简介：＂语言文字渗透了民族个性,负载着中华民族几千年的优秀文化,有着极其丰富的文化内涵,极其辉煌的人文精神＂。这文化内涵和人文精神,便是文本的灵魂。语文阅读教学应通过有效地深度＂对话＂,引领学生触摸文本的灵魂,以影响甚至提升其生命质量。然而实际状况是,教师重文本内容,却停留于浅层的＂写什么＂的把握;即使蕴含丰富内涵的诗词文言,也只是停留于读读背背,字词积累,思想浅析。

简介：幼儿园的教育目标是促进幼儿全面、和谐发展，这个目标需要教师和保育员共同承担并完成，既重视教育中的保育工作，又抓住保育中的教育契机。要实现这一目标，优化和提升保育员队伍素质，搞好幼儿园的保育工作，树立科学的保育观是关键。立足幼儿园保育员队伍的现状，分快速适应和整体提升两个阶段，应采取不同层面、不同方法，有针对性地开展保育员培训工作，实践证明是有效的。

简介：摘要备好课是上好课的基础，在备考的过程中教师将教学的内容与学生的实际学习状况进行有机的统一、融合，再通过适当的教学情境进行讲授，就可以收到很好的教学效果。备课是教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要一环，语文教学尤其这样。

简介：摘要在高中美术教学日益受到重视的今天，在课堂教学过程中，要上好一节美术课，教师课堂教学艺术的功夫却是在课外，教师上好一堂课的前提是充分准备。只有充分的准备才能保证课堂教学的艺术性，从而保证教学质量的提高。

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简介：当前，空气污染已成为严重的公共健康问题。据美国“科学世界报告”网站报道，美国哥伦比亚大学梅尔曼公共卫生学院的研究人员发现，改善空气质量有助于提高孩子的智商水平，进而对其日后的经济收益产生重要的积极影响。

简介：众包是近年来流行的一种分布式商业模式,采用众包方式获取标注是一种快速廉价获取海量数据标签的有效方式,由于众包平台中普遍存在不认真完成任务的作弊用户,众包标注质量难以保证.为有效提高众包标注准确性,通过学习标注者的可靠性,实现基于标注者的可靠性进行动态任务分配,采用贪婪的预测模型实现对多个标注者提交的标签进行聚集,获得高质量的众包标注结果.实验结果表明,该方法能获得比基准算法更高的标注准确性,有效实现众包标注质量控制.

简介：教师应探索新的教学思路和教学策略，在充分分析学生和教材后，把握时代发展的脉搏，设计有效的教学内容和教学方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，努力培养社会主义现代化建设的合格人才。本文以自身教学实践经验为基础，尝试提出几点提高初中数学教学质量的重要策略。

简介：民生,顾名思义就是百姓生活。收看新闻的群体是百姓,要想将新闻做好,有收视率,得到大家认同,就不能忽视民生。近年来,民生问题一直是大家关注的问题。从两会提出的"聚焦三农,关注民生"开始,各方都加强民生质量的政策发布,城镇一体化、异地高考、跨省医保等问题也正在解决。作为新闻人,关注民生,应从本职做起,要提高民生新闻的质量。

简介：为贯彻落实《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》，进一步推进素质教育，全面实施中小学教育质量综合评价改革，浙江省教育厅在北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心的专业支持下，组织了全省第二次中小学教育质量综合评价监测。

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简介：摘要课堂小结是课堂高效教学中的必要环节，也是学生有效学习的重要环节。在初中英语教学过程中，课堂小结做得好，可以进一步强化学生所学的内容，使学生的语法知识得以梳理、阅读能力得以强化、学习方法得以归纳、思想情感得以升华，同时可以给学生留下思考、探究的空间，激发他们课后阅读、学习的兴趣，从而达到“尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。”

简介：摘要质量是物理学的基本概念之一。本文从经典物理学中的牛顿运动定律、万有引力定律以及数学测量角度出发，分析讨论了三种质量定义所代表的意义以及三者之间的关系。最后得出结论，在经典物理范围内，三种质量是相互等效。

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简介：当前家庭教育主要存在两方面的问题，一是不全面，二是不均衡。家庭教育有自己的独特使命。在基础教育已经全面普及的今天，家庭教育不应再围着孩子、学校开设的课程转，不应围着孩子应付学校和升学考试转，而应该回归和坚守家庭教育的主要使命，以教孩子学会生活、学会做人为主，促进孩子身心健康成长。

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简介：摘要班主任是班级工作的组织者、参与者和管理者,是学生健康成长的引路人。因此班主任一定要找到管理班级的金钥匙，有效地组织、管理学生，使他们健康，快乐地成长；一定要不断学习新知识，用一颗真诚的爱心，用自己的智慧找到班级管理的金钥匙，使班级管理工作不断完善、不断创新。

简介：美国的数学教学质量评价工具MQI是基于课堂实录视频片段对数学教师的课堂教学质量进行评价的工具,它具有鲜明的学科特点,操作性强,信度高,课堂教学评价结果的概化程度高,文章在概括MQI的维度及优点的基础上,反思了其对制定数学课堂教学评价工具的启示。

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