简介:摘要: SPOC是基于 MOOC背景下的产物,具有学习互动体验好、教学内容专业性强、学形式更加丰富等优点;翻转课堂能够充分调动学生学习积极性,但传统的翻转课堂模式难以个性化的适应不同的教学和学习环境。本文就 SPOC+翻转课堂模式在妇产科实习教学中的实施与应用中的体会进行小结反思
简介:摘要:目的:研究血管外科护理带教过程中运用翻转课堂教学模式的价值。方法:选取医院当中血管外科护理实习生100例作为对象,按照随机分组原则,均分为研究组和对照组各50例,其中对照组实习生以传统教学模式为主,研究组实习生以翻转课堂教学模式为主。对比两组实习生最终考核成绩与满意度。结果:研究组实习生最终考核成绩要好于对照组实习生最终考核成绩(P<0.05);研究组实习生满意度高于对照组实习生满意度(P<0.05)。结论:血管外科护理带教过程中运用翻转课堂教学模式,能够帮助实习生提高理论知识水平,加强实践操作技能,让实习生的最终考核成绩得到较大程度的提升,并且还可以提高实习生的满意度。
简介:【摘要】:目的 观察基于“微课”的翻转课堂教学模式在护理学基础教学中的应用效果,为合理选择教学模式提供依据。方法 选择我校 2018年 1月 -2019年 6月采用普通护理学基础教学模式教学的护理学专业学生 184名作为对照组,选择同期在对照组教学模式基础上采用基于“微课”的翻转课堂教学模式教学的护理学专业学生 186名作为微课组,比较两组学生的教学满意度以及学习成绩。结果 微课组学生激发学习兴趣、提高自主学习能力、提高协作学习能力以及总体满意度均明显高于对照组,差异有统计学意义( P< 0.05)。微课组学生理论成绩、实验成绩以及总分等均显著高于对照组,差异有统计学意义( P< 0.05)。结论 基于“微课”的翻转课堂教学模式应用于护理学基础教学中,可以显著的提高学生的学习成绩和操作水平,学生的教学满意度较高,值得在教学工作中进行推广应用。
简介:摘要 目的 探究基于微课和真实案例的翻转课堂教学在风湿免疫科临床教学中的应用及效果。方法.对照组学员应用传统教学模式,观察组学员应用基于微课和真实案例的翻转课堂教学方法,培训结束后,对两组学员的临床教学效果进行对比分析。结果 观察组学员的理论平均成绩、实践技能平均成绩和病例分析能力、满意度均高于对照组,观察组教学方法能够更好的激发学员的学习兴趣和主动性、提高自学能力、临床实践能力、临床思维能力和临床综合能力,取得更为满意的教学效果,差异具有统计学意义( P<0.01)。结论 在风湿免疫科临床教学中采用基于微课和真实案例的翻转课堂教学,可以显著提高教学效果和学习质量。