简介：综合实践活动课程强调学生的主体地位和教师的指导作用。一方面，要突出学生在综合实践活动中的主体地位和主动性、积极性；另一方面，在实施过程中，教师应学会运用策略、善用策略，才能进行有效的指导。

简介：

简介：摘要阅读是初中语文教学中最为重要的知识之一，本文主要结合初中语文阅读的教学实践，对初中语文阅读教学的有效性进行了探讨和分析。实践中研究提升初中语文阅读的有效性，对于初中语文阅读教学的有效开展和教学效果的提升有着十分重要的意义。

简介：

简介：综合实践活动中教师应引导学生养成探究式的学习习惯和方法，善于“质疑”，勇于“解疑”，大胆“创新”，帮助学生树立创新意识，为创造性人才的培养打下良好基础。

简介：本文从确定实践活动主题、制定活动方案、开展实践活动、交流与分享活动成果四个阶段探讨中职语文综合实践活动课的过程。

简介：

简介：综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革中提出的一种新的课程形态。其内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及信息技术教育。综合实践活动校本课程的开发可从学生的兴趣、学校的实际、适应学生多样化发展的需求出发,以学生自主发展为目标,开发科技类综合实践活动课程。通过学生自主学习和协作提升学生解决实际问题的能力,使学生所学知识和技能在实践中得到综合运用。

简介：本文针对综合实践教师专业成长的途径，作了初步的探讨，并提出了相关的建议，旨在与同仁进行分享。

简介：摘要评价的目的不是淘汰，而是发展。综合实践活动中的学生评价有其特殊性，应该做到结果与过程并重；教师评价与学生自评、互评并重；统一评价与差异评价并重。具体到实施的时候还要讲究方式方法，常用的策略有“档案袋”评价方式、“星级”评价方式、“展示台”评价方式等等，要学会用显微镜来捕捉孩子的闪光点；用平面镜来看待孩子的“小毛病”；用放大镜来观察孩子的需求；用望远镜来看孩子的未来。发展性评价打破单一的量化评价方式，开始尝试建立以“自我反思性评价”为核心的评价体系。

简介：综合实践活动课程是国家课程，又必须通过校本化实施，但是又是“三无课程”（没有统一的教材和教参，没有专业的指导教师，没有可以借鉴的教学经验），如何实施是个难点。事实上，课改推进到今天，仍然有不少学校与地区仍然把这门课程看成为“贴在墙上的课程”。我们把综合实践活动课程的常态化、有效实施作为课程转型的突破点，并努力把它打造成为我区课程建设的亮点。

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简介：一、高校本科综合实践课程的基本认识首先，综合实践课程的设置有助于融合现有单项课程的知识与技能。其次，综合实践课程有助于学习者与具体工作领域的任务对接。最后，综合实践课程有助于学习者培养团队协作的能力。依据上述分析，我们可以将综合实践课程概念界定为：针对专业应用领域的特定问题，在教师引导下，学习者以群体协作的方式确定选题，综合运用专业知识和技能，形成问题解决的方案。综合实践课程一般可以分为三个层次：基础层、中间层和较高层。

简介：师资力量不足、实践场所缺乏、保障体系不够完善是困扰高职院校综合实践教学实施的现实问题。联手企业联盟，为高职院校摆脱综合实践教学困境提供一条新路。

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简介：摘要“以就业为导向”是职业教育的特色，企业与社会需要“实用型”人才，学生需要“学有所用”。为了促进中职学生的就业，在中职语文教学过程中要广泛开展综合实践活动，着重培养学生的听说交际、阅读拓展以及应用写作等诸多能力，提升学生的语文素养以及专业素质。本文结合笔者多年的教育教学实践，针对“以就业为导向”的中职语文实践活动教学进行了总结归纳。