简介：摘要目的探讨中等职业卫生学校护理实训教学中情境教学法的应用价值。方法选取我校2017-2018年中职护理专业2个平行班学生作为研究对象，每班50人，其中一个班作为对照组采用传统教学方法，另一个班作为实验组实行情境教学方法，两个学期之后对比两组学生学习成果（护理专业知识与技能、表达能力、创新能力、设计能力、组织能力五个方面）。结果两组学生护理专业知识与技能比较，无明显差异（P>0.05）；实行情境教学法的实验组研究对象表达、创新、设计、组织等方面能力均明显优于采用传统教学法的对照组学生，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在中职基础护理实训教学种应用情境模拟教学法相比于传统教学法更能塑造出综合能力型护理人才，达到培养符合社会需要的专业护理人员的教学目的，具有实践应用价值。

简介：　　 【摘要】 目的：探讨超声弹性成像在乳腺良恶性实性结节中的诊断价值。方法：对笔者所在医院诊治的乳腺肿块患者 150例 170个肿块，行彩色超声弹性成像和二维超声，以术后病理结果为金标准，比较良恶性乳腺肿块的彩色超声弹性成像评分差异。结果：超声弹性成像诊断乳腺良恶性结节的敏感性和特异性分别为 88.68%和 89.07%，准确率为 88.82%，均明显高于二维超声检查，差异有统计学意义（ P<0.05） ;乳腺良性结节中超声弹性为（ 1.77±0.32），明显低于恶性结节，差异有统计学意义（ P<0.05） ;良性结节超声弹性评分≤ 3分占 83.02%，明显高于恶性结节，差异有统计学意义（ P<0.05）。结论：乳腺超声弹性成像和弹性评分有助于区分良恶性结节，提高诊断的准确性和降低误诊率。  　　 【关键词】 超声弹性成像 ; 乳腺 ; 恶性 ; 结节  Objective: To investigate the diagnostic value of ultrasound elastography in benign and malignant solid breast nodules. Methods: 150 cases (170 masses) of breast masses in our hospital were treated by color ultrasound elastography and two-dimensional ultrasound. The difference of color ultrasound elastography score between benign and malignant breast masses was compared with the postoperative pathological results as the gold standard. Results: the sensitivity and specificity of ultrasound elastography in the diagnosis of benign and malignant breast nodules were 88.68% and 89.07%, respectively, and the accuracy rate was 88.82%, which were significantly higher than those of two-dimensional ultrasound (P < 0.05); the ultrasonic elasticity of benign breast nodules was (1.77 ± 0.32), which was significantly lower than that of malignant nodules (P < 0.05); The ultrasonic elasticity score of benign nodules ≤ 3 was 83.02%, which was significantly higher than that of malignant nodules (P < 0.05). Conclusion: breast ultrasound elastography and elasticity score are helpful to distinguish benign and malignant nodules, improve the accuracy of diagnosis and reduce the misdiagnosis rate.

简介：摘要目的分析情景剧在高职护理专业护理综合实训教学中的应用效果。方法以数字表法对我校2016级护理专业的84名学生随机分观察组、对照组，均42名，两组分别接受传统教学法、情景剧教学法进行护理综合实训教学，分析两组综合考核成绩。结果观察组综合考核成绩（护理专业理论知识成绩、护理技能操作成绩）均较对照组高，差异存在显著性（p＜0.05）。结论情景剧教学法在护理综合实训教学中的应用效果显著，有助于提高学生学习成绩，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨品管圈管理模式用于护理技能实训教学中的效果。方法：采用便利抽样法形成实验组和对照组，分别采用品管圈管理与传统教学两种模式开展护理技能实训教学，比较两组间的教学效果。结果：实验组学生的理论和技能考核成绩、学生对教学的满意度、师生双方满意度等均高于对照组（P

简介：【摘要】：目的：研究综合模拟实训在重症医学科实践教学中的应用。方法：在本文研究将52例实习生作为研究主要对象，实习时间在2021年7月-2022年6月之间，随机分组为两组（每组26例），分别采取综合模拟实训教学、常规教学，分析并且对比两组各项指标。结果：观察组基础理论（97.21±1.26）分、实践操作能力评分（93.27±0.53）分均高于对照组的（76.14±1.14）分、（81.11±1.27）分（P＜0.05）。观察组的理论与实践同步（7.21±1.02）分、促进自学能力（8.12±1.38）分、促进临床思维（6.17±1.79）分、加深记忆理解（7.14±1.57）分、激发学习兴趣（7.26±1.05）分均高于对照组的（4.11±1.85）分、（4.17±1.02）分、（4.26±1.11）分、（5.01±1.08）分、（5.11±1.02）分，P＜0.05。结论：综合模拟实训在重症医学科实践教学中，取得显著的教学效果。

简介：摘要：目的 研究课程思政理念在高职外科护理实训教学中的效果。方法 选择某高职院校护理专业的86名学生为样本，遵循随机数表法分组原则，将所有患者分成对照组和研究组，各组43名。对照组教学方法为传统教学，研究组教学方法为混合教学，并在教学中融入课程思政理念，对比两组学生教学效果。结果 研究组学生实训成绩高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。教学前，两组学生各维度评分对比无明显差异（P＞0.05）；教学后，研究组各维度评分均低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 课程思政理念在高职外科护理实训教学中效果明显，能够充分调动学生学习兴趣，减少学习倦怠感，值得作为主要教学方式推广。

简介：摘要目的探究重症哮喘呼吸内科临床治疗方法，以提高重症哮喘患者的临床治疗效果。方法选取我院于2017年5月~2018年5月期间收治的呼吸内科重症哮喘患者66例，随机自愿原则下分为对照组与观察组各33例，对照组给予补充营养、吸氧、平衡电解质等等常规支持治疗，观察组给予补充营养、吸氧、平衡电解质等常规支持治疗的基础上，给予呼吸内科综合治疗疗法，对比两组患者的临床疗效与血氧饱和度变化情况。结果观察组患者的总有效率明显高于对照组（P<0.05），比较差异存在统计学意义；治疗前，两组的SpO2指标水平比较无统计学差异（P>0.05）；治疗后观察组的SpO2指标水平均优于对照组（P<0.05），比较差异存在统计学意义。结论重症哮喘患者应用呼吸内科综合疗法，临床疗效显著，可有效缓解患者的临床症状，良好控制患者的呼吸频率，增加患者的血氧饱和度，呼吸内科综合疗法值得推广应用。

简介：患者男性,39岁,因心情不畅餐后服氯丙嗪300片1小时,昏迷半小时于1999年8月30日入院.查体:体温35℃,呼吸20次/分,脉搏100次/分,血压90/60mmHg,肥胖体质,深昏迷状态,双瞳孔约2mm大小,光反应消失,颈软,两肺呼吸音清晰,心率100次/分,节律规整,各瓣膜未闻及杂音,腹彭隆,肝脾不大,四肢深浅反射消失.

简介：摘要目的探索在社区护理实训教学中提高教学质量的方法。方法以11级、12级高职护理专业学生为对象，配合主讲教师进行的系列教学改革，在实训方面配合进行改革与指导。结果学生对新的教学改革认同，对实训指导的各项方法持肯定态度。体会提高社区护理教学质量，应以工学结合为主要途径和手段，适时切入任务驱动，在实训指导方面应加强管理、及时辅导等。

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简介：目的探讨超声积分在甲状腺微小实性结节（TSMNs）诊断和鉴别诊断中的应用价值。方法2009年1月至2013年6月杭州市第一人民医院经手术和病理证实的303例患者356枚TSMNs,包括161例患者186枚乳头状甲状腺微小癌（PTMC）和142例患者170枚实性微小结节性甲状腺肿（SMNG）。将TSMNs的超声征象分为主要征象和次要征象,并赋予不同积分。采用受试者操作特性（ROC）曲线评价超声积分诊断PTMC的价值。结果根据ROC曲线,随着超声积分的增加,超声积分诊断PTMC的敏感度降低,特异度和阳性预测值增高。超声积分≥11.5分时超声积分诊断PTMC的特异度和阳性预测值均为100%,即甲状腺结节超声积分≥11.5分时即可确诊为PTMC;超声积分诊断PTMC的阴性预测值在超声积分≥1.5分时最大,为93.4%。以超声积分≥5.5分（即至少含1个主要征象）为诊断阈值,此时超声积分诊断PTMC的敏感度、特异度、准确性、阳性预测值、阴性预测值分别为86.0%、81.8%、84.0%、83.8%、84.2%。结论超声积分能对TSMNs进行量化分析,对TSMNs诊断与鉴别诊断及指导临床治疗具有重要的价值。

简介：【摘要】目的：观察分析翻转课堂教学模式在儿科护理学实训教学中的应用效果。方法：选取 2018级儿科护生一般资料（ 144人），按照数字随机表法分为实验组（应用翻转课堂教学模式）和对照组（应用常规教学模式），每组均为 72人。采用统计学分析两组儿科护生的平均考试成绩得分（理论知识、沟通关怀能力、技能操作、护理礼仪、宣教能力以及总分等）以及对教学效果评价情况（提高学习兴趣、提高创新能力、提高团队合作能力、提高学习效率、减轻课业压力、喜欢此种教学模式等）。结果：实验组儿科护生的平均考试成绩得分明显高于对照组（ P<0.05），实验组儿科护生对教学效果评价情况明显优于对照组（ P<0.05）。结论：翻转课堂教学模式在儿科护理学实训教学中的应用效果显著。

简介：摘要：目的 探讨以工作过程为主线的综合实训教学模式对儿科护理教学的影响。方法 选择我院接收的2019级至2021级护理专业的87名学生作为研究对象，将应用传统常规实训教学的偶数组44名护生设为对照组，将应用基于工作过程的综合实训教学模式的奇数组43名护生设为观察组，观察教学结束后两组护生的理论知识和实践操作能力的评分情况，调查两组护生对所接受的实训教学模式的满意情况。结果 观察组护生的实训技能评估中理论知识得分、实践技能得分及综合得分均较对照组护生高，各数据组间差异明显，有统计学意义（P

简介：摘要标准化病人教学是《基础护理学》实训教学中一个非常重要的环节，具有显著的教学效果。标准化病人的应用，能够大大提升实训的教学效果，而且能够调动学生的参与性和积极性，对于学生综合能力的提升是很有帮助的，有助于培养高素质、实用型的专业护理人才，为学生的临床见习打下良好的基础。

简介：摘要：目的：分析研究血液透析科室护理实训教学中予以短期集中模拟培训的应用价值。方法：选取2019.01-2020.01区间本院实训40例血液透析科室护理实习生展开对照分析，按教学干预不同分组，记对照组、观察组，组内样本量均为20，前者予以传统教学方式，后者实施短期集中模拟培训，统计两组各项指标（教学方式满意度及考核成绩）并展开细致观测及对比分析。结果：观察组考核成绩测评值和对照组相比，前组高于后组，对比差异显著，P＜0.05。观察组满意度95.00%和对照组70.00%相比，前组高于后组，P＜0.05。结论：采取短期集中模拟培训模式，对血液透析科室护理实训学生具有提高考核成绩的效果，且对教学方式满意度较高，很大程度上提高了教学水平，在临床中具有借鉴及应用价值。

简介：【摘要】目的 分析“虚实结合”法在护理评估实训教学中的效果。方法 选取2023级92名中职护生开展研究，随机平均分为对照组46名，行传统教学法，观察组46名，行“虚实结合”法，比较两组教学效果。结果 两组实训技能、理论知识、低成就感、学业疏离和身心耗竭评分均有明显差异（P＜0.05）。 结论 进行护理评估实训教学时，采取“虚实结合”法能提升教学效果，防范学习倦怠。

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简介：摘要目的探析在乳腺实性结节性质诊断与鉴别诊断中应用超声弹性成像的意义。方法选择70例乳腺肿块患者为观察对象，回顾性分析患者的超声诊断资料，并与手术病理结果进行对比。结果超声弹性成像准确度91.43%，高于常规超声77.14%；超声弹性成像敏感度92.31%，高于常规超声76.92%；超声弹性成像特异度90.91%，高于常规超声77.27%；对比存在统计学价值（P＜0.05）。结论超声弹性成像在乳腺实性结节性质诊断与鉴别中，具有高准确度、高敏感度以及高特异性的优势，可为临床诊治提供可靠的参考依据。