简介：随着社会经济的进步和全球人口数量的增多，现代化建设的迅猛发展对生态系统的平衡造成了严重的破坏。近年来，环境问题逐渐成为全球热点话题，引起了各界广泛关注。生态环境工程技术也不断进步发展，致力于解决日渐恶化的环境污染难题，并取得了一定的成就和成果，为应对严峻的环境挑战做出了重大贡献。本文主要以生态环境工程的诞生与概念内涵为背景，就生态环境工程的进步与发展状况进行梳理与归纳，希望为良好生态环境的建设提供借鉴。

简介：罗伯特·M.赫钦斯是永恒主义代表人物之一,其高等教育目的是培养理性完人,主张推行通识教育。赫钦斯认为通识教育是专业教育的基础,专业教育是通识教育的一部分,二者并非对立,而是共存关系。但是赫钦斯所处时代的高等教育是专业教育、职业教育、实用主义等流行。因此,赫钦斯高等教育理念与美国当时社会、大学、家长等主流需要和观念相冲突,而其通识教育改革遇到各种阻挠、质疑和压力。然而,通过分析20世纪中叶科南特校长组织编纂的《哈佛通识教育红皮书》,会发现二者之间有诸多共同之处,尤其通识教育的重要位置及其与专业教育的关系,由此推出赫钦斯当年大学理念的进步价值。

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简介：摘要数学学习是一个动态性的过程，为了缩短学习能力与学习目标之间的差距，学生必须掌握反思方法，养成良好的反思习惯，在反思中成长、在反思中进步。而教师在学生反思过程中的重要地位也不可忽视，要做好指导与启发工作，帮助学生客观地认知自身不足，通过查缺补漏夯实数学基础，提高数学解题能力，只有这样才能在考试中获得满意的成绩。本文结合初中数学的具体教学内容，探讨如何培养学生反思能力，以供参考。

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简介：摘要中国文化是经过长时间发展和积累，去糟取精之后传承而来的，现今我国的文化传承体系多是中国文化的精髓，而民族文化是由我国56个民族共同创造的具有中国精神和民族特色的特殊文化体系1。民族舞蹈不仅是民族文化的传承，更是体现各民族舞蹈精神，体现出不同民族风俗特色的载体，其中包含了民族心理、审美情趣、风俗习惯等多项内容，是国家权利支持发展和传承的艺术形式。民族舞蹈具有非语言文字的文化特征，以舞蹈这种特殊的艺术形式传播语言文化的魅力，并且广受人们喜爱，因此开展民族舞蹈教学，是传承民族文化的有效方式。

简介：在大力推进素质教育的今天，如何体现教育公平？让全体学生齐头并进不可能，让全体学生都各有所得、不断进步是每位教师不可推卸的职责。本文从帮助“待进步生”的角度，浅谈如何进行待进步生的教育艺术或方法，以期从微观探索教育公平，从教学艺术中融合社会主义核心价值观。

简介：他是一位文学家，用手中的笔描画这个世界；他是一名革命者，善于用文字的力量推动国家和民族的前进。同时，他是我国现代进步文化的先驱者，一生经历丰富曲折，是辛亥革命、第一二次国内革命战争、抗日战争、解放战争等历史时期的见证人；他的一生是战斗的一生，是革命和文学紧密相结合的一生，他以创造进步文化为己任，辛勤笔耕六十多年，为祖国为人民留下了一千多万字的不朽作品。他，就是茅盾!

简介：数学是学生在小学阶段学习的一门重要学科,而数学日记从数学眼光和数学角度出发,记录学生独特的数学发现,在小学数学教学中,数学日记的运用,是推动学生进步的良策。

简介：摘要党的十九大提出了生态文明理念。党的十八大将生态文明建设摆到和经济建设、政治建设、文化建设、社会建设同等重要的战略地位，具有十分重大的现实意义和深远的战略意义。我国生态环境问题直接影响到我国经济发展和社会和谐稳定。近年来，随着我国经济快速发展，自然生态环境遭受到一定程度的破坏，呈现出由城市转向我国地区的发展态势，对我国经济增长、社会发展形成严重制约。文章以我国为例，重点阐述了我国生态环境问题，在分析我国生态问题形成原因的基础上，提出符合我国生态环境实际的保护对策。

简介：摘要在烧结生产的过程中要降低烧结工序的耗能，就要将余热充分的回收和利用。本文详细描述了现代社会在烧结过程中余热回收和利用的技术以及未来的发展前景，并对我国烧结生产余热回收和利用存在的问题进行了分析。从工艺、流程、技术三个角度总结了烧结矿余热竖罐回收、烧结过程预热资源分级回收和梯级余热利用三种技术，奠定了中国烧结生产过程中节能减排、保护环境的基础。

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简介：1971年的某个傍晚,听到收音机里传出'本台记者×××报道'的声音,一名5岁大的小男孩抬头看向爸爸:'爸爸,什么叫‘记者’呀?''记者就是一群很有学问的人。他们到各行各业去把那些好的东西采访出来,若有一些不好的东西,也会真实地报道出来,让大家知道什么是好,什么是不好。'爸爸的回答,是许强对记者这一职业的最初认识。初三那年,许强偶然看到一张北京广播学院(现中国传媒大学)的招生彩页——当时中国电视行业正

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简介：民族性和审美民族性问题是德国启蒙主义美学的核心问题,这个问题一直延续到德国古典美学,因为德意志民族是一个＂迟到的民族＂。在德国启蒙主义美学中,莱辛、赫尔德、歌德、席勒都把审美民族性作为形成德意志民族的一个重要途径。德国古典美学同样十分重视审美民族性,康德、席勒、费希特、黑格尔都把审美民族性作为德意志民族国家的一个重要象征。一直到1870年代普鲁士王国统一德国为止,审美民族性问题都是德国美学关注的焦点问题。

简介：国家、地方和学校三级课程管理体系下的海南地方课程已初步建成,但在多元视角下本地民族地区课程开发与应用尚有较大的开拓和发展空间。要改善目前现状,需要完成确定课程开发主体、编撰本地多元文化课程、解决师资问题和落实制度保障这四个方面的工作。

简介：民族高校立德树人教育,重在理论联系实际,重在针对性和实施性,重在继承与发扬,重在突出特色,重在日常行为规范。文章从少数民族高等教育的特殊性入手,重点分析阐述了民族高校在立德树人方面的理论与实践。

简介：作为柯尔克孜人重要的文化符号,《玛纳斯》反映了柯尔克孜人社会生活的历史画卷,史诗中的英雄自古便受到柯尔克孜族的敬仰和膜拜。史诗真正始于玛纳斯的横空出世,围绕英雄的横空出世——这个开天辟地的大事,整个民族古老的历史文化生活长卷徐徐展开和呈现出来,英雄的出世和他戎马倥偬的一生,实际上反映着一个民族古老的文化,而民族文化尤其是社会生活习俗为中心的精神文化被本民族全体成员体认、内化、弘扬、升华的过程就是民族认同的过程。社会习俗文化为民族认同提供文化基础和情感纽带,社会习俗文化与民族认同是相互影响、相互作用的关系。

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