简介:摘要目的探讨PBL教学模式与传统教学模式对产科本科护理教学质量的影响。方法2014年6月-2015年6月对在我科实习的68名大四护理本科生(以下简称护生),按照轮转到我科的顺序分为PBL组及传统组,每组各8组34人,轮转结束后对护生进行理论及操作考核,并采用自制问卷对其学习兴趣及各项能力进行调查,以比较两种教学模式的效果。结果PBL的护生理论及操作考核成绩均高于传统组(P<0.05),此外,PBL组护生的学习兴趣、满意度及各项能力掌握情况优于传统组(P<0.05)。结论在今后的临床教学工作中应注意将PBL教学模式与传统的教学模式相结合,以弥补单一教学模式的不足,从而提高产科临床教学的质量。
简介:摘要目的了解本科护生实习期间常见差错,以采取相应的防范措施;方法采用经过与三甲医院副高以上职称的护理专家讨论设计的调查问卷,对本科护生实习中期50名护生进行调查;结果50名护生中只有16位从未出现过护理差错,34位同学出现过护理差错,在七类护理差错中打错针或发错药2例,占4.17%;在输液过程中忘记静脉推注5例,占11.11%;由于工作忙,忘记查对而换错液体3例,占6.38%;忙于干琐碎的事情而忘记巡视病房并未及时发现药液外渗6例,占13.64%。自己采集的血标本不全合格8例,占19.05%;自己懵懵懂懂,不知道留置针该如何正确处理7例,占16.28%;在护理工作中与病人或家属发生争执3例,占6.38%。本科护生实习期间发生护理差错的现象较为普遍,且存在很多护理安全隐患;结论在临床带教中应采取相应的防范措施,加强实习护生防范护理差错的意识和能力。本科护生应该端正学习态度,提高“慎独”精神。通过增设护士职业有关的法律课程,提高在校护生的法制观念。