简介：摘要：在教育事业中，幼儿园是其中重要组成部分，做好启蒙教育十分重要。幼儿处于启蒙阶段，提高幼儿学习能力，引导其掌握正确学习方法，能够使幼儿从小便养成良好学习习惯，找到学习乐趣，对于幼儿未来身心健康发展具有积极的作用。幼儿本身具有对知识的探索欲望，但复杂的知识体系难免会影响幼儿对知识的看法，认为知识的学习难度过高，不愿参与教学活动。创设良好科学启蒙环境，开展项目化科学活动能够有效激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在更为和谐且快乐的学习氛围下成长，找到更适于自己的学习方式，为幼儿的健康发展打好基础。

简介：摘要：在教育事业中，幼儿园是其中重要组成部分，做好启蒙教育十分重要。幼儿处于启蒙阶段，提高幼儿学习能力，引导其掌握正确学习方法，能够使幼儿从小便养成良好学习习惯，找到学习乐趣，对于幼儿未来身心健康发展具有积极的作用。幼儿本身具有对知识的探索欲望，但复杂的知识体系难免会影响幼儿对知识的看法，认为知识的学习难度过高，不愿参与教学活动。创设良好科学启蒙环境，开展项目化科学活动能够有效激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在更为和谐且快乐的学习氛围下成长，找到更适于自己的学习方式，为幼儿的健康发展打好基础。

简介：摘要：

简介：摘 要：这几年来我们国家比较注重教育事业的发展，其中幼儿教育受到了越来越多的关注，在开展幼儿园教育时，一定要注意科学教育，科学教育也是培养学生思维和能力发展的重要组成成分，幼儿园老师需要充分的考虑幼儿的实际发展规律，在科学领域当中通过从多个维度和多个角度对幼儿进行学科知识方面的教学，只有这样才能够在现有的基础上有效增强幼儿的综合能力，也能够保证幼儿的综合素养。本篇文章将重点分析如何在幼儿园科学领域开展有效的学科教学。

简介：

简介：＂关于＂＂对于＂都具有话题标记功能,但二者同中存异,并且＂关于＂＂对于＂作为标题句在不同学科领域中的使用情况也存在差异。本文选取了8个不同学科领域中＂关于＂＂对于＂标题句的使用频率的数据作为考察对象,通过数据列表统计的方法来对带有＂关于＂＂对于＂的标题句在内容、结构和感情色彩3个方面进行辨析。

简介：“学科”和“研究领域”在本文中是一对并列的概念，“高等教育研究”究竟是一门学科还是一个“研究领域”的争论因其本身的特征而由来已久并将持续。根据对研究领域制度化和学科化的分析，本文认为三十年来，我国高等教育研究完成的是社会建制和社会运作层面上的范式建构，观念层面的范式建构还远未完成。因此。高等教育研究依旧是一个“制度化”的研究领域，而不是一门“学科”。但“领域”和“学科”并无高低之分，只是在知识的“分化”和“整合”的进程中，各自在不同的层面上建构相应的范式而已。高等教育的基本内涵决定了高等教育研究的专门学者及其可能涉及范围的有限性、理论研究的实践导向性、学科化的有限性等特点，从而决定了高等教育研究未来学科化努力的方向主要是“观念层面上的范式”建构。

简介：毫无疑问,在近年来正式发表、出版的唐代文学研究论著中,比较而言,有关杜甫研究的论著数量依然最为可观,但是,量的丰富并不意味着质的提高,纵览现有成果我们会看到:选题陈旧,似曾相识,或者直截了当地说重复劳动太多而原创性的成果太少。事实上,我们很多研究者在自己的研究中也出现了江郎才尽、捉襟见肘的感觉。这就提示我们,杜甫研究亟待突破。问题是如何突破呢?浙江大学中文系胡可先教授最近出版的新著《杜甫诗学引论》(安徽大学出版社2003年3月版)对此作出了深入的思考和可贵的探索。此著别开生面,令人耳目一新,简言之,具有两个鲜明特点,特点之一就是贯穿着自觉的学科意识,由此形成了特点之二,就是开拓了全新的研究领域,这对今

简介：传统的观点认为,小学阶段科学探究的目标主要是以掌握科学事实与主题为中心。从当前国际科学教学研究的观点看,科学学习可以看作是一种概念转变的过程,科学教学也就可以被看成所谓的"概念转变教学"。科学概念是科学知识的基本元素,是科学知识结构的基础,形成科学概念是深刻认识自然现象本质特征的标志,也是领会自然规律的基础。所以,科学概念的教学是科学教学的关键,科学探究活动的开展其实就是围绕科学概念的转变进行。

简介：摘要：本文探讨了跨学科研究在小学数学教育领域的应用，以及其在提高教学效果和学生学习成果方面的潜在价值。本文介绍了跨学科研究的概念和背景，强调了其在促进综合性思维和问题解决能力方面的优势。本文分析了小学数学教育中跨学科研究的现状和趋势，包括融合科学、技术、工程和数学（STEM）教育的实践。本文讨论了跨学科研究在小学数学教育中的具体应用案例，以及这些案例对学生学习成果的积极影响。本文总结了跨学科研究的潜力和未来发展方向，强调了其在小学数学教育中的重要性。

简介：＂跨学科、跨领域、跨机构＂是科研工作发展的重要趋势,如何适应新形势下科研档案工作的需要是现代档案工作者必须要面对的问题。本文在分析跨学科、跨领域、跨机构科研项目档案管理特点的基础上,从制度规范、管理体系、共享机制等方面总结其存在的问题,并进一步提出管理的策略,为新形势下科研档案的管理提出建设性意见。

简介：摘要：美术综合探索学习指的是构建综合性美术活动，引导学生在活动中进行综合性的研究、探索、创造、解决问题，以提升学生综合素养。跨学科教学属于美术“综合探索”学习领域的组成部分。本文说明开展初中美术跨学科教学的重要性，分析探讨如何借助跨学科教学提升初中美术综合探索教学效果。

简介：摘要：本文旨在探讨跨学科研究在小学数学教育领域的应用，以提高小学生的数学学习成就和兴趣。本文介绍了跨学科研究的概念和意义，随后详细分析了跨学科研究在小学数学教育中的实际应用，包括其对教学方法、课程设计和教育政策的影响。本文讨论了跨学科研究的局限性和挑战，以及未来研究方向。本文总结了跨学科研究在小学数学教育领域的潜在价值，强调了其在培养学生综合能力和数学素养方面的重要作用。

简介：  摘要：幼儿教育一直是人们关注的问题，为了给小学打好基础，多是采用幼小衔接的方式来进行教学。让幼儿可以在玩中学，在学中玩，教师在教学中要学会引导幼儿进行语言入学的准备能力，重视幼儿的口语交际能力，这样能够给小学的语文教学奠定好阅读的基础。本文主要阐述幼小衔接教育的概述，分析幼小衔接存在的问题，针对这些问题提出合理化建议。

简介：概念教学是物质领域科学的重要组成部分,其目的是让学生正确理解科学概念。在学习正确的概念之前,学生因各自经历不同,都存在着自己独特的前概念。为此,我们应采取适当的教学策略,巧妙转变学生的前概念,重建学生的原有知识,使得教学有的放矢,更好地提高教学效果。

简介：20世纪80年代以来，跨学科研究逐渐成为先秦史领域的重要发展趋势之一。新时期先秦史跨学科研究的成就是主要的：在多学科材料、理论、方法等因素的推动下，先秦史研究的问题意识不断增强、史料观念不断更新、史料范围不断扩大；受文化人类学、社会学等学科方法论的影响，以归纳法为主的诸多科学研究方法也在先秦史研究中得到更多运用。与此同时，新时期的先秦史跨学科研究中尚存在一定程度的教条化现象，有关理论建设和创新也亟待加强。

简介：摘要：综合与应用主题活动课目的是使学生们从实际生活中学数学、做数学、认知数学、应用数学，并通过在实际生活提高数学思维能力。我们将实验课程与课堂实际相结合，进一步总结并掌握课程教学策略，让实验课程能够切实推动每一个学生的成长，让学生真正从实际生活中学到价值的方法。

简介：摘要：由于各学科知识间存在着广泛的相互关系，小学为了培育全面发展的人才，就必须融合各个领域发展的信息，开展跨学科的教育实践活动，以推进各学科知识的横向转移。小学数学跨学科融合，是指综合应用小学数学课程以及其他科目的理论知识和技术处理实际问题的一门复合型教学方法。通过小学数学跨学科整合，推动数学课程教育模式与教学方法的综合改革，是小学全面落实立德树人根本任务的重大措施之一，利用跨学科整合提高小学生对数学课程的认知能力与跨学科内容的掌握，从而提高其数理基础素质，培育学生的创造力、实践意识和综合素质。

简介：摘要：小学数学教学的跨学科理念，不仅要让学生在具体的实践活动中掌握基本的数学知识和技能，还应帮助学生在实践活动中提升数学核心素养，培养他们对知识的迁移能力和综合运用能力。在“综合实践”领域主题式教学设计中，教师应将数学与其他学科有机结合起来，促进学生对知识的全面掌握。

简介：