简介：【摘要】目的： 分析仿真模拟护理实训在护理教学中的应用效果。 方法： 本次研究的对象为 2017 年 3 月至 2017 年 6 月期间在本院校就读的 60 名护生，通过电脑随机的分为观察组与对照组，每组各 30 例。给予对照组常规的实验教学方法，观察组采用仿真模拟护理实训，比较两组护生的课程考核成绩以及对仿真模拟护理实训教学效果的评价。 结果： 观察组护生的课程考核成绩以及对仿真模拟护理实训教学效果的评价均显著高于对照组，数据存在明显差异，具有统计学意义 （ P<0.05） 。 结论： 仿真模拟护理实训在护理教学中的具有十分大的优势与作用。

简介：摘要：随着现代化经济、文化、医药的快速发展,医院及社区急需大量实践操作的综合型人才。但目前高校医护学生动手能力较差,不能适应当前市场的人才需求。因此,希望通过改革深化《中医护理学》课程的实验教学改革

简介：

简介：【摘要】目的：探讨分析高仿真模拟教学在护理实习生临床推理教学中的作用。方法：研究对象主要从2019年9月至2021年12月于我院实习的护理实习生中选取，其数量为80名，并随机划分两组，一组作为实验组予以高仿真模拟教学辅助临床推理课程，另外一组作为对照组予以传统教学方法教授临床推理课程，两组例数均为40名，对比分析两组研究对象的临床推理能力评分、课程教学效果评价。结果：在教学前，两组研究对象上述检测数据相似，不存在统计学差异，P＞0.05；在教学后，两组对象上述检测数据均有改善，实验组的改善效果较对照组显著，存在统计学差异，P＜0.05；实验组的专科护理知识、护理操作能力、团队合作能力等明显要比对照组更好，对比差异明显（P<0.05）。结论：在护理教学中，高仿真模拟教学的应用价值显著，可以对临床情况予以精准化模拟，实现良好学习环境的顺利构建，从而增强护理实习生的观察能力，提升临床推理能力。

简介：摘要目的在口腔医学专业学生龈下刮治术的教学课程中使用仿真牙列模型的教学效果分析。方法选取我校口腔医学专业二年级上学期在读学生80名作为本次教学研究对象，研究时间为2016年4月至2016年7月，采用随机分组法分为仿真模型组（n=40）和石膏组（n=40），统一由一名老师进行龈下刮治术的理论课和实验课的授课，石膏组使用石膏模型进行操作练习，仿真模型组使用仿真牙列模型进行操作练习，最后对两组学生进行考核并进行对比。结果对比两组学生的操作考核分数仿真模型组学生平均分数为（93.15±6.18）分，石膏组平均分数为（86.12±3.61）分，仿真模型组学生平均分数较石膏组显著提高。对比实习后两组学生的临床操作能力，仿真牙列模型组学生可以更加熟练的进行临床操作。结论在口腔医学专业学生龈下刮治术的教学课程中使用仿真牙列模型，教学效果明显提高，学生操作能力增强，值得在口腔医学专业教学中广泛应用和推广。

简介：摘要肝胆外科专业针对性强、精细复杂而抽象、实践难度大。针对传统的教学存在随意性、灌输性的弊端和不能因人施教，我们探索采用虚拟仿真技术针对不同学员自身特点因人、因材进行“以实为本、以虚补实、虚实结合”的肝胆外科教学，综合运用多种教学方法，实行个性化互动式教学模式，以提高教学效果和质量，为培养既有实际工作能力又有科研创新能力的肝胆外科人才而努力。

简介：超薄切片机是一种为电子显微镜观察制作样本的高精密仪器，价格昂贵，操作复杂。将虚拟现实技术应用在超薄切片机操作的教学中，研究开发了针对超薄切片机的虚拟仿真教学系统。该系统将超薄切片机进行了真实感建模，并将之设计为可交互操作的模式。为了增强教学效果，采用LeapMotion实现基于手势的交互操作，由此提高了操作训练的真实度；此外，系统的教学流程采用游戏化的手段来进行设计，力图激发学习者的积极性，提高教学效率。

简介：【摘要】护理学作为临床学科之一，具有较强的实践性，护理教育的目的在于培养学生多种能力，这就需要注重实践能力的培养，但传统实验教学模式缺乏互动性和真实性，同时也容易受到实验室空间、仪器设备等限制，影响教学质量。伴随现代科学技术的进步和发展，虚拟仿真技术在护理实验教学中应用，通过高科技方式形成虚拟教学环境，使触觉、听觉、视觉一体化，使教学环境的真实性得到提升，同时也提高教学效率和安全性。本文对护理学虚拟仿真实验教学中心建设予以探讨，以期为提高实验教学质量提供参考。

简介：摘要:《针灸治疗学》是针灸专业核心主干课程。知识数智化与人工智能的结合背景下，虚拟仿真技术在该课程实训教学中的应用，已成为知识获取与沉浸式学习的一种新模式。构建基于虚拟仿真技术的课程实训教学平台具有现实的政策背景、建设需求、技术条件与应用基础。该课程的实训平台内容分成7个教学模块，开发设计每个教学模块涉及的针灸治疗5-8个优势病种的虚拟仿真场景，以及在不同虚拟仿真场景中学生需完成的疾病诊断、治疗方案选定、针灸处方的出具、治疗操作等任务。通过这一平台的构建，实现“三提升”：提升课程实训教学沉浸式教学体验效果与教学质量，提升学生临床动手能力和临床经验积累，提升学生诊疗疾病的能力和信心。形成较为完整的虚拟仿真实训模块及推广方案，服务应用型人才培养。

简介：【摘要】目的：探讨在新入职护士的岗前临床护理技能培训当中，微课与高仿真综合模拟技术的应用效果。方法：选择我院 2018年 6—12月 52名新入职护士为相关对象，将其随机均分作对照组与分析组，对照组护士接受常规方式培训，分析组护士则接受微课与高仿真综合模拟技术同时培训，对两组新入职护士接受培训前后的技能掌握情况进行对比。结果：分析组新入职护士接受培训后的技能成绩明显高于对照组，两组护士的相关数据对比后差异存在统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：针对新入职护士的岗前培训工作而言，将高仿真综合模拟技术与微课方式进行联合应用的效果较好，该方案值得推广。

简介：摘要:近年来，国家对医疗事业的发展越来越重视，医院为了追求自身健康稳定的发展，实行信息化的建设，云计算技术的应用给医院信息化的建设带来极大地便利。以云计算技术的基本理念为出发点，分析云计算技术在医院信息化建设中面临的问题，阐述云计算技术在医院信息化建设中的价值体现，并探讨其具体应用。

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简介：摘要目的探讨高仿真模拟人在急救护理学习中的教学效果。方法对120名学生进行急救护理教学，随机分成实验组(高仿真模拟人)60名与对照组(传统模拟人)60名，1个月培训结束后进行理论和操作考核，做教学效果的差异性对比。结果实验组在理论、操作成绩和自信方面均显著优于对照组（P<0.05）。结论高仿真模拟人对教师教学及护生能力的提升方面作用显著。

简介：摘要：随着科学技术和信息技术进步发展，为现代化实验教学开展提供了良好条件，进一步推动了教学改革进程，实现了教育模式发展。现阶段，虚拟仿真技术已经被应用于高校病理学实验教学中，借助技术优势提升了整体教学效果。基于此，本文从虚拟仿真技术角度考虑，对病理学实验教学中不足进行分析，并提出病理学实验教学中虚拟仿真技术应用策略。

简介：摘 要：面对不断增加的云计算安全需求，信息安全技术面临着十分严峻的挑战，而云平台自身的可信性是保证云计算安全的重要条件，并且推动云计算技术朝更深的领域全面普及发展也是提高用户对云平台信任度的关键内容。本文针对可信云平台虚拟化技术进行分析，提出可信云平台的具体构建策略。

简介：摘要：当前阶段，中职护理专业教学仍存在很多问题，如学生基础差、学习积极性不高等，在强大的课业压力下，学生很难高效掌握所学知识。因此，教师要转变教学方法，要按照中职学生易于接受的方法进行教学，要增强教学的生动性。先分析了中职护理专业课教学的现状，接着探讨了微课在中职护理专业课教学中的应用策略。

简介：摘要：PBL结合蓝墨云平台，把临床儿科护理管理案例可以放在蓝墨云班课上，线上学习线下通过讨论的教学法，在儿科护理学教育教学中的应用技术效果。方法

简介： 自2021年10月17日宁夏新型冠状病毒德尔塔爆发以来，我院承担确诊病例的隔离诊治与康复工作，与一般新冠病毒不同，德尔塔病毒的传播能力较强，可以通过飞沫、空气传播，也可以通过接触污染物从而间接传播等方式传播。隔离病区为高度暴露传播空间，为预防院内感染，保障诊疗工作平稳有序进行，本文探讨采用多种模式对隔离病区开展全方位清洁消杀，切断病毒在隔离病区的传播途径，阻止院内感染。

简介：摘要：医学影像技术专业虚拟仿真实验教学是一种通过虚拟仿真技术模拟真实临床环境，提供学生实践操作和诊断能力培养的教学方法。本文通过虚拟软件仿真的方式，总结了医学影像技术专业虚拟仿真实验教学的开展与效果评估的相关研究。研究发现，虚拟仿真实验教学可以有效提高学生的实践操作能力和诊断能力，激发学生的学习兴趣和主动性。此外，虚拟仿真实验教学还可以提供一个安全和控制的环境，减少对患者的风险。具体的效果评估需要根据实际教学情况进行具体分析和评估。