简介：摘要：本文主要是为了探讨把优质护理融入到骨科人工关节置换术中的效果。方法：随机抽取来我院的骨科人工关节置换术患者70例作为研究对象，按照入院先后顺序把其分成两组，实验组和对照组各有35例患者。对照组患者采取基础性的护理方法，实验组患者则是在此基础上增加骨科优质护理方法，然后比较两组患者的身体指标变化和护理成效。结果：在护理一段时间后，实验组患者的不同指标和对照组出现了较大的改变，实验组患者的护理干预成效为94%，明显高于对照组患者的67%，且两组数据具有显著差异，具有统计学意义（

简介：【摘要】 目的 护理礼仪教育融入基础护理实训教学改革的探讨。方法 选取进行基础护理实训教学的2019级高护4、5班护生101名，选取时间2020年9月－2021年7月，根据随机原则将2019高护5班49人为观察组，2019高护4班52人为对照组。对照组实施常规护理实训教学，观察组在参照组的基础上开展护理礼仪教育。观察2组的护理礼仪应用能力、教学满意度。结果 观察组护理礼仪能力分评分高于对照组（P＜0.05）。观察组教学满意度高于对照组（P＜0.05）。结论 护理礼仪教育有助于提高护生护理礼仪应用能力，保证护生的教学满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的：评估心理干预联合健康教育方案应用于脑梗死患者的积极影响。方法：80例均被确诊为脑梗死的患者符合我院本次研究的标准，首例患者来院就诊的时间为2022年1月，第80例患者来院就诊的时间为2022年12月，随机抽取40例患者分配至对照组，其余40例患者划归至观察组，分组方法为随机均等拆分法，常规护理为前者的既定方案，心理干预联合健康教育护理为后者的既定方案，对比两组在心理状态、健康知识掌握情况以及认知功能方面的差异。结果：与对照组相比，观察组干预后的心理状态指标均较低，健康知识知晓率较佳，认知功能指标得分均较高（P

简介：摘要：目的 研究在手术室内的整体护理中融入人文关怀理念对临床疗效的影响。方法 在 2019年 1月份至 11月份期间在本院实施手术的患者 92例，随机分成 2组。参照组内的 46例患者实施整体护理，关怀组内的 46例患者实施融入人文关怀理念的整体护理。对比各组的护理满意度、术后并发症的发生率以及手术成功率。 结果 关怀组护理满意度、手术成功率比参照组高，且术后发生并发症的概率要比参照组低，差异有统计学意义(P＜ 0.05)。 结论 融入人文关怀理念的手术室整体护理能显著提升手术成功率，值得应用。

简介：摘要：在《全球医学教育最低基本要求》（ GMER）中，将职业价值、态度、行为和伦理作为“最低基本要求的第一要求”，并明确提到：敬业精神和伦理行为是医疗实践的核心。人性化服务是现代护理的发展趋势，而作为服务提供者的护理专业人员，人文素养是不可或缺的基本素质和能力。如今，向社会输送专业知识扎实、技术娴熟的护士已远远不能满足日益增长的社会需要。社会的发展急需具备人文情怀、高尚医德、高超专业技术和较高综合能力的护士，创造性地服务于患者，推动整个护理事业的发展。

简介：摘要：目的 研究在手术室内的整体护理中融入人文关怀理念对临床疗效的影响。方法 在 2019年 1月份至 11月份期间在本院实施手术的患者 92例，随机分成 2组。参照组内的 46例患者实施整体护理，关怀组内的 46例患者实施融入人文关怀理念的整体护理。对比各组的护理满意度、术后并发症的发生率以及手术成功率。结果 关怀组护理满意度、手术成功率比参照组高，且术后发生并发症的概率要比参照组低，差异有统计学意义 (P＜ 0.05)。结论 融入人文关怀理念的手术室整体护理能显著提升手术成功率，值得应用。

简介：在新型冠状病毒肺炎疫情防控常态化背景下，趋于完善化的线上教育在方便大学生学习的同时，增加了大学生接触网络的时间，善于使用电子设备、易情绪化等特点又使得该群体极易被舆论引导。为引导学生树立正确的价值观，实现高校立德树人的根本任务，可以借助抗议期间不断涌现的优秀事迹，深入融合专业教学和思政教育。本文就管理学专业理论与思想政治教育元素结合的契机点进行探索，基于课堂实践经验，构建“三全育人”的有效路径。

简介：【摘要】人文教育是医学教育的重要组成部分。随着新的“生物—心理—社会医学模式”形成，医学教育也随之要求将医学人文素质教育渗透到医学教育的各个领域。核医学是现代医学中的一个重要分支，是涉及多门学科的综合性学科，提高核医学教学质量越来越受到重视。本文围绕如何将医学人文素质教育融入核医学翻转课堂教学，从课前准备、课堂教学、效果评价等方面进行了深入探讨。通过将医学人文素质教育融入核医学翻转课堂，学生不仅可以体验到“以学生为中心”的教育宗旨，而且可以理解“以病人为中心”的医学宗旨，这对树立学生正确的价值观、伦理观和道德观具有重要意义。

简介：摘要:目的：对心外科监护室护理工作融入人文关怀的思路探讨研究。方法：将68例心外科住院患者进行随机分组（观察组和关怀组）,每组34例,观察组病人进行传统方法护理,关怀组病人在传统护理的基础之上融入人文关怀护理。比较两组病人对护理服务的满意度和健康状况。结果：关怀组病人对护理服务的满意度和健康状况评分均高于观察组(P

简介：摘要：将“课程思政”与专业课教学有机融合，是新时代高校教书育人工作的迫切要求。本文探讨了“课程思政”的内涵、实施流程及病理学各章节“课程思政”融入点。“课程思政”作为实施“三全育人”的重要途径，积极发挥专业课程教师对学生人格塑造和价值引领方面的引导作用，有利于培养精专业、有温度、有情怀、有理想、有担当的医学创新型人才。

简介：摘要：我国现代化教育行业的不断发展，在新时代发展背景下对于口腔医学课程的教学工作也提出了较高的要求。为了保证口腔医学课程实现对人文素质的全面提升，就需要在整个课程教学的过程中合理的融合思政教学理念，让整个课程的学习变得更加的完善和优化，同时也可以在课程学习过程中培养更多的优秀人才。

简介：【摘要】目的 探讨中医特色融入妇产科优质护理服务实践中的体会。方法 纳入120例妇产科产妇，时间2021年1月-2021年12月，随机分为两组，对照组实施常规护理服务，研究组实施中医特色优质护理服务。比较两组母乳喂养率、泌乳充足率、泌乳始动时间、肛门排气时间，比较两组心理状况。结果 研究组母乳喂养率、泌乳充足率均高于对照组（P＜0.05），泌乳始动时间、肛门排气时间均短于对照组（P＜0.05）；与护理前比较，两组护理后SDS、SAS评分均有所减小（P＜0.05），与对照组比较，研究组护理后SDS、SAS评分均更小（P＜0.05）。结论 中医特色融入妇产科优质护理服务中，产妇母乳喂养率有明显提升，胃肠功能恢复更快，负性情绪缓解效果更为明显，可进一步促进护理服务质量的提升，保证新生儿的健康、产妇的恢复。

简介：摘要：目的：分析在消毒供应室的日常护理管理中通过运用细节管理的实际价值。方法：样本抽取时间为2023年1月～2024年1月，我院消毒供应室护理人员12名，依据细节管理应用时间分组为细节管理前、细节管理后，比较细节管理前后的医疗器械的质检合格率以及护理质量评分。结果：与细节管理前相比及时供应、工作态度、物品及时回收以及物品包装质量等方面的护理工作质量评分均为细节管理后更高P＜0.05。细节管理前医疗器械的质检合格率为93.00%，细节管理后为100.00%，P＜0.05。结论：在消毒供应室的日常护理管理中通过运用细节管理可提升护理质量和器械供应质量。

简介：摘要：消化系统整合课程主要介绍消化系统的正常组织和解剖结构、正常生理功能和不同疾病的病理改变和药物治疗。本教学团队梳理国内外在消化系统领域的名家故事和思政元素，有机融入日常的专业知识传授，极大的提高了学生学习的积极性和主动性，取得了较好的学习效果，对教学水平和教学能力也有很好的促进作用。

简介：摘要随着我国社会经济的增长和卫生体系的改革的深入，医院作为与人们的平时生活密切相关的医疗服务结构，需求增大的同时，人们对它的整体建设质量越来越重视。而作为医院提高竞争力和综合服务能力的核心，人力资源管理自然被提出了更高层面的要求。本文从如何在管理中融入激励机制的实施方法入手，打破传统的管理模式，探讨这种创新管理的实施效果。

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简介：【摘要】目的：分析细节管理融入消毒供应室护理管理中的积极意义。方法：选择我院消毒供应室护理人员，以2020年1-6月期间的未进行细节管理的20名工作人员作为对照组，以2020年7-12月期间进行细节管理的20名工作人员作为观察组。比较工作人员的护理质量以及器械处理合格情况。结果：组间安全识别能力、风险防范意识、服务意识评分比较，观察组评分均值均高于对照组（P

简介：本文结合我国医疗器械法规体系,解读分析了如何在标准实施过程中全面融入相关法规要求。

简介：摘要：医学人文融入英语教学对涉外护理人才培养具有重要的助力作用。通过提高跨文化沟通能力、培养医学伦理和职业道德意识、增强患者关怀和同理心，以及培养团队合作和领导能力，可以为涉外护理人才的培养提供有效的支持。为了有效将医学人文融入英语教学，本文从教材设计和课程安排以及教学方法和活动两方面提出了相应的策略，并结合具体案例分析其应用效果，以期为涉外护理人才的培养工作提供建议和参考。