简介：【摘要】目的：讨论“1+2+n”的培训模式在临床护理操作培训中的应用的效果。方法：以护理部为中心，分三个有效层级，采用医护合作培训方式，对不同类型护士进行不同操作的培训。结果：培训后护理人员理论与操作考核成绩均有明显提升，并通过自制问卷调查培训效果。医生对护理培训能力的提升满意度可达到98%，护士对培训方式的满意度达到97%。结论：运用“1+2+n”的培训模式在临床护理操作培训中可以提高护士专业知识的掌握率，提高临床操作能力，增加医护配合的紧密度。

简介：【摘要】 目的 探讨对牙体牙髓病患者应用四手护理对疼痛的影响程度。方法 在数字表分组法下，随机将2020年1月~2021年3月期间我院就诊的100例患者，均分成对照组（50例）和实验组（50例）。分别给予对照组和实验组常规护理和四手护理。使用视觉模拟评分法（VAS）评估两组护理干预前后疼痛缓解程度。结果 护理干预前，实验组与对照组VAS评分相比，无显著差异（P>0.05）；护理干预后，实验组与对照组VAS评分相比，更低（P

简介：【摘要】目的：探讨四手操作技术在口腔门诊医院控制中的应用效果。方法：研究对象选取2018年9月~2021年3月期间我院收治的96例口腔患者，随机将患者分为观察组（48例）和对照组（48例），其中对照组实施常规操作，观察组患者进行四手操作，对两组患者不良事件发生情况、感染率以及患者满意度进行观察比较。结果：观察组的感染发生率为2.1%，明显低于对照组的12.5%（P

简介：摘要：目的 针对手术室护理安全中手术室细节操作管理的价值进行研究。 方法 选择2019年12月~2020年12月期间，医院收治的需要手术的患者120例，作为本次的研究对象，将其分为对照组和观察组。对照组给与手术室常规护理，观察组给与手术室细节操作管理。对比分析两组的护理质量、护理满意度、并发症。 结果 在本次研究中，观察组的护理质量评分显著的高于对照组，P＜0.05，具有统计学意义。观察组患者的护理满意度为98.33%，对照组的为78.33%，P＜0.05，具有统计学意义。 结论 在手术室护理中，对患者实施细节护理，可以帮助提高手术室护理质量，将患者的护理满意度提升，护理效果较好，值得进行推广实施。

简介：摘 要：本文主要分析病案信息管理专业实习带教工作中疾病分类与手术操作编码相关研究。在临床病案管理工作中，病案信息是比较重要的组成部分，管理水平对医疗机构发展产生直接影响，随着如今医疗信息化不断发展，人们对于病案信息管理工作也提出更高的要求，对病案信息管理专业人才的需求量也越来越高。从目前病案信息管理专业实习带教工作现状上看，其中仍然存在许多不足之处，应该要将疾病分类与手术操作编码充分结合，挖掘实习生潜能，改进教学方式，提升实习生病案信息管理水平。

简介：【摘要】目的 探讨“互联网+”健康宣教模式对唇裂患儿家属伤口护理、鼻模佩戴具体操作的有效性。方法 选取2020年1月至11月在我科住院并行“唇裂修补术”的唇腭裂患儿家属80名，随机分为实验组和对照组，各40名。实验组采取现场示教+观看视频+文本推送的健康宣教方式，对照组采取现场示教健康宣教方式。比较两组患儿家属对健康教育内容的掌握程度。结果 伤口护理具体操作平均成绩从7.44分增长至9.00分，增长率为15.6%，鼻模佩戴具体操作平均成绩从7.82分增长至9.21分，增长率为13.9%。结论 “互联网+”健康宣教模式可提高唇裂患儿家属对术后伤口护理以及鼻模佩戴操作的掌握程度，有助于患儿术后恢复，具有一定的临床意义。

简介：【摘要】目的：探究精细化管理在儿童口腔科诊疗操作中的护理应用情况。方法：从2019年1月-2020年12月期间门诊就诊儿童口腔患儿中选择108例研究，依据统计学分组方法将其分为实验与对照组，每个组别分别54例。对照组接受常规护理配合诊疗操作，实验组则联合精细化管理，对比干预情况。结果：实验组患者护理满意度显著好于对照组（P＜0.05），且不良事件发生率、护患纠纷、有效缩短诊疗操作时间，更是显著好于对照组，P＜0.05。结论：对儿童口腔科诊疗操作中，在常规的口腔护理配合过程中，联合精细化管理护理配合可以提高患儿的满意度，提高医护之间配合的满意度，提高就诊质量和缩短就诊时间，改善护患纠纷和护理差错发生机率。

简介：摘要：目的：探讨留置针规范化护理视频教学法在儿科门诊输液间的应用效果。方法：选取我科2019年1月至2019年12月48名本科护理实习生，随机分为实验组和对照组各24名。其中实验组采用视频教学法，对照组采用传统教学法。实习生从学历、专业、年龄比较，其中实验组年龄（21.99±0.79），对照组年龄（22.07±0.79），差异无统计学意义（p>0.5）。两种教学方法对实习生留置针护理操作成绩及满意度进行统计分析。结果:实习生留置针规范化操作知识掌握率、实习生临床能力、实习生学习积极性、实习生教学满意度、家长对实习生满意度均明显高于对照组(P

简介：【摘要】目的:通过探讨CIPP模型建立护理实践评价体系，在提高耳鼻喉护理实践技能操作中的应用。方法:选择我单位2019年4月至2021年4月的48名医护人员为本次研究对象，其中：在2019年4月至2020年4月阶段实施该体系前24名医护人员为对照组，在2020年4月至2021年4月阶段实施该体系后24名医护人员为参考组。对比两组人员学习理论知识、掌握技能水平、培训满意程度以及评判性的思维得分等。结果:参考组医护人员的理论知识以及实际的操作能力的得分有效好于对照组医护人员，在开展培训的满意率方面得分显著大于对照组，对比评判性思维方面得分好于对照组。结论:对于提高医护人员耳鼻喉方面护理的技能操作能力得到改善提高，对培训的满意率明显上升、评判性思维方面作用明显，

简介：[摘要]目的：分析基于循证理论的四手操作技能培训对提高口腔门诊护理带教效果所起到的作用。方法：将本口腔门诊接收的38名护理实习生随机分为对照组（19名，常规四手操作技能培训）与观察组（19名，基于循证理论的四手操作技能培训），对比两组护理实习生培训效果。结果：观察组护理实习生考核评分、患者满意度评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：基于循证理论的四手操作技能培训能进一步提高口腔门诊护理带教效果。

简介：摘要：目的 探究改良式采足跟血方法在新生儿疾病筛查中的应用效果及优势 方法 采用对比研究的方法，选取我院2020年7月-8月出生的新生儿273例作为对照组，采用常规的采足跟血方法采集血斑；观察组选取2020年9-10月出生的新生儿290例作为观察组，采用改良式采足跟血方法采集血斑，比较两组方法的采血效果。结果 观察组血斑直径、采血标本合格率高于对照组，采血时间短于对照组，新生儿疼痛评分低于对照组（P＜0.05），差异有统计学意义；两组新生儿瘀斑发生率（P＞0.05），差异无统计学意义。结论 采用改良式采足跟血方法可以有效提高新生儿疾病筛查采血标本的合格率，缩短采血时间，降低新生儿疼痛评分，提高工作效率和患者满意度，降低返院复采率和耗材成本，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：研究标准化操作规程（SOP）联合临床护理路径在脑梗死患者的护理过程中的应用效果。方法：选取2018年10月-2019年10月于我院就诊的脑梗死患者96例，将其分为观察组与对照组。对照组采用常规临床护理方式，观察组在对照组的基础之上施行标准化操作规程（SOP），对比分析两组患者的护理情况。结果：护理后，观察组的神经系统评分要优于对照组，且数据具有统计学意义（

简介：【摘要】目的：分析案例教学结合视频操作教学方法在新入职护士规范化培训中起到的带教作用。方法：选择本院新入职的28名护士作为研究对象，带教时间为2018年9月～2020年12月，将2019年9月前入职的16名护士划入对照组，给予传统课堂教学以及演示操作教学方法，将2020年9月后入职的12名护士划入观察组，给予案例教学结合视频操作教学，对比两组新入职护士培训3个月后理论知识考试成绩以及综合操作考核成绩。对比两组新入职护士对教学的满意程度。结果：观察组护士理论知识考试成绩与综合操作考核成绩均高于对照组，数据差异显著，具有统计学意义，P＜0.05。两组新入职护士对教学满意程度比较，观察组满意率100.00%，高于对照组71.43%，数据差异具有统计学意义，P＜0.05。结论：在新入职护士规范化培训中联合应用案例教学法和视频操作教学法，可以显著提升护士理论知识掌握程度以及实践操作水平，教学满意度较高，应该在新入职护士规范化培训中进行推广与应用。