简介：摘要本文从创设幼儿一日生活环境制度、建构幼儿值日生制度、充实完善个人物品管理制度以及家园合作教育等方面深入探讨幼儿自我管理能力的培养方法，让幼儿自主参与力所能及的活动，强化幼儿的自我管理意识。

简介：摘要：在小学教学过程中，班主任要特别的注重学生自我管理能力的展开策略。自我管理本身就是与智育相互结合的一项工作。真正的让学生既能够学会自我管理及自我提升，又能够具有一个高尚的道德品德，这是任何教育工作的出发点和落脚点。从一定程度上来说，自我管理工作在实践中遇到的问题必须真正的得以解决在小学班主任工作的策略研究之中，必须注重班主任工作的方法，以及班主任的工作能否真正促进小学生自我管理能力的提升。

简介：自我管理能力是人的可持续发展的一项重要能力。如何培养中学生自我管理能力呢？本文认为在思想观念上应该坚持学生主体观；管理开放观、理论指导观；在具体操作过程中要发挥集体目标的导向作用，发挥身边榜样的模范作用，发挥量化评估的警策作用。

简介：本文针对当前高职院校学生自我管理能力偏低的情况,阐述了要从转变管理观念、提高管理者素质、拓宽管理途径三个方面提高学生自我管理能力.

简介：

简介：摘要高校自我管理能力

简介：        摘 要：近年来，随着国家对职业教育的不断重视与推动，中职教育得到了快速的发展。但当前中职学校学生整体素质因入学门槛逐渐降低而相对较弱。与此同时，中职学校以学生专业技能培养为教学重点，未对学生综合素质的培养引起关注，致使学生缺少主动性，缺乏创新能力。在时代不断发展的今天，仅仅具备专业技能的中职学生是无法在激烈的竞争中占据优势地位，这就需要中职学校对学生综合素质，自我管理能力的培养与提升引起充分关注。

简介：摘要：幼儿自我管理能力是幼儿对自己的管理能力，它包括在一日生活中进行自我管理规划，能正确处理自己的情绪，树立良好的主人翁精神，学会自己事情自己做主。作为大班幼儿教师，要加强对幼儿自我管理能力的培养，让幼儿做自己人生的小主人。

简介：摘要：当前各科教学都强调以学生为中心，在班级管理中也是如此，只有引导学生进行自主管理，让学生真正意识到并成为班级的主人，才能有效提高班级的整体管理效果。在班级管理中，要关注每一个学生表现，实现学生自我管理和自主管理＝这样，班主任工作就会轻松愉快，效果显著。文章联系实际，分析了小学生自我管理能力现状，并提出可行性策略，以供研究。

简介：摘要：对于大班幼儿，教师应重视培养其自我管理能力，使大班幼儿明白“自己的事情自己做”的重要性，体验“我的事情我做主”的快乐，并从“争当老师的小帮手”中获得成就感，满足感。对大班幼儿自我管理能力的培养，教师可通过日常管理活动、与幼儿沟通、争当小助手等培养策略，进行有意识、有目的的引导，达成培养大班幼儿自我管理能力提升的目标。

简介：摘要：现阶段教育教学中，留守儿童的自我管理能力备受社会各界关注。尤其是小学留守儿童思想意识并不成熟，在情感缺失的环境下成长，不仅心理容易出现问题，其自我管理能力也会薄弱。教师要注重在生活与学习的点滴中，弥补他们感情上的缺失，并有效强化其自我管理意识，才会更有效促进留守儿童自我管理能力提高。

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简介：【案例描述】从小班开学初,我们就教给孩子们搬小椅子的方法:双手搬起小椅子,椅背靠胸前,轻拿又轻放。到了中班,我们时常发现幼儿有拖着椅子走、拎着椅子走的现象,有孩子也跟着学样。教师重申搬椅子的正确方法,这才引起孩子们的重视,但仍可发现几位调皮的孩子在搬椅子时避着老师的眼光故意要拖着椅子走,很多时候,对他们动之以情、晓之以理,可是打动他们的时间维持不长。【推论】从以上案例中,可以看出中班幼儿的良好常规尚

简介：摘要：随着我国经济、政治、文化的不断进步和发展，为了更好的、更有效的推动经济、政治、文化的进一步持续发展，我国的教育部门对幼儿的自我控制能力的发展也越来越重视。解决好幼儿教育与小学的衔接问题，对促进幼儿的可持续发展和以良好学习习惯的养成都有重大作用。基于此，幼儿园教师在日常对幼儿的教学活动之中应该不断的培养幼儿的自主意识，提高幼儿的自主能力，鼓励幼儿不断完善自我服务的能力，从而使得幼儿能够进行一个合理的自我管理，为以后步入小学生活奠定一个良好的自我基础。所以，本文将主要探讨一下当前在幼小衔接中培养幼儿自我管理能力中所产生的实际问题，以及如何解决这些问题，从而使得幼儿的自我管理能力能够更好的发展。

简介：摘要当前高校大学生自我管理能力缺失的问题逐渐突出，加强高等院校学生自我管理能力势在必行。本文介绍了学生自我管理的模式，并从创建学生自我管理的环境、指导学生自我管理方法、培养学生的诚信意识和加强高校辅导员队伍建设等方面提出了培养学生自我管理能力的具体措施。

简介：摘要探讨中学生自我管理能力培养，是学生管理工作中需要认真研究和探讨的一个重要课题。对475名学生调查发现，学生自主管理能力培养存在诸多问题。为此，建议学校转变观念，创造良好环境；班级创新机制，规范学生行为；教师挖掘学生优势，调动学生参与积极性；学生扬长避短，激发自我管理学生的学习兴趣。

简介：摘要：提升中职生自我管理能力在于为他们的学习、生活和未来发展提供全面的支持和帮助，培养学生的独立性、创新性和适应性，使他们成为全面发展的社会有用之才。本文将从中职生自我管理能力提升策略方面进行探究