简介：20世纪20年代，具有现代性的图书馆学在西学东渐的背景下在我国确立，但由于多方面的原因，我国图书馆学一直未能实现科学化改造。因此，实现图书馆学之真正科学化，一直是我国图书馆学人的愿望和目标。人们希望，通过建立“科学的图书馆学”，增强图书馆学的规范性，提高图书馆学的学科地位，以得到社会更多的重视和认可。

简介：《中小学心理健康教育》自2001年创刊以来，始终坚持“解读政策、探讨理论、了解动态、指导实践、服务基层”的办刊宗旨，不仅坚持深入基层学校调研和采访，而且还重点对部分省市领导和专家进行了“专访”，对有效推动和提升学校心理健康教育工作的实效性和针对性具有积极的引导和规范作用。《中小学心理健康教育》第一轮调研工作自2003年8月开始，至2005年6月结束，调研地区集中在北京市、上海市、天津市、广东省，浙江省、福建省、陕西省、河北省、河南省、山东省、辽宁省、内蒙古自治区。第二轮调研工作已于2006年8月启动．将历时两年，于2008年6月结束。预计调研4市10省1区：北京市、上海市、天津市、重庆市、广东省、江苏省、浙江省、福建省、湖北省、湖南省、山东省、陕西省、河北省、河南省、内蒙古自治区。

简介：在文献分析基础上,以工作要求-资源模型为理论基础,通过半结构化访谈和问卷调查的方式从工作要求和工作资源两方面编制中小学教师工作特征问卷.探索性因素分析和验证性因素分析结果表明,工作要求分问卷包含六个因素：工作负荷、情绪要求、学生不良行为、升学考试压力、角色压力和职业道德要求；工作资源分问卷也包含六个因素：组织支持、同事支持、硬件条件、自主控制、工作意义和工作回报.问卷的信效度指标良好,可以作为我国中小学教师工作特征的测量工具.

简介：美术教育对中小学学生综合素质的提高有着重要的影响,尤其在培养学生审美能力、创新精神和实践能力等方面发挥着重要的作用。但由于受到复杂社会因素的影响,美术教育在不同时期、各个地区发挥的作用良莠不齐。由于杭州市教育管理部门、学校领导层及教师、家长等的重视,新课改在此地区发展深入,杭州市美术教育发展较快,学生学习美术的积极性较高,从而形成了较高的美术素养。

简介：本研究以１５２名中小学学习困难学生为研究对象，用一般性焦虑测验量表（ＧＡＴ）为工具，通过与１８１名学习优秀学生的比较，研究他们的焦虑特点。结果发现，学习困难学生的平均焦虑水平与学习优秀学生无显著差异，但学习困难学生中高焦虑者和低焦虑者明显多于学习优秀学生。在学习困难学生中，女学生的焦虑水平明显高于男学生。

简介：学生的课堂问题行为是中小学教师在课堂管理中迫切需要解决的问题。通过对近20年来国内外研究进行梳理分析，发现学生的课堂问题行为具有普遍性。教师和学生知觉到的问题行为具有一致性。课堂问题行为受到学校、家庭、学生自身、文化等因素的影响。该领域的研究存在基础理论研究比较薄弱：对学生课堂问题行为产生的神经生理机制研究不足．缺少长期追踪研究和跨学科研究等问题．未来研究应借鉴认知神经科学的研究成果和研究方法，深入探索课堂问题行为产生的神经机制；加强对特殊群体的研究．研究对象向低龄延伸：加强教师培养培训和干预研究，不断提升教师解决学生课堂问题行为的专业化水平。

简介：2001年12月25日,杂志专家研讨会在开明出版社召开.这次会议是在教育部中小学心理健康教育咨询委员会和教育部基础教育司德育处的指导下,由杂志社邀请有关专家、学者和教育行政部门领导共同召开的.

简介：求心理健康教育本质之真务心理健康教育要注重发展性功能之实中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法,培养中小学生良好的心理素质,促进中小学生身心全面和谐发展的教育活动.简而言之,心理健康教育的本质是教育.开展中小学心理健康教育,必须要立足教育.

简介：<正>一、研究目的句子是语言的使用单位。人们说话总是一句句地说,写作也是一句句地写。说话要求明白,写作要求通顺,符合语言规范。中小学生掌握词语后,怎样运用词语组成句子以表达思想?这在中小学生的语言发展中,是关键性的问题之一。揭示了它,不仅有助于揭示有关中小学生从言语向语言过渡的机制,而且还可以为揭示中小学生阅读和写作机制提供某些资鉴信息。

简介：<正>一、研究目的人类学文化是从识字开始的;而且字汇掌握的数量,又是衡量儿童智能发展水平的重要标志。所以,中外学者研究儿童心理的发展,总是从研究识字开始。关于有关中国儿童识字问题的研究,从1921年刘廷芳关于汉字字形与字音对字义的影响

简介：采用任务转换范式考察了108名中小学生的注意转换能力。反应-线索间距和线索-目标间距都分为200ms和2000ms两种水平。结果发现：（1）一般转换条件下，小5学生、初2学生和高2学生的定势选择速度相同，小5学生的定势选择正确性比初2学生和高2学生低：特定转换条件下，短时CTI下小5学生的定势转换速度比初2学生和高2学生慢，长时CTI下小5学生的定势转换速度比初2学生和高2学生快．初2学生的定势转换正确性比高2学生低；（2）一般转换条件下，任务定势重组在任务转换中作用不大．任务定势惯性在任务转换中起作用；特定转换条件下，任务定势重组和任务定势惯性在任务转换中的作用都不大．

简介：本文主要简述了当前中小学生心理障碍问题已呈上升趋势,自杀行为已引起社会关注。中小学生自杀的主要原因是学生学习负担过重,心理压力大,自己设定的奋斗目标受挫,心理失衡;因青春失恋,引起的情感障碍;学生的性格脆弱,承受能力差;个别人的心理变态,误走绝路;家长们过高期望,"逼子成龙"。因此,应树立正确的教育观,加速由"应试教育"向全面素质教育的转轨,减轻学生的学习负担和心理负担;全社会和家长都应树立新的人才观,走出家庭教育的误区;对中小学生要加强树立正确人生观的教育,提高他们的耐挫折力,增强学生的自我调适能力,以迎接21世纪的挑战,成为跨世纪的合格人才。

简介：目的：探索中小学教师学习调节模式的结构,并编制教师学习调节模式问卷。方法：根据访谈研究的结果,在参照以往成果的基础上,编制教师学习调节模式初测问卷;根据523份有效调查数据进行探索性因素分析;根据625份调查问卷的结果,采用内部一致性分析、结构方程模型技术和层次回归分析进行验证。结果：探索性因素分析的结果表明,教师学习调节模式由自我导向、任务导向和外部导向三个维度构成;验证性因素分析证实了教师学习调节模式的构想效度;内部一致性分析和层次回归分析的结果表明,该教师学习调节模式问卷具有较好的信度与效度。结论：教师学习调节模式是一个三因素的结构。

简介：自20世纪90年代以来，学习归因成为教育心理学、学习心理学领域的热点课题。本文通过回顾我国十年来有关中小学生学习归因方面的研究，归纳了我国中小学生学习归因的倾向、归因的前提条件、归因的后果、归因的作用机制、归因模式及归因训练等方面的研究成果，并进行了简要评述。

简介：

简介：一、教师职业生涯＂高原现象＂产生的原因1.社会方面（1）教师职业的高期望。社会对教师赋予了高期望,过高的社会期望、片面的外界评价给教师带来了巨大的工作负荷和压力,导致部分教师职业角色模糊甚至产生冲突,限制了教师自身角色的发挥,这也是教师进入高原期的重要外部因素。教师的角色转换如果出现了问题,可能会受到来自社会、家长以及学校的批评,使教师体验到更多消极情感。与此同时,现代社会对教师的期望已经超过了传统的要求,他们要求教师应该是学生心理健康的维护者,道德的指明灯。

简介：价值干预是指在心理咨询过程中，为了实现咨询目标，咨询师对来访者的价值观进行不同程度的价值参与的过程。价值中立是心理咨询的基本原则之一，它主张对来访者无条件的包容和接纳，要求咨询师不评论、不指导，强调来访者具备自我成长和完善的潜能。

简介：近年来国内的欺负研究均是直接采用西方＂bullying＂的内涵界定、理论假说以及测评工具。本研究采用访谈法,立足本土文化探究欺负现象的本质内涵,为测评工具的研发和问题干预提供现实依据。来自54名欺负者、受欺负者、一般者的访谈结果发现：（1）欺负是一种强者有意伤害弱者,且会给弱者带来伤害的攻击行为,其界定性特征是故意伤害性、受伤害性和关系双方间的力量不均衡性。（2）重复发生性、难以反抗性和道德评判性均是欺负的伴生性特征。（3）欺负现象中蕴含两种关系特征：因果性伤害关系和强弱对比关系。

简介：在理论分析与实践探索相结合的基础上，按照严格程序，编制了具有开创性和良好信效度的中小学班主任情感素质问卷。运用该问卷对上海市8个区县54所中小学的1576名班主任进行了情感素质的现状调查。结果表明，中小学班主任的情感素质总体尚可，但仍需提升；女性总体稍优于男性；中小学班主任的情感素质随着学段升高有所下降；教龄和做班主任时间长短对其情感素质有重要影响；班主任情感素质在性别和教龄上有交互影响。

简介：《中小学心理健康教育》杂志第二轮全国心理健康教育调研工作已经展开。2007年1月31日至2月7日,本刊记者在广东省调研期间,采访了广东省教育厅李小鲁副厅长,广东省心理健康教育指导中心主任吴发科,以及广州市、佛山市南海区、佛山市禅城区、深圳市、中山市、珠海市教育局的心理健康教育负责人,走访了佛山市南海区艺术高级中学、石门中学、狮城中学,佛山市禅城区华材职业技术学校、石湾四小,深圳市福田区红岭中学,中山市体育路小学、中山纪念中学,珠海市第一中学、第三中等职业学校、珠海市第三中学,深入地了解了广东省开展心理健康教育的状况(本刊将陆续对以上市、区、校作特色报道)。