简介：学校应当建立、健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员：（24条）

简介：第十届全国人大常委会第二十二次会议修订通过的《中华人民共和国义务教育法》将于今年9月1日起施行。为做好学习宣传贯彻工作,自治区教育厅近日在银川召开座谈会。自治区人大、政府、政协有关领导出席了座谈会。自治区副主席刘仲对全区各级政府和教育部门切实做好义务教育法的学习宣传贯彻工作提出了具体要求。现将座谈会发言摘编如下。

简介：加快农村基础教育的改革和发展,提高劳动者的素质,是促进农村经济发展的决定性因素,又是实施《义务教育法》的根本目的。贵阳市有三个郊区,农业人口约有50万,占全市人口的三分之一,其中少数民族人口约占农业人口的四分之一。随着农村经济的发展,农民人均收入的增加,农村基础教育得到很大的发展。1986年白云区普及初等教育验收合格,1987年下半年乌当、花溪

简介：“不能分设重点班和非重点班、确保学生每天锻炼一小时、控制学生考试次数、不按成绩对学生进行排名。“新修订的《义务教育法》于9月1日正式实施。日前，教育部发出的《关于贯彻（义务教育法）进一步规范义务教育办学行为的若干意见》颇受关注，老师家长学生对此普遍持欢迎态度。

简介：探讨如何解决流动儿童和留守儿童的教育问题,采取措施解决好流动儿童入学和教育问题,解决好流动儿童和留守儿童的教育问题是当前基础教育工作的重中之重

简介：本刊除了“在线调查”，还利用网站论坛，围绕新《义务教育法》与开创素质教育新局面展开讨论，30多人发帖、跟帖参与讨论，4000多人阅读这个讨论，编辑部也参与了讨论。现摘选部分发言，供大家交流。

简介：教育和健康作为人力资本投资最重要的两种形式,二者间具有密切且复杂的关系。为排除OLS估计在探讨教育和健康人力资本关系中存在的内生性等问题,本文使用CFPS数据库2010、2012和2014年的调查数据,以义务教育法在各省的实施为工具变量,采用双重差分-两阶段最小二乘估计方法探讨了教育对个体健康人力资本的影响。研究发现,义务教育法实施使个体受教育年限在受政策影响群体和不受影响群体间存在显著差异。在考虑了义务教育法对不同群体受教育年限的影响并尽可能消除教育与健康之间的内生性问题后,教育对个体健康人力资本的确具有显著正向促进作用,相比OLS估计,使用工具变量的估计结果更加明显。

简介：中国义务教育制度始于清末，距今已有百年历史。义务教育作为国家富强、民族复兴的基石，一直为中国历代政府所推崇。清末将适龄儿童、少年接受义务教育视为其父母对国家的义务；民国时期的义务教育则突出公民的受教育义务；建国后的义务教育，尤其是新修订的义务教育法，则更主张受教育者的权利。从教育法学的视角分析，中国义务教育的百年历程就是从受教育者的义务走向受教育者的权利、从政府权力走向政府责任的历程。

简介：摘要：“双减”减轻了学生的作业负担，规范了学科培训，“义务教育课程方案（2022年）”拓宽了外语的范围，提升了英语的考试难度，“职业教育法”的修订保障了普职分流的有效性，职教学生可以参加职教高考考本科。为做好对义务教育的有效衔接，职业教育应该紧跟政策，职教英语教师更应该肩负起与普教英语教师同等重要的高考责任，为职教学生考大学提供有力的支持。

简介：我国教育法律纠纷逐渐呈现多样化与复杂化的特征。因此,构建和解方式不仅是保障中小学校、教师、学生及学生监护人等主体的合法权益,而且也是义务教育管理法治化的根本要求。义务教育法律纠纷的和解方式主要遵循以下几个要求：和解方式合法性、和解方式效率性以及和解方式的有效参与性。义务教育法律纠纷和解方式主要从以下几个方面进行构建：一是遵循平等自愿、合法合理原则,二是建立完善的规章制度,三是建立多元化纠纷解决途径。

简介：功能、结构理论视角下的“硬法”和“软法”，是社会成员行为创造的结果；二者在一定条件下能够相互转化。义务教育法治中也存在着“硬法”和“软法”，甚至伴生了“硬法”软化和“软法”硬化的不良现象。在教育法治进程中，必须既要使“硬法”真正硬起来，彰显“硬法”的法制权威，又要规范和培育“软法”，发挥“软法”的柔性治理功能；同时防止“软法”硬化和“硬法”软化，使二者协调起来，实现“软硬之治”，促进社会有效、有序、和谐发展。

简介：2006年12月25日，省教育学会在长春市第一实验小学召开学习宣传义务教育法座谈会。省教育学会、省教育学院、省教育科学院的有关同志和长春市部分中、小学校长参加会议。省人大教科文卫、省教育厅、省教育学会的领导同志出席并讲话。

简介：新年以来，教育部负责人反复强调教育的公益性，并保证，争取在较短的时间内实现国家财政性教育经费占国内生产总值的比例达到4％。据统计，目前，我国政府财政性教育经费占国内生产总值的3．4l％，属于世界上比例较低者。

简介：1948年12月10日联合国大会通过了《世界人权宣言》，该宣言第26条指出：“人人都有受教育的权利。教育应当免费，至少在初级阶段理应如此，初级阶段应属义务教育。”接受免费义务教育，被世界公认为人的基本权利之一。免费原则是衡量义务教育质

简介：近年来，国家对义务教育的投入和关注度明显增强，使基础教育获得了前所未有的发展。高等教育也在国家科教兴国战略的指引之下，得到了极大的发展。然而与之形成鲜明对比的是学前教育却成了“没娘的孩子”，变成了“削钱教育”。本文拟以义务教育的延伸问题为突破口，在探讨分析学前教育价值和发展现状的基础之上，认为推进学前教育的义务化进程乃是解决目前我国学前教育发展障碍的必然性选择之一，并着力分析了我国现阶段将学前教育纳入义务教育体系的必要性和可能性。

简介：十届全国人大常委会第二十一次会议召开全体会议，备受社会关注的义务教育法修订草案再次提请审议。引人注目的是，本次提交审议的草案二次审议稿法律条文由初次审议的的90条减少为64条，删减了与教育法、教师法等相关法律重复的条款，并根据各方面的意见对草案进行了修改。

简介：我区的主要经济特征为农工商综合经营的城郊型农业经济。“七五”期间,区委、区政府坚决贯彻执行了党的十一届三中全会以来的路线、方针和政策,坚持“一个中心,两个基本点”,取得了全区工农业持续稳定的发展,实现了经济翻番的第一个战略目标。1990年,全区农村经济总收入达29931.5万元,比1985年增长17%,年平均增长22.6%;全区粮食总产量达47374.36吨,比1985年增长10%,年平均增长1.92%,1990年农民人均纯收入达730元。经济的发展推动了教育事业的发展。1988年初,我区被列为全国115个教育综合改革实验县(区)之一,新场乡、野鸭乡、永乐乡、偏坡乡成为我区首批“燎原计划”示范乡。

简介：随着新修订的《义务教育法》从9月1日起正式买施，连日来，义务教育再次成为一个热门的公共话题——继日前教育部发出指导意见，明确要求“合理配置公共教育资源，不得举办各种名目的重点学校重点班”之后，全国人大法工委副主任信春鹰8月28日在做客媒体解读义务教育法时表示：“目前教科书改动过于频繁，很多地方的官员介入教科书的编写、出版和发放，教科书已经成为教育领域腐败的一个很重要的领域”（《新华网》8月29日）。

简介：深化农村义务教育经费保障机制改革，从理顺机制入手解决制约农村义务教育发展的经费投入等问题，是党和国家执政为民的重要举措，是促进教育公平和社会公平，提高全民族素质和农村可持续发展能力的重要保证。笔者结合审计实践，就目前农村义务教育经费在管理和使用中存在的一些问题与对策谈点粗浅看法。

简介：根据2007年全国人大常委会执法检查计划，全国人大常委会将对实施刚7个月的新的义务教育法实施情况进行检查，以切实保障法律的各项规定得到有效落实，依法推进义务教育事业全面发展。这次执法检查把重点放在经济欠发达、教育问题比较多的中西部地区，放在农村和“老、少、边、山、穷”地区，关心困难群体子女的入学问题，推动义务教育突出问题的解决。