介:摘 要:目的 就本科实习生学习倦怠与元认知能力的相关性研究展开调查,旨在为提高护生的自主学习能力,促进护理教育的前沿性发展,打造高质量的护理专业人才提供参考依据;方法 采用方便抽样的方法选取2020年在某三甲医院实习的80名2021届本科护理学专业实习生为研究对象,采用问卷调查的方式对上述研究对象进行问卷调查,问卷具体包括一般资料调查表、大学生学习倦怠调查量表、大学生元认知能力量表;结果 学习倦怠总分为3.3±0.8分,元认知能力得分为3.6±0.8分,护理本科实习生学习倦怠与元认知能力呈负相关(P
简介:摘要:经典学习在中医住院医师规范化培训临床思维培养中的实践和应用具有重要意义。通过阅读与讲解经典文献、临床案例与经典对照、研讨会和小组讨论以及实地实习和临床导师指导等方式,可以促进中医住院医师对经典学习的理解和应用,提高临床思维的质量和水平。这些实践和应用方式的结合使用将有助于中医住院医师全面提升临床思维的能力和水平。
简介:【摘要】目的:在中青年缺血性脑卒中急救教学中施行PBL自主学习模式,研究其应用价值。方法:2022年1月--2022年12月之间选择在我院实习的60名学生为研究对象,通过随机数表法作为分组依据,每组30例,传统组以常规带教方式为主,PBL组以问题为基础的教学法(PBL)自主学习模式为主。记录并对比组间的带教效果。结果:教学质量数据相对比,PBL组的各指标评分均高于传统照组,P<0.05,有统计学意义。教学满意度比较,PBL组不满意人数为1人,其满意度为96.67%(29/30),而传统组不满意人数为7人,满意度为76.67%(23/30),前者更具优势,即P<0.05。结论:PBL自主学习模式的应用,能够让学生学会自主思考,进入实际工作岗位中也能提升自身的综合能力,可显著提升教学满意度。
简介:目的了解医学生医患沟通能力培养的现状和存在的主要问题,提出医患沟通能力培养途径的建议。方法文献法和问卷调查法,自制调查表对沈阳医学院临床医学专业大一至大五的学生各年级抽200人进行抽样调查。结果绝大多数医学生认为非常有必要加强医患沟通能力培养,然而在实际学习中,大部分学生没有参加过有关医患沟通能力培养的活动,学生接受的医患沟通能力培养方式主要是通过相关课程,大部分学生认为有效提高医患沟通能力的方式是临床带教及假期社会实践等。结论医学生医患沟通意识较强,但自主参加实践的行动弱,学校对医患沟通能力的培养有待加强,可以通过角色模拟练习、假期社会实践及临床带教等方式提高医学生医患沟通能力。
简介:【摘要】目的:探讨基于EBN教学方法对护士规范化培训学员护理实践能力培养的策略研究。方法:筛选2023年5月至2023年9月期间在我院接受规范化培训的70例学员作为研究样本,随机进行分组,比较对照组(传统教学方式)和实验组(采用EBN教学方法)学员教学前后护理实践能力、以及其对教学模式的满意度情况。结果:实验组学员教学后的学习兴趣度、理论知识储备以及操作技能均明显高于对照组(P<0.05),且该组学员的满意度明显更高(P<0.05)。结论:基于EBN教学方式对于护士规范化培训有着积极的影响作用,该种教学模式能够在一定程度上提升学员的护理实践能力,并获得学员的认可,值得临床进一步研究并探讨推广。
简介:摘要医学的发展为与人们生命健康有着密切关系。我国是中药材资源丰富的国家,同时中药饮片在临床防病治病过程中得到广泛应用,据相关报道,2017年中药饮片市场规模达到2330亿元,2018年达到2734亿元,可见中药饮片庞大的市场价值。中药饮片是由中药材经过洗净、炮炙、加工等环节制成;然而,在其加工过程中往往由于各方面原因造成药材形状变更、颜色失真、外表混淆等情况,不易区分;且由于药材的真伪、优劣与临床用药的安全有效有直接关联;因此对中药饮片进行鉴定识别,有利于规范中药材市场,加强中药饮片的质量监控;对中药饮片鉴别进行定量化研究,促进中药饮片的客观化发展。
简介:[摘要]通过对医院学习型组织理论体系的系统阐述、学习、研究和实践理解,紧密结合现代医院管理及其相关基础理论知识,本文拟以某街道医院社区卫生服务中心(某院)创建学习型组织的全过程为理论模板,系统分析和阐述了街道医院作为“学习型组织”主要运作的能力模式和关键影响因素。