简介：有效的课堂教学是促进学生成长和实现教师自身发展的主要途径,在平时教学实际中,笔者发现,如果能够对一节课进行了合理的专题化探究,在研究中坚持以学生为主体,以训练为主线,突出专题性,必定能够保证课堂教学的效果.本文以“函数奇偶性”为例谈谈新授课中小专题探究的教学设计,进一步提升教师驾驭教材的能力和调控课堂教学的能力.

简介：本文给出了奇函数、偶函数的两条性质,并利用性质简化相应高考题的解答.

简介：函数在整个高中数学中占有非常重要的地位．它是高中数学中极为重要的内容之一．同时函数也是贯穿高中数学的主线之一，又是学习高等数学的基础．纵观近几年来的高考试题，而函数的奇偶性又是重中之重．下面就谈谈奇偶性在解题中的一些应用．

简介：函数的奇偶性是函数的重要性质，也是高考试题的必考内容和热门考点，其题型变化较多．本文研究函数奇偶性的常见题型．

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简介：函数的奇偶性是高中数学中的重点,下面,笔者对学生学习过程中的易错题进行分类解析,以期提高教与学的效率。1定义域考虑不周导致的易错题例1已知函数f(x)=x~2-2x/x-2,判断函数的奇偶性。解:因为f(x)=x~2-2x/x-2=x(x-2)/x-2=x,所以f(-x)=-x=-f(x),所以该函数为奇函数。

简介：

简介：只要研究函数就会涉及到函数的性质，函数的性质主要包括定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性和对称性。但是对于很多高三的同学来说，函数的单调性、奇偶性、周期性、对称性很容易混淆，尤其是在抽象函数这方面就更容易混淆了。这几个性质的代数表达形式很相近，放在一起记忆，单靠死记硬背去记忆，很容易就会把它们混淆，但是如果我们利用数形结合的方法，去理解这几个表达式所代表的意义，那么同学们记忆起来就很简单，而且不容易把他们弄混了。下面我们就利用数形结合的方式来理解一下这四个性质。数学的研究方式一般有两种：图形的角度和代数的角度，因此对于函数这四个性质我们也从这两个角度出发。

简介：教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版数学五年级上册第14—15页。

简介：在各种各样的防守信号中，花色选择信号是相当重要的一项。传统的要花色信号极为简单：垫哪一门的大牌就要哪一门；垫小则不要。尽管这种方式存在很大弊病，但仍为大多数牌手所使用，因为它简单明确。

简介：在游戏比赛活动中，参赛人为了获得胜利，采用对付对方的种种策略真是五花八门，层出不穷。在这里我们利用整数的奇偶性分析游戏中的必胜策略，现例说如下：

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简介：高考中对函数奇偶性的考查,主要涉及函数奇偶性的判断,利用函数的奇偶性求函数值、参数值等问题.下面举例说明.

简介：摘要函数的奇偶性概念作为函数的基本性质，在函数问题的解决中应用普遍，考察形式灵活多样。本文从对称观点出发，深入分析函数奇偶性的实质——对称性，并给出一些行之有效的快速判定法则，使学生能够得心应手地应对函数奇偶性问题。

简介：函数的奇偶性是函数的重要性质，也是解决与函数相关问题的有力工具，是高考重点考查的内容之一，纵观历年高考试题不难发现它主要可以解决以下几方面问题。

简介：在距离矩阵的基础上提出一种新的拓扑指数一奇偶指数OE，该指数对C1-C10的150个链烷烃有很好的结构区分性。将其对C1-C9的有关链烷烃的原子化热进行结构性质相关，结果表明，该指数具有良好的性质相关性。奇偶指数计算简便，有望作为一个重要参数在QSPR／QSAR研究中得到应用。

简介：摘要：数列是刻画离散型现象的数学模型，是高中代数的重要内容。等差数列与等比数列作为两种特殊的数学模型，对其定义、性质、通项公式和前n项和的考查是高考的重点和热点。同时在数列问题的处理中，涉及丰富的思想方法，如函数与方程、转化与化归、分类讨论等，涉及换元法，配方法、待定系数法等基本数学方法，并能充分体现从特殊到一般、具体到抽象、猜测到证明的解题策略。数列之讨论奇偶求通项及求和问题，涉及了函数思想、分类讨论思想等。学生在做题过程中容易受分类影响而做题混乱，下面将对这类问题进行分析。

简介：本研究基于事件相关脑电位（ERP）技术探讨多语者（俄语-英语-汉语）语码转换机制。被试是38位在中国学习汉语的白俄罗斯留学生。行为实验表明：在三种语码转换条件下，转码试次的反应时短于非转码试次的反应时。俄英之间和俄汉之间的转码耗损为对称，而英汉之间的转码耗损为非对称。ERP结果表明：在L2-L1和L3-L1条件下，在320ms左右出现负偏离。本研究提出了基于冲突发现和解决理论的加工模式，从而为进一步理解语码转换机制提供了的证据。

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