简介：开展创新创业教育对于发展相对滞后的新疆高校意义重大,它是本地区高等教育实现弯道追赶的重要契机,是转变发展思路和人才培养模式的突破口,也是破解多民族地区大学生就业难题的有效策略。新疆高校应从素质教育角度理解创新创业教育,建构创新创业教育课程体系,将＂广谱式教育＂与＂个性化创业教育＂结合起来。基于国家相关政策和新疆财经大学的实践经验,新疆高校实施创新创业教育改革应注重五个方面：转变教育教学观念,推进体制机制创新;改革人才培养模式,构建多层次、多样化实践平台;优化师资队伍结构,提升教师创新创业教育能力;以＂互联网＋＂为契机,促进创新创业教育提质增效;厚植创新创业文化,营造鼓励创新创业又包容失败的氛围。

简介：我国成人高等教育市场化程度不高,影响了成人高等教育的发展.大力推动市场化提升成人高等教育质量,需要树立成人高等教育市场观,厘清政府与市场的边界;权力适度下放,坚持高校自主与推动地方自治;大力发展民办成人高等教育,积极开展国际交流与合作;以市场需求为本,提供差异化的教育服务.

简介：美国NSSE以大学生投入有效学习活动的程度为衡量指标,对高等教育质量进行评估。在评价理论、评价设计、评价指标、评价结果等方面进行了长期而卓有成效的探索,为我国开展以学生为中心、重视学生学习过程的高等教育质量评估提供了丰富的经验与启示。

简介：当前,美国近一半的州正在削减对学院的项目拨款。在这种情况下,对于大多数学院,尤其是10亿美元基金项目资助下的学院而言,他们忙于完成自己的招生计划,所以基本无暇考虑未来。多数学院更多地选择通过降低成本应对财政紧缩。美国华盛顿教育委员会理事会副主管JimHundrieser认

简介：大学是实施高等教育的主要机构,自由教育、专业教育和学术教育是三种主要的高等教育传统形式。从高等教育传统的视野出发,依据大学理念的核心价值取向,可以将大学理念分为以自由教育为核心的大学理念、以专业教育为核心的大学理念和以学术教育为核心的大学理念。近代以来,随着高等教育实践的变化,这三种高等教育传统的内涵和外延发生了很大变化,彼此之间也经常发生冲突与融合,不断为大学理念增添新的内涵。在现代大学向后现代大学转型的过程中,需要重新思考高等教育传统对于大学理念的引领作用,从而实现大学理念的再次图新。

简介：近日，英国下议院通过《高等教育及科研法案》。该法案主要提出以下提议。第一，整合英格兰高等教育拨款委员会的教学监管职能和公平入学办公室职能，设立新的高等教育监管机构——学生事务办公室，使更多机构获得大学地位。放宽高等教育机构学位授予权，采取严格措施确保质量不下滑。

简介：分析阐述了高校成人高等教育的本位和发展意义,又分析了目前我国成人高等教育存在的问题,并通过借鉴澳大利亚成人教育的优秀经验,呼吁高校建设完善合理的成人高等教育资源配置,明确成人高等教育发展的方向,借他山之石改革办学模式,提高成人高等教育社会可信度,充分发挥成人高等教育对学校建设与发展的促进作用。

简介：高等教育自学考试制度自建立以来为我国现代化建设培养了大批专门人才,但随着高等教育大众化形势的发展,自学考试面临着报考人数急剧下降,专业和课程设置滞后,人才培养模式重理论轻实践,社会助学系统不健全等问题。针对这些问题,近几年来全国及各地考办正在不断探索,大胆创新,不仅调整自学考试专业和改革课程,还大力发展网络助学,并且在农村大力推广自学考试。在高等教育普及化、信息化和终身教育理念不断深入的背景下,自学考试制度应当更主动地适应社会、经济、科技和文化的发展,从而更好地发挥教育功能。

简介：近十年来,我国法语专业建设发展迅猛,然而法语人才培养特别是应用型法语人才的培养还存在着诸多问题,专业设置、课程模式比较单一,缺少实践性、应用性以及规范性等。应用型本科院校的基本定位是要与当地经济社会发展紧密结合,体现服务区域经济社会发展的办学理念、培养知识全面、技能扎实的高级应用型人才,为此,应用型本科法语专业仍需要从人才培养模式、培养目标定位和创新课程体系等方面进行改革与实践。

简介：从＂互联网＋＂兴起的特点及其引起的思维变革可以看出,＂互联网＋＂时代的到来对传统高等教育的冲击主要体现为知识观、学习观、学生观和师生观等方面的变革。为此,未来高等教育需要依据教育的本质诉求和学生的内在需求,充分利用信息时代的便捷服务,在知识传递中基于内需追求便捷的个性化服务,在学习观方面实现学生的个性化自主学习与师生对话交互并行,在学生成长方面追求学生的自我实现和具有高度责任感与敏感同理心的高素质公民培养,在师生观方面趋向亦师亦友的＂师徒制＂引导关系,从而推动高等教育现代化与人本化的实现。

简介：学生消费主义是20世纪中后期西方高等教育变革的时代主题,其主旨是要求以学生为本,通过市场竞争和消费者自由选择来推动高等教育发展。学生消费主义的功用,突出学生消费者地位和学生消费者权益保护,倡导政府放权和高校自主办学,强调市场选择和自由竞争。高等教育消费者流失,源于教育供给者服务意识不强,学生消费者权益得不到尊重;高校竞争力不强源于体制障碍和市场化程度偏低。建设高等教育强国需顺应学生消费主义时代市场变更趋势,不断提升高等教育质量和国际化水平。

简介：中国和印度无论从地理位置、国情还是人口等诸多方面都有很多相似的地方。本文主要以高等教育管理体制为着手点来比较两个国家高等教育的异同，以便对我国及印度的高等教育管理体制有更深入的了解，借以对我国的高等教育管理体制有些许有益的启示。

简介：美国新媒体联盟（NewMediaConsortium,NMC）每年都会发布地平线报告,关注所处时代背景下教育与技术的结合,以创新理念驱动技术应用,引领高等教育信息化的未来发展。2017年地平线报告（高等教育版）着重分析了未来影响高等教育变革的新兴技术、高等教育领域技术运用的关键趋势和重大挑战。研究通过对地平线报告进行深入解读,探讨未来高等教育面对的机遇和挑战,以把握＂互联网＋＂时代的发展契机,促进我国高等教育的创新与变革。

简介：教育结构是教育体系的骨骼框架。新一轮高等教育结构调整源自于高等教育普及化、供给侧结构性改革和城市群建设。城市和城市群成为新一轮教育结构调整的主要战略空间,地方政府包括省级政府成为新一轮教育结构调整的主力军,跨区域合作、实现合作共赢是教育结构调整的突出特点,网络要素参与、实现各种教育结构之间互联互通是本轮教育结构调整的典型特点。高等教育结构调整要以＂完善体系、提升水平、汇聚动力、培育动能＂为基本思路,推进教育结构调整与教育制度建设紧密结合,形成体系结构基本稳定、制度框架成熟定型的现代化高等教育结构体系,构建与21世纪教育强国相适应的更加开放、更加协调、更加成熟、更有质量的现代化教育,从而建设世界高等教育强国。

简介：2016年中国高等教育领域发生了十大事件：全国高校思想工作会议召开,全面提升育人水平;强调高等教育四个＂回归＂,积极推进＂双一流＂建设;《中国高等教育质量报告》发布,高等教育实现跨越式发展;加入《华盛顿协议》,推动工程教育走向世界;深化教育教学改革,提高人才培养质量;动态调整高校学位授权,优化学科专业结构;实施＂一带一路＂教育行动计划,推进教育国际合作;高校科研资金管理新政出台,促进创新驱动发展;《中国学生发展核心素养》公布,素质教育更加切实可行;高考招生计划调整,再次触及教育公平。本文梳理了这十大事件,作者以学者身份主持讨论和点评,讨论者从不同角度对各大事件进行多元化的评析,从而多维度地呈现了2016年中国高等教育的前沿动态,回顾与思考了我国高等教育改革与发展的轨迹。

简介：十八大以来，我国将“创新”视为践行科学发展观的重要内容，“创新”在社会各领域的渗透、作用也表明了它是解决改革开放三十多年来“沉疴顽疾”的“化解良方”，

简介：

简介：自由教育是西方优秀大学秉承的一种本科教育模式,它通过学生对现代知识的三大领域各修习一定科目,培养他们对知识的通盘意识、批判精神和判断力,从而造就符合现代公民要求的智识习性.我国高等教育正处于转型期,自由教育对于我们认清高等教育目标、把握高等教育改革方向、提升教育质量和培养创新型人才都有重要的借鉴意义.

简介：中外进行合作办学,最为重要的优势就是可以进行互补,将国外较为先进的资源引进到我国的教育事业中,对于我国教育事业的发展也具有非常重要的作用。在我国现阶段相关法律法规的引领下,高等教育形成了较多的办学方式,但是随着中外合作教学的发展,其中也存在较多的问题,特别是中外合作办学的教务管理问题：如由于学生综合素质以及学习能力的参差不齐,一定程度增加了教务管理工作的难度;从事高等教育中外合作的教务管理工作者不具备过硬的管业素质和管理能力;没有建立健全教务管理工作的评估体系等。文章主要对我国现阶段与中外合作办学教务管理现状进行分析,找出了其中存在的相关问题,同时针对高等教育中外合作办学的教务管理,提出了相关策略。

简介：近年来,不少学者从理论与实证的角度来阐述高等教育促进社会流动,使底层精英通过接受高等教育进入中上阶层,从而改变自身命运。然而,也有学者认为,随着高等教育的扩招,高等教育入学机会不均等、家庭背景差异以及现有的就业制度等使得高等教育促进社会流动的功能弱化,甚至出现阶层固化的现象。从功能理论视角来看,一个人所获得的教育资格决定了他的职业,进而决定其所处社会的阶层。这一基本观点的前提是教育机会均等,由于受多种外在因素影响,事实上接受高等教育的机会是不均等的。从冲突理论视角来看,社会各阶层子女通过接受高等教育,进一步固化了原先所处的阶层,出现了高等教育的＂马太效应＂。冲突理论在一定程度上解释了阶层固化的现象,但忽视了高等教育自身的多样性和创造性。韦伯的教育理论把个体的行动和社会结构结合起来,倾向于高等教育发挥积极的促进作用。高等教育促进社会流动是相对的、有条件的、长期的。高等教育是影响社会流动的重要因素之一,其积极作用毋庸置疑。然而,由于其他影响因素日益凸显,有可能遮蔽了高等教育这一积极作用的发挥。当前,影响社会流动的因素是多元的,应调动多方力量通过＂入口＂和＂出口＂两个层面的把关,更好地发挥高等教育对社会流动的积极作用。