简介：十八届四中全会做出"全面推进依法治国"的重大战略决策,赋予了新时期"法治中国"建设的重要时代使命,进而打造关住权力的笼子、释放和保障公民权利、构建多元治理机制、践行依宪依法执政。然而,世界并不存在一个通用的法治模式和终极版本,而是呈现着多元化和"地方性"属性;同时,中国作为世界第二大经济体,也应该在制度文明上对世界有所贡献,探索转型国家的自主化法治建设道路。这样,就应顺应治理型法治的时代趋势与要求,采取渐进主义的建设路径,积极推进"法治中国"建设目标的实现。

简介：高校是创新人才培养的重要基地，也是科研创新的主要源头。按照十八大精神，要积极探索高校创新人才培养路径，以科学研究和实践创新为主导，推动高校创新人才培养机制的改革。其中创新人才的评判思维能力是高校人才培养的兴盛之基、发展之本。通过分析高校创新人才培养的现状、特点、成因以及培养路径，为高校创新人才培养提供新思路。

简介：

简介：基础教育均衡发展是促进教育公平和社会和谐的客观要求。垄断着优质资源的超级中学在其发展中引发了择校热、导致了基础教育价值取向的失衡,阻碍了基础教育的良性发展。因此,必须从观念、资源均衡、薄弱学校改善等角度建立基础教育均衡发展的良性机制。

简介：政策终结是公共政策过程的重要环节，但在实际的操作中，一项公共政策的终结却存在诸多阻碍因素。以“211工程”“985工程”为例，分析其难以终结的现状，剖析政策本身的惯性、利益团体的阻碍、社会舆论的压力、终结成本支付等核心因素，提出预先政策宣传、保留合理成分、新旧政策同步、做好政策评估、寻求利益平衡、选择有利时机等治理路径，以推动政策终结顺利实现。

简介：在整个政策过程中，政策制定和政策执行往往是人们关注的焦点，它们吸引了更多的眼球，最不受关注的就是政策终结，政策终结长期处于被忽视的边缘状态，很多人甚至认为研究它是浪费精力、可有可无的事情。造成这种局面的一个重要内在缘由，就是人们在潜意识里将政策终结同政策失败联系在一起，政策终结成了一个带有否定意义的词汇。

简介：随着犯罪朝集团化、网络化、技术含量高的方向发展,技术侦查措施在打击犯罪方面扮演着越来越重要的角色,同时技术侦查的不当使用也对公民的合法权益造成侵害。如何加强对技术侦查的监督,规范技术侦查措施是实践中存在的突出问题。检察机关是国家法律监督机关,对侦查活动进行监督是基本职责,在进行技术侦查监督,对案件进行审查时应当从侦查机关采取技术侦查措施的条件是否合法、审批手续是否完善、期限是否合法、对象是否恰当等方面加强法律监督,不断规范技术侦查。

简介：我国应用技术大学建设的主体是普通高校。普通高校的决策者必须明确观念,认识到建设应用技术大学是大势所趋,需要综合把握需求空间、竞争空间、服务空间和潜在优势等基本要素,对应用技术大学进行正确定位。在此基础上,可以采取系统的思想、战略的思维和工程的方法,全面、有序地推进应用技术大学建设。

简介：校长在实践道德领导时需明确两种领导职责，即发展愿号的规划者和育人文化的营造者，以及相应的专业内涵：以共同愿号引领学校发展，使学校成为一个学习共同体；重视群体智慧，实施群体决策；立足发展传统，突出学校特色；坚持育人为本，关注德育实践；重新定位成功，回归育人原点；理解教育价值，营造精神家园。在对领导职责进行专业分析的基础上，提出其实现路径：从个体决策走向群体决策；营造学生和教师的精神家园。

简介：本文以吉林省清洁生产的总体情况为研究对象,通过建立相应的评价体系,对吉林省清洁生产水平进行评价。同时运用熵值法,对吉林省清洁生产发展水平进行测度与评价,以全面反映吉林省清洁生产工作各方面的现状与变化趋势,寻找保障吉林省清洁生产工作顺利实施的激励路径。

简介：中小学法治文化既是中小学校园文化的重要组成部分,又是社会法治文化的类型之一,是推进中小学依法治校、提升中小学治理能力现代化水平和发挥学校"育人"天然职能的必然要求。中小学可以从学校制度法治、主体观念法治和主体行为法治三个方面着手,建构和培植具有校际特色的学校法治文化。

简介：如今人类已经全面进入了网络时代,网络成为人们的一种生活方式,亦成为大学生参与社会公共事务的主要平台,而这就为大学生的公民教育提供了新的实践领地：网络公民教育。该文从网络公民的概念入手,运用观察法和调查法,分析了当前大学生网络公民这一群体的特征：对互联网强烈的依赖性、是网络世界的引领者、网络公民身份的缺失;然后,从大学生思想政治教育和公民教育的角度探讨了当前开展大学生网络公民教育的现实意义,并构建了大学生网络公民教育的内容：公民文化教育、网络技能培养,网络道德养成;最后在此基础上,提出了推行大学生网络公民教育的路径：加强公民知识教育,积极开设公民教育课程;建好网络平台,加强网络文化建设;建立全方位、协同合作的网络公民教育机制,试图为高校网络公民教育的开展提供参考。

简介：职业教育尤其高职教育已成为提高一个国家或区域人力资源素质的重要途径,也成为推动产业经济发展的重要支撑。当前云南省产业发展与相关专业设置严重不匹配：第一产业相关专业所培养人才不能满足其发展,特别是水产类专业培养人数极少,深、精加工类专业人才供给远不能满足该产业需求;与第二产业相关的能源类专业缺失显示了专业设置与市场需求的不均衡;与第三产业相关的专业所培养人才一方面供过于求,另一方面又存在供不应求。为促进云南经济社会快速发展,应尽早调整教育结构,加强政府对职业教育专业设置的宏观调控;加大职业教育发展力度,推进企业主导式校企合作;建立完善的职业教育体系,提高教育质量,培养市场所需技能型人才。

简介：不少论者认为，微写作发端于QQ、微博、微信，其实质是一种误判。古今中外，类似微写作的形式屡见不鲜。可以这么说，微写作一直就以各种形式存在于人们的生活中。微写作作为一种教学主张的提出与践行，继承的是以往关于类似写作形式的内核要求，创新的只是概念提法。本文以现代教育眼光重新审视微写作，发现微写作成为课堂主业的合理性，明确建构方向与实践路径。

简介：通过文献分析、逻辑分析等方法对影响民族传统体育发展的因素进行探讨，提出传统思维观念的守旧、西方体育的冲击、我国组织制度层面的缺位、民族传统体育自身的萎缩等因素制约着中华民族传统体育的发展，就此进一步提出民族传统体育传承与推广的有效路径。

简介：深入认识推进学校治理能力现代化的意义1．推进学校治理能力现代化是推进教育治理体系和治理能力现代化的关键之处和重心所在教育治理包含各级各类教育的治理，包含教育的宏观、中观与微观治理等方面。而无论是何种层级或何种类别的教育，其基本载体和主要渠道则是学校。这样，教育治理便必然包含学校治理，并且也指向学校治理。学校治理乃是教育治理的灵魂所属、核心所在。因此，推进教育治理能力的现代化，不能不包含并重点指向推进学校治理能力的现代化。

简介：分层推进：区域义务教育均衡发展政策设计的逻辑分层推进的区域义务教育均衡发展政策设计呈现两条逻辑，一是“自上而下”的从宏观的国家导向到中观的省域统筹、市域推进，再到微观的县域实施、学校执行；二是“自下而上”的以校际均衡促进县域内教育均衡、县域内教育均衡带动市域内教育均衡、以市域内教育均衡促进省域内教育均衡，最终实现全国均衡。

简介：摘要非连续性文本，是义务教育语文课程体系中提出的全新的概念，其倡导将非连续性文本运用到教学过程中去，使得学生可以在组合材料中找到有价值的信息，并且能够实现学生阅读理解能力的全面提升。因此，文章积极从当前非连续性文本教学缺失的角度入手，归纳和总结了非连续性文本教学的实现路径，以供参考。

简介：采用问卷调查和访谈等研究方法,以深圳市非在编教师为研究对象,对非在编教师的专业发展及其影响因素进行回归分析.结果发现：非在编教师专业发展水平明显低于在编教师;专业发展环境建设水平较差;非在编教师专业发展与外部环境因素的关联度较高;同伴互助、支持机制、人际关系、编制身份、职业压力、职业待遇、考核评价等因素对非在编教师专业发展具有较为显著的预测作用.为了更好地促进非在编教师的专业提升,应努力创建非在编教师专业发展的环境,做好非在编教师专业发展的制度设计,保障非在编教师的职业待遇.

简介：区域义务教育均衡发展的成效既取决于＂自上而下＂政策的顶层设计,又依赖于＂自下而上＂实践操作的路径选择。在当下我国经济社会发展的现实条件和背景下,应当从宏观、中观、微观政策的三个层级来分层推动,并通过＂省域统筹、市域推进、县域实施＂的三域联动路径选择,共同促进区域义务教育均衡发展。