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简介：【摘要】目的：了解南昌市街头献血者意向的献血地点及其空间分布，为南昌市采供血机构献血点布局选址提供参考和依据。方法：收集整理2023年1-6月份南昌市各街头献血点无偿献血的相关数据，分析其影响因素；利用ArcGIS 10.6软件对南昌市手机信令数据人口出行热力图分析，了解人口聚集情况，探讨献血点选址设点的合理性。结果：南昌市街头献血点共8个，其中6个街头献血点布局选址在热力图集中区域，2个街头献血点布局选址不在人群出行密集地。街头献血人群特点主要以青壮年学生群体为主，男性多于女性，多以大专以上文凭为主，献血地点多选人口出行热区，而献血时间多选择就餐空闲时间和下午。结论：献血点布局选址应结合交通枢纽、商圈休闲广场等条件，选择年轻人群聚集地，分散式多点布局，达到街头最大化招募献血者的目的。

简介：摘要冠心病诊断在医学院校医疗院系中是一门十分重要的专业课程，随着我国信息时代的到来，传统的课堂教学模式已经逐渐脱离了对于现代医学教育的要求，利用信息技术进行冠心病教学可以更好的适应现代医学的发展。本文通过探讨冠心病课程的教学现状以及分析在教学的过程中存在的问题，为了可以更加有效的提高学生对于专业知识的学习效果，从而提出利用信息网络进行医学专业教学模式。

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简介：摘要目的讨论和分析在外科护理学的教学中仿真模拟教学的效果。方法总共选择了我院校本科护理专业的131名学生，对其进行随机的分组，分为两组，对照组67人，实验组64人，在实验组开始仿真模拟教学的实验，在实验结束以后对学生的理论成绩和评判性思维能力进行测评并输入SPSS13.0进行统计分析。结果仿真模拟教学实验组在学生理论成绩、评判性思维能力方面均优于对照组，带教老师水平也有所提高。结论在外科护理学中开展仿真模拟教学效果良好，值得在今后的外科护理学教学中作进一步尝试及推广。

简介：摘要：随着网络技术的发展，互联网平台已经广泛深入了教育教学工作中的应用，线上教学模式在护理教学中备受广大医疗教育工作者的高度重视。随着信息科技技术的高速发展，传统的线下教学模式已经无法满足教育教学的需求，线上教学这一新型的教学模式为传统教育教学模式发挥出关键性的参考价值，线上线下相结合的教育模式，在护理教学中的进行全方位的发展。本文对线上教学模式在护理教学中的应用进行了阐述，如:线上教学模式在护理教学模式中应用的必要性,线上教学模式在护理教学中的应用当前现状,线上教学模式在护理教学中应用的策略进行了分析和探讨。

简介：[摘 要]作为现代医学的基础，基础医学为医学生的临床学习提供了重要支撑。长期以来，基础医学是适应教学现代化实际需要及基础医学科研的长学制教育模式，毕业生能够在医学科研机构或高等医学院校从事科学研究、基础医学各学科教学、医学实践研究等工作，属于高级专门人才。随着医学拔尖人才需求的不断升高，基础医学创新教学势在必行。本文简单分析了当前教学存在的问题，并提出几点教学优化策略。

简介：摘要：科室教学秘书是教学医院开展教学工作的重要力量，是保障医院教学质量的关键条件，所以提升科室教学秘书的专业水平具有十分重要的意义。本文就科室教学秘书在教学管理工作中的应用，展开了详细分析和深度探索，以期与相关行业内人士分享及交流。

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简介：摘要目的探讨信息技术在中职护理教学中的运用方法及效果。方法在我校2015级普通护理专业中专一年级学生中随机抽取六个班（即2、3、4、5、6、7班），设2、3、4班为观察组共180人，5、6、7班为对照组共180人。观察组采用信息化教学，对照组采用传统方式教学。收集并对比观察组和对照组的理论考试成绩、护理操作考核成绩、护士资格考试通过率、信息化教学效果评价表及临床实习表现调查表，从而得出信息化教学与提高中职护生动手能力、职业综合素质及护士资格考试通过率之间的相关性。结果观察组护生实习前理论考试成绩（87.84±2.4）、操作考核成绩（93.88±1.97）和护士资格考试通过率（87.22±3.47）均分别高于对照组护生实习前理论考试成绩（78.58±1.49）、操作考核成绩（85.39±2.60）和护士资格考试通过率（75.56±0.96）（P<0.05）；学生信息化教学效果评价中同意或基本同意在7个条目中的比例均高90%；观察组的护生临床实习表现优于对照组的临床实习表现。结论将信息技术运用于中职护理教学能够帮助学生更好的学习理论知识、提高操作技能、提升综合素质。

简介：摘要：目的：探讨角色模拟教学模式在临床药学教学的应用效果。方法：选取我院在2019年2月至2022年2月接收的84名临床药学专业的实习生作为研究对象，利用随机分组法将84名实习生平均分为两组，即对照组与观察组，对对照组实习生实施传统教学模式，对观察组实习生实施角色模拟教学模式。对比分析两组实习生毕业考核综合成绩以及学习效果自评。结果：观察组实施的角色模拟教学模式，在教学模式满意度以及毕业成绩综合考核结果方面，都明显要优于对照组实施的传统教学模式。结论：角色模拟教学模式在临床药学教学中的应用，展现出了非常理想的教学成效，对于增强实习生的专业能力与综合水平有着很好的作用，将其运用于临床药学的教学过程中，有利于临床药学教学工作的科学有效开展。

简介：【摘要】目的：观察急诊教学中应用CBL联合翻转教学模式的价值。方法：随机选取2021年9月到2022年9月总共90名临床医学见习学生，分成A、B、C三组，A组运用CBL方法，B组进行翻转教学，C组采取CBL联合翻转教学，比较教学成效。结果：C组的学习动机评分与考核成绩均优于另外两组，P<0.05。结论：教学中采取CBL联合翻转教学模式，可提高医学生考核成绩，可在日常教学过程当中大面推广。

简介：摘要目的研究分析在手术室护理教学中采用PBL教学的临床效果。方法本次研究开展的时间段为2016年8月-2018年4月，研究对象为在手术室实习的护理本科学生共50人。选取2016年8月-2017年4月实习学生25人按照传统带教模式教学成为参照组，2017年8月-2018年4月25人采取PBL教学模式教学为研究组。结果数据显示，研究组的学生出科成绩明显好于参照组，且研究组学生的教学模式满意度明显高于参照组，P<0.05.结论在手术室护理教学中引用PBL教学能够让手术室护理教学质量得到明显的提高，让学生的学习兴趣得到提高，值得在临床手术室护理教学中推荐广泛应用。

简介：摘要目的探讨病例教学法在内科护理学教学中的应用效果。方法140例护理学中专生，随机平均分为试验组（70例）与对照组（70例），试验组与对照组均由同一教师授课，教学内容、学时、进度均相同，试验组部分章节采用案例式教学法，对照组采用传统教学法即讲授法。结果试验组的单元测试、期中和期末考试成绩均优于对照组，且差异显著（P<0.05）。结论病例教学与传统教学相比，在提高教学质量等方面，优势明显。

简介：摘要目的分析PBL教学模式在内科临床教学中的应用价值。方法以2017年6-12月为时限，选定在我院内科实习的72名学生为研究对象，以随机数表法分为对比组、考察组，各36名，分别采用传统以授课为中心的教学法（LBL）、以问题为中心的教学法（PBL），对比教学效果。结果考察组患者理论知识、临床实践技能考核评分均高于对比组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论PBL教学模式应用于内科临床教学中，可提升患者的理论知识掌握水平、临床实践能力，效果可靠。

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简介：摘要：临床实习中的互动教学模式与传统的临床教学具有明显区别，并且当前医学教育新课标要求对教学模式进行改革。例如，通过对实施“互动教学模式”的优势、必然性和教学方法等层面进行分析，旨在“互动教学模式”在临床实习中能够有效养成学生敏捷思维、协作精神以及独立创新意识等方面的技能与素质，只有这样才是更好培养应用型与创新型复合医学生的有效方法。

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