简介：摘要：在针对小学阶段的学生开展数学教学活动的时候，最重要的就是要保证学生具备一定的独立思维能力，这是学生在未来的数学竞争当中保持独特优势的关键一环。然而在我国长期的数学教育工作当中很多数学教师并不重视对学生进行创新思维能力的培养，通常教师主导的课堂教学模式对学生造成的影响是非常深远的。随着我国教育现代化改革工作的不断推进传统教学的弊端也逐渐显现并引起了广大教育工作者的重视，在现代数学教学活动当中，我们更加强调学生创新意识的培育。基于这样的现实情况，我们立足于小学阶段的数学教学工作展开探究，分析在小学数学教学活动中如何促进学生创新意识的培养。

简介：摘要：在新课改的今天，在整个学习过程中对学生学习能力的要求相对更高，同时社会对于高素质人才的需求更加多元化。因此仅通过单一的知识储备能力已不是学生综合能力素质的唯一的评判标准。但在学生综合素质的培养还需要注重提升学生的创新能力。这就要求在当前小学数学教学活动中，教师应能有意识地培养学生们的创新意识，知识在生活化便于理解的同时，加入创新开放性思维、逆向思维的引导培养，让学生们不仅学知识，还应具备数学创新意识和能力。

简介：摘要：新时代素质教育观念逐渐深入到各个学科当中。教育的目的不仅仅是传道，更是为了培养学生一系列学习能力和提高学生综合素质，数学也不例外。小学作为学生正式开始学习的阶段，是培养学生能力一个极好的阶段，会对学生今后的数学学习有极大的影响，并且这种影响是相当持久的。因此，数学教师教学时要转变观念，注重学生创新意识。本文就实际情况出发，分析培养学生创新意识的原则和策略，希望对小学数学教学有所启迪与帮助。

简介：摘要：在学生的义务教育阶段，数学科目的地位不可忽视。数学是人类在社会发展中的智慧结晶，也是教育中最基本的学科，同时，数学能够培养小学生的逻辑思维能力，在当下，随着教育界对新课改的不断推行，为培养孩子的数学兴趣和数学素养成为必然的发展结果。因此，如何依据教学创新的理论基础推动数学教学成果的前进成为小学数学老师首要的任务。本文主要叙述了数学科目的重要性以及数学教学创新理论基础的含义，最后根据创新理论基础提出几点策略建议以供参考。

简介：摘要：在小学阶段的教育教学过程中，加大力度培养学生的创新意识，不仅仅对于本学科的学习有非常大的帮助，还能促进学生的未来学习和发展，所以，必须要将创新意识的培养积极融入到现实教学之中，采取有效的策略，保证培养成果。

简介：摘要：创新是一个民族进步与发展的基础，在小学数学教育实践中培养学生的创新意识是提升学生数学综合素养的关键。所以，小学数学教师要适应时代的进步和发展，在学生的创新意识培养上做出成绩。本文对培养学生创新意识的原则进行了分析，并就小学数学教学中培养学生的创新意识提出了几点策略。

简介：摘要：数学科目的学习是非常重要的，在整个小学阶段的学习中占据着举足轻重的作用。因为根据目前教学阶段的要求，在日常的教学过程中要加强学生的创新意识的培养，所以这也就给小学阶段的数学教学设定了一项崭新的教学目标。本文首先对小学数学教学中培养学生创新意识的原则进行了详细的分析，随后又针对创新意识的原则提出了相应的策略，希望能够为小学数学阶段的教学带来参考性的意见或者建议。

简介：摘要：学生在学习数学的过程中会遇到很多的困难,尤其是在遇到一个自己熟悉,却又解决不了的问题上,他们不知道如何入手去解决这道题,究其根本原因就是因为他们缺少创新意识,他们在解决问题上都是比较固定的,灵活转变的思维还不够,所以也就会在学习数学方面存在着一些问题,身为数学教师就需要培养学生拥有这种创新意识,无论是学习还是生活上都需要用这种创新意识去解决一些实际问题才好,让他们在生活与学习上持续前进,本命题会根据小学数学教学中,培养学生创新意识做出具体的讨论,并得出一些培养的方法。

简介：摘要：将数学教育作为学校最关键的基础学科之一,不但决定了学生的考试成绩,更影响了学生的综合素质。不过,现在高中数学教育更象是摆在广大中小学生眼前的一个难题,由于对思维规律、抽象思维的需要,使许多中小学生觉得困难重重,而中国传统教育注重于训练计算能力和解题能力,对发展学生的数学思想帮助不大。文章首先分析数学教育中培养学生创造意识的效果,然后总结了一些教育对策。

简介：摘要：在新课程改革下，小学数学教师需要思考如何在教学过程中调整教学方法，如何通过巧妙的构思和精心的设计突出教学方法的创新特色，从而使课堂教学焕发出新的光彩，通过有效的教学方法提高课堂教学的实际效率。在小学阶段，数学知识的学习不仅要求学生掌握基本的数学原理，还要求学生通过抽象知识在生活中的灵活运用，形成一定的逻辑思维能力。对于这一时期的学生来说，在认识现象和掌握知识的整体过程中，主要是通过具体思维的方式进行学习和思考，而处于具体思维能力和抽象思维能力的过渡阶段，如果学生形成一定的创新思维能力，将会大大加深其对基础数学知识的理解，通过在对知识的应用环节，会更贴近生活化的应用，帮助学生消化抽象性的数学概念。

简介：摘要随着教育改革的日渐深入，创新性人才培养日渐受到我国各级教育机构的重视，基于此，本文就培养学生创新意识的原则展开分析，并提出了鼓励质疑问难、坚持独立思考、大胆猜想验证共三方面培养学生创新意识的策略，希望由此能够为相关教职人员带来一定启发。

简介：

简介：摘要：俗话说“学好数理化，走遍天下都不怕”，其中的“数”指的就是数学，可以看出数学学习对学生产生的深远影响。教师是小学数学中培养学生形成创新意识的关键，教师需要有针对性的采取教学策略，遵循创新意识培养原则，使学生创新意识得到提升。教师应转变传统的小学数学教学模式，采取合适的教学策略，在小学数学教学中培养学生形成良好的创新意识，不断提高学生的创新能力，为学生未来发展奠定良好基础。

简介：摘 要：近些年来，伴随着我国教育改革事业的不断推进与完善，在小学教学过程中，数学学科逐渐收到了越来越多人的关注与重视。数学学科作为贯穿学生们学习生涯始终的一个重要科目，在教学过程中必须要着重培养小学生多方面的能力，培养他们的数学核心素养，是他们具有一定的创新意识，只有这样才能够充分发挥出小学数学教学的现实意义。对此，本文将基于小学数学教学中培养学生创新意识这一重点内容，着重分析具体的培养原则与策略。提出了质疑原则、主体原则与实践原则；具体策略包括激发学生潜力，强化创新精神；改革教学模式，创新教学方法；创设教学情境，优化课堂氛围。仅供参考。

简介：摘 要：在初等教育阶段，学生能够在自身的学习过程中，不断提高自己的学习技能，并利用自己的数学知识解决实际问题。在数学教学中，教师可以在课堂上设置一些教学活动，促进学生的创造性思维。

简介：摘要：数学学科本身对于思维的逻辑性和严密性要求极高，同时也对学生的想象力和创造力有着较高的要求，二者相辅相成。因此，在小学数学教学中培养学生的创新意识和能力素养非常关键。基于此，本文就结合小学数学教学创新意识培养的原则来展开分析，同时，详细谈谈培养学生创新意识的具体策略和案例思路。

简介：摘要随着我国社会经济与教育事业的发展，对专业人才的要求逐年提高，不仅仅要求人才要具备专业的理论知识和技能，同时要有很强的团队合作精神和团结协作能力。培养学生的团队合作精神是我国素质教育的重要部分，是中职院校教学的重要内容之一，也是学生培养的能力之一，对于学生的职业生涯规划和自身价值的实现有着重要的作用。

简介：公众是参与国家治理,推进国家治理现代化的重要主体,有效的公众参与既需要法律的健全完善与有效实施,更离不开参与意识的提升。实践证明,实现公众有效参与、积极推进国家治理现代化,应切实加强公民意识教育,全面提升公众的合作意识、责任意识、权利意识、主体意识,引导公众在坚守尊重原则、不伤害原则、自主原则、宽容原则、适度原则等原则的前提下,拓宽社会参与平台、丰富公众参与内容,通过志愿服务、公民旁听、论证会、座谈会、公民论坛、投诉监督等形式,积极参与到国家治理中,以实际行动推进国家治理现代化。

简介：合作原则与关联原则一般被认为是对立的，其实不然。合作原则要求说话人的话语符合会话的目的，而这个目的可以是围绕话题发表意见。在这个意义上，合作原则包括关系准则。但是，Grice认为会话目的还可以表述为最有效地交流信息，以及影响别人的行为。换言之，合作原则强调的是交际的合作，这是合作原则最主要的内涵。而Sperber＆Wil-son则提出，关联性可以通过表达无关设想实现，只要这个表达行为是有关联的。这说明关联理论也试图把与整个交际是否有关联看成关联性的一个内容，只是他们把这两种关联性混在一起，而Grice则分别将二者命名为合作原则和关系准则。

简介：学生会女干事站在教室门口的时候，孙老师正在给学生训话。他说，有些同学做事老是松松垮垮，不说搞学习，连清洁卫生都搞不好，真是不像话!像这样，将来……报告，孙老师，我检查卫生!