简介：

简介：摘要 目的 分析健康教育在妇科阴道炎护理中的效果。方法 抽取2020年4月-2021年4月我院妇科收治的阴道炎患者66例作为此次的观察对象，并根据随机数字表法将其分成各有33例的对照组以及研究组，前者接受常规护理，后者在对照组基础上实施健康教育，对比分析两组的护理效果。结果 健康知识知晓率，研究组较高，与对照组相比具有统计学差异性（p

简介：摘要:目的探讨健康教育在妇科阴道炎护理中的应用效果。方法将选取收治60例妇科阴道炎患者分为两组，对照组30例，接受妇科的常规护理；观察组30例，在常规护理的基础上增加健康教育。将两组干预后的情绪评分、健康评分、自护能力以及生活质量评分进行对比。结果观察组干预后焦虑、抑郁情绪评分低于干预前，差异有统计学意义(P＜0．05)；观察组干预后的生活质量评分明显高于对照组(P＜0．05)。结论健康教育在妇科阴道炎护理中的效果较好，患者对疾病的认识程度和自护能力有所提高。

简介：【摘要】青少年作为抑郁症的易患人群，青少年抑郁症患者可能存在注意力、记忆力、学习能力、计算等认知功能损害，严重影响患者的学习、人际关系和社会功能，给家庭和社会带来沉重负担。青少年抑郁症患者认知功能的恢复有重要的意义。本文以青少年、抑郁症、认知功能、治疗为索引词，综合国内外研究，对相关治疗进展进行综述。

简介：【摘要】目的：分析对老年冠心病患者开展健康教育在疾病预防保健以及疾病控制中的应用效果。方法：抽取2020年4月-2021年4月期间我院收治的老年冠心病患者70例进行分组对比研究，分组办法为盲分法，接受常规护理管理的患者为参照组（n=35），在此基础上增加健康教育的患者为观察组（n=35），对两组患者疾病控制有效率、对疾病知识知晓情况进行比较。结果：（1）观察组患者疾病控制有效率高于参照组（P＜0.05）；（2）干预前两组患者对疾病知识的知晓度评分对比无明显差异（P＞0.05）；干预后观察组患者疾病知识的知晓度评分高于参照组（P＜0.05）。结论：健康教育可提高老年冠心病患者对疾病知识的知晓度并可提高患者对疾病的控制有效率。

简介：【摘要】目的：分析对老年冠心病患者开展健康教育在疾病预防保健以及疾病控制中的应用效果。方法：抽取2020年4月-2021年4月期间我院收治的老年冠心病患者70例进行分组对比研究，分组办法为盲分法，接受常规护理管理的患者为参照组（n=35），在此基础上增加健康教育的患者为观察组（n=35），对两组患者疾病控制有效率、对疾病知识知晓情况进行比较。结果：（1）观察组患者疾病控制有效率高于参照组（P＜0.05）；（2）干预前两组患者对疾病知识的知晓度评分对比无明显差异（P＞0.05）；干预后观察组患者疾病知识的知晓度评分高于参照组（P＜0.05）。结论：健康教育可提高老年冠心病患者对疾病知识的知晓度并可提高患者对疾病的控制有效率。

简介：摘要：目的：分析健康教育在预防接种中的应用效果。方法：选择2021年8月-2022年8月100例实行预防接种的儿童家属，以随机方式，将其分为对照组和观察组，各组50例。对照组采用常规门诊指导，观察组实行健康教育。结果：比较两组预防接种覆盖率、儿童接种后不良反应报告率、不良反应后正确处置方法和预防接种知识知晓以及全程接受免疫规划疫苗、儿童家属满意率，差异较大，存在统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探究健康教育运用在预防接种护理中的效果。方法：选择50例预防接种的人群进行数据研究，观察组25例实施健康教育+常规护理，对照组25例实施常规护理，对比组间数据。结果：与对照组进行数据分析，观察组管理纠纷发生率、疫苗接种率、预防接种认知度、不良反应、满意度均显著性改善，P＜0.05。结论：将健康教育运用在预防接种护理中，效果较为理想。

简介：【摘要】目的：探究健康教育运用在预防接种护理中的效果。方法：选择50例预防接种的人群进行数据研究，观察组25例实施健康教育+常规护理，对照组25例实施常规护理，对比组间数据。结果：与对照组进行数据分析，观察组管理纠纷发生率、疫苗接种率、预防接种认知度、不良反应、满意度均显著性改善，P＜0.05。结论：将健康教育运用在预防接种护理中，效果较为理想。

简介：摘要：本文深入探讨了我国疾病预防控制体系当前所面临的困境，并针对这些困境提出了相应的策略和具体措施。在困境分析中，文章指出了我国疾病预防控制体系一些不足。同时为了应对这些挑战，文章提出了整合疾病预防控制机构、加大人才培养力度、增加经费投入以及加强信息化建设的策略，以及各方面的实操方案。通过这些策略和措施，旨在为我国疾病预防控制体系的建设提供有益的参考和指导。

简介：【摘要】目的：研究综合团体游戏治疗儿童青少年抑郁障碍的效果。方法：把2020年3月-2021年3月期间收治的72例儿童青少年抑郁障碍患者作为研究对象，用随机数字表法分为游戏组与参照组，每组36例。对参照组患者采取常规治疗，对游戏组患者在参照组基础上采取综合团体游戏治疗，对比两组患者治疗前后的汉密尔顿抑郁量表评分。结果：治疗前，两组患者的汉密尔顿抑郁量表评分无显著差异，不具有统计学意义（P＞0.05）；治疗后，两组患者的汉密尔顿抑郁量表评分均下降，其中游戏组低于参照组，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：综合团体游戏治疗儿童青少年抑郁障碍的效果令人满意，可减轻抑郁症状，促进患者健康成长。

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简介：【摘要】目的：重点探究对电话回访妇科出院患者进行健康教育的实施效果。方法：随机选取我院近一年时间内接收的100例妇科出院患者进行研究，对其随机分成对照组和观察组，对对照组实施常规管理，对观察组实施电话回访健康教育。结果：观察组的康复率、遵医率以及并发症发生率等情况要明显优于对照组，P值小于0.05。结论：对于妇科出院患者来说，在对其进行院外护理管理过程中有针对性的实施电话回访健康教育模式，从各个方面进行相应的引导和健康宣教，这样可以使患者有非常良好的遵医行为，对医学知识有更深入理解，进而有效提升其遵义率和康复率，防范可能出现的并发症或者不良反应。因此，该种健康教育模式值得推广和应用。

简介：摘要：目的 对健康教育应用于门诊妇科阴道炎护理的效果进行分析和评价。方法 本研究选取2021年5月至2021年7月之间于我院门诊妇科当中进行阴道炎治疗的90例患者作为对象，将所有的患者随机分成对照组（n=45）和观察组（n=45），对照组患者使用常规护理方式，观察组中患者在常规护理上再使用健康教育方式，对比两个患者的护理依从度以及满意度。结果 对照组中患者的护理总依从度低于观察组中患者，两组中数据对比后存在意义（P＜0.05）。对照组中患者的护理总满意度低于观察组中患者，两组中数据对比后存在意义（P＜0.05）。结论 在门诊妇科阴道炎患者的护理过程中，对患者采取健康教育方式能够显著提升患者的护理依从度以及满意度，具有较好的护理效果。

简介：摘要：目的：分析妇科门诊对宫颈疾病的防治措施及临床效果。方法：对2020年5月至2021年5月的192例我院妇科门诊收治的宫颈疾病患者作为本次临床研究资料，并对其进行随机分组，每96例患者为一个小组，并分别将两个小组命名为对照组和观察组，对对照组患者不采用任何明显的防治措施，对观察组患者进行具体的病情防治和科学的健康教育，然后对两组患者防治效果进行分析。结果：两组患者治疗结果比较，观察组患者总治疗率为97.92％，对照组患者总治疗率为83.33％，且在对两组患者对宫颈疾病知晓率对比时，观察组患者对阴道塞药、物理治疗、阴道冲洗、全身治疗的知晓情况也明显高于对照组患者。结论：我院妇科门诊制定的宫颈疾病防治措施具有很好的临床应用效果，因此可以广泛临床推广应用。

简介：摘要：目的：研究手足口病预防控制中健康教育的效果分析。方法：对我镇某幼儿园20名教师及84名家长进行手足口病相关知识宣教，对比宣教前后教师及家长的健康知识掌握情况。结果：实施后家长及教师健康知识掌握有明显改善。结论：手足口病预防控制中健康教育具有良好的应用效果。

简介：摘要：目的：调查社区高血压预防控制中健康教育的应用效果；方法：通过选取2021年7月到2022年6月的240名高血压患者为例，针对他们展开高血压对比观察。其中观察组和对照组分别120人，对照组采用常规治疗方式，观察组则是在常规治疗的基础上，增加健康教育内容。结果：观察组患者的舒张压和收缩压均出现明显下降，且下降幅度大大高于观察组高血压患者，两组对比具有统计学意义。结论：针对社区高血压患者加强健康教育工作能够有效控制患者的血压情况，值得大力推广。

简介：摘要：目的：探究青少年2型糖尿病的危险因素并总结预防措施。方法：本研究以2019~2021年间的200例青少年2型糖尿病患者作为研究对象，回顾性分析其临床治疗资料，分析2型糖尿病的危险因素，并提出预防建议。结果：高血压、糖尿病家族史、体重指数偏高以及高脂血症均为是诱发青少年2型糖尿病的危险因素（p

简介：【摘要】目的：探讨当代青少年心理健康问题的重要性以及何种对策能起到干预效果。方法：本次研究共有126位青少年对象参与其中，研究开展时间在2018年4月至2021年4月，为期三年。研究按照计算机表法，将全部参研的青少年对象分成了A、B两组，每组63人。A组作为研究组，在四年内的成长中实行心理健康干预工作，B组作为参照组，不接受任何干预方案。对比两组青少年家属对心理健康问题的认知程度、青少年遇到干扰事件的心理变化、两组研究对象犯罪率以及人际交往关系。结果：A组在实行了心理健康干预后，其家属对心理健康的重视程度有所增加，且青少年在面对突发事件后心理转负面情况相对于B组较少，成绩变化差异小，比B组更稳定，在人际交往中表现出了出色的能力。结论：在青少年成长期间，心理健康问题应当多加注意，制定对策实行适当的干预能够使其在青春期阶段以一种积极向上的心理状态面对生活，不会因心理变化而导致成绩严重下滑，还能自如地应对人际交往，临床具有推广意义和应用价值。

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