简介：摘要：中药炮制是根据中医中药理论,按照医疗调配、制剂的不同要求,以及药材自身的性质,所采取的一项制药技术。在动、植物药、矿物药中根据中医临床用药的要求，经过一定的炮制方法后，必定会带来一定的量变或质变。因此,炮制的意义非常重大。 

简介：摘要中药炮制是中医长期临床用药经验的总结，炮制工艺的确定应以临床需求为依据。炮制工艺是否合理，方法是否恰当，直接影响到临床疗效。这一点我们在临床应用中有深刻的体会。中药炮制的好坏，直接影响临床疗效，以此说明中药炮制的重要性。

简介：

简介：摘 要：目的 分析探讨中药炮制火制法不同炮制方式对中药药效的影响效果差异。方法 选取我院在 2017年 5月到 2019年 5月期间收治的 100例中药白术治疗的患者为本次研究的主体对象，将其按照不同的中药炮制方法以及入院顺序分为麸炒法中药组、土炒法中药组、修制生白术中药组以及清炒法中药组四组，每组 25例。对比分析四组患者的临床疗效。结果 麸炒法中药组总有效率为 92%，土炒法中药组为 96%，修制生白术中药组为 92%，清炒法中药组为 88%，四组总有效率相近，差异无统计学意义（ P＞ 0.05）。结论 不同的中药炮制火制法对中药进行处理后，其药效均有提升，临床疗效显著，且差异不大，可根据患者病情选择相应方法进行治疗。

简介：为了提升学生的综合能力与创新精神，中药炮制学课程开展了综合设计性实验项目的教学改革。探讨了实验项目开设的背景以及具体教学内容和运行方案，归纳总结了教学效果。综合设计性实验项目能够实现课程的教学目标，达到研究生生源培养的要求。

简介：中药炮制学是一门实践性强的工艺理论课程,以往的教学常常注重基本理论和基本技能的培养,没有融入思想政治教育的系统设计.根据其课程的特点,分别从教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和专业教师的自身素养几方面进行“课程思政”教学改革的初步探讨,力求将专业课程和思想政治教育有机结合,充分发挥专业课程的育人功能.

简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》确立了“育人为本”的教育方针,并把提高质量作为教育改革发展的核心任务。精品课程建设则是高等学校教学质量工程的一项重要内容,是推动高等教育发展、促进高校教学改革整体进程中的一项具有前瞻性的战略举措[1]。教育部在2003年《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号)中指出:“精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,要通过精品课程建设,推动优质教育资源的共享,从而达到全面提高教育教学质量的目的。”因此,全国各高校纷纷开展精品课程建设工作,掀起了全面提高人才培养质量的新高潮。精品课程建设是一项系统工程,包括师资队伍建设、课程内容优化、教材建设、教学方法和手段改革等诸多方面[2]。中药炮制学课程在中医药学教育体系中具有十分重要的地位,中药炮制学精品课程的建设,对提升课程的整体教学水平和教育教学质量,培养合格的医药卫生人才,具有十分重要的意义。多年来,南京中医药大学中药炮制教研室通过深化教学改革,在课程体系和教学内容、教学管理、教学手段和方法等方面做了大量探索和实践,取得了显著效果,2009年被遴...

简介：

简介：摘要目的研究分析中药炮制对中药药性的影响。方法从消减方中某些药物的不良反应、调整方剂的部分适应证、提高临床用药药方疗效几个方面进行阐述。结果中药的炮制利于降低药物的毒性，不同的炮制方法药效也不同。结论中药炮制方法不同，药性亦不同，应从不同的途径，以不同的方式趋利避害，以提高药效。

简介：摘要：我国中药炮制方法流传已久，是长期用药的经验总结，能够降低药材毒性，提升纯净度，使药物更好地用于治疗，同时方便保存与储藏，延长药材使用时间。因此，应高度重视中药炮制工作，并不断完善炮制方法，以提高中药材的安全性与有效性。

简介：摘要：我国中药炮制方法流传已久，是长期用药的经验总结，能够降低药材毒性，提升纯净度，使药物更好地用于治疗，同时方便保存与储藏，延长药材使用时间。因此，应高度重视中药炮制工作，并不断完善炮制方法，以提高中药材的安全性与有效性。

简介：

简介：摘要目的对比经炮制、未经炮制中药的临床应用效果。方法抽取2014年2月—2016年5月我院收治的患者64例，根据不同的治疗方法分为对照组和分析组各32例，对照组实施未经炮制中药治疗，分析组实施经炮制中药治疗，观察两组临床疗效。结果治疗后，分析组治疗优良率为96.87%；对照组治疗优良率为68.75%,且分析组不良反应率为0，对照组不良反应率为21.87%，明显分析组优于对照组（P＜0.05）。结论经炮制与未经炮制的中药来治疗患者相比较，经炮制中药效果更为良好，可大大降低不良反应发生率，提高患者生活质量，值得推行。

简介： 摘要：中药炮制学对于中药专业的学生而言，属于非常重要的一门专业课程，且需要具备中药学、医学基础、方剂学和中药鉴定等多种学科基础，有很强的实践性。而将思政教育融入到中药炮制学的教育教学中，对于培养学生的人文素养、促进学生中医药炮制技能的提升和创新具有非常重要的意义。但在目前的中药炮制学教育教学中，传统思政教学方式已经无法满足新时期的发展要求，必须加以创新和优化。下面本文将对课程思政在中药炮制学教学中的研究与实践

简介：摘要：中药炮制学作为中医药专业的重要课程之一，对学生的实践能力和团队合作能力要求较高。传统的中职学校教学方法在培养学生的实践能力和团队合作能力方面存在一定的局限性。因此，寻找一种适合中药炮制学教学的创新教学方法，成为当前教育改革的重要课题之一。PBL教学法作为一种以问题为导向的教学方法，被广泛应用于医学教育领域。本文旨在探讨PBL教学法在中职中药炮制学教学中的应用效果，以期为中药炮制学中职教学提供新的教学思路和方法。

简介：摘要：中药炮制学作为中医药专业的重要课程之一，对学生的实践能力和团队合作能力要求较高。传统的中职学校教学方法在培养学生的实践能力和团队合作能力方面存在一定的局限性。因此，寻找一种适合中药炮制学教学的创新教学方法，成为当前教育改革的重要课题之一。PBL教学法作为一种以问题为导向的教学方法，被广泛应用于医学教育领域。本文旨在探讨PBL教学法在中职中药炮制学教学中的应用效果，以期为中药炮制学中职教学提供新的教学思路和方法。

简介：

简介：【摘要】 目的 研究分析中药炮制对中药药性的影响。方法 选取2019年8月－2020年8月在我院接受中药治疗的患者共80例，随机分为观察组和观察组，各40例。参照组患者不采用中药炮制药物治疗，观察组应用中药炮制后的药物治疗。比较两组的治疗效果、不良反应率。结果 两组患者的治疗效果比较存在差异，观察组优于参照组，差异明显（P＜0.05）。两组患者的不良反应率对比有差异，观察组低于参照组，差异明显（P＜0.05）。结论 中药炮制可强化药物的药性，并能减少其毒副作用，值得进一步推广。

简介：摘要目的讨论中药的采集与炮制。方法查阅文献资料并根据个人临床经验进行归纳总结。结论植物药材的采收，应该在有效成分含量最多的时候进行。炮制的目的是为了适于临床应用，通过加工炮制，可减轻或消除某些药物的毒性和烈性，如川乌、草乌、巴豆、常山等药。通过炮制还能便于制剂和贮存。炮制又能改变原有药材的性能，如生地性寒，能凉血滋阴，而炮制后的熟地性温，能滋肾补血；酸枣仁生用治多眠，炒用治失眠等等。炮制能去掉杂质和非用的部分，以使药物纯净，用时方能剂量准确，以利于服用。

简介：摘要中药炮制作为我国独有的制药技术。开展针对中药炮制技术的传承与研究，规范炮制技术的工艺和质量标准，利用现代化设备和技术开发新的炮制方法，将会促进中药产业的健康发展。