简介：摘要：区域活动是幼儿开展自主学习、发现以及研究的活动，其可以促使幼儿积极健康成长。但区域活动往往是以幼儿自主开展活动为主，大班幼儿自身具备年龄较小、心理认知偏低、无法坚持进行探索等特征，因此，教师必须有效培养大班幼儿区域活动自我管理的能力，促进幼儿各方面健康发展，为日后幼儿的成长打下良好基础。

简介：摘要随着我国经济的不断发展，国家对教育改革给予了高度重视，以满足社会对复合型人才的需求，不断提高教师的教学质量，促进学生综合素质能力全面。在实践教学中，学生的自我管理能力与学生的日常生活和学习有着极大联系。

简介：小学生养成教育的核心问题,在于培养小学生自我管理能力。积极探索有效的教育策略,首先要创设情境,引导学生自我评估;其次,要智慧地创造机会,引导学生自我约束和创新机制,引导学生自我管理;最后,还要通过家校合作,强化学生的自我管理。

简介：作为未来社会发展生力军的大学生,其自我管理能力状况直接关系到高校人才培养的效果,也将对未来社会建设产生重要影响.大学生自我管理能力包括自我认识能力、自我设计能力、自我执行能力、自我调控能力和自我反思能力.其中,大学生主体、行为和环境是影响大学生自我管理能力的主要因素.

简介：摘要：培养学生自我管理能力是一项具有反复性和艰巨性的工作，但我相信，只要我们认清并自觉遵循教育规律，充满十足的决心和信心，辅以不懈的努力，最终会取得很好的效果。关键词：内涵培养途径“师之道，德为先”。德育是一切教育之本，是教育理念的精魂所在。学生良好自我管理能力的养成，是新时期小学生素质教育发展的重要目标，是德育教育工作中一个不可或缺的重要内容。在长期的养成教育实践中，笔者深深地体会到要培养小学生的自我管理能力，对于提升小学生综合能力，培育小学生优良的道德品质，实现小学生的自由全面发展十分重要。一、“小学生自我管理”的内涵广义上的“自我管理”是一个人主动调控和管理自我的心理活动和行为过程。自我管理的实质是自我监控。同时，它又是人对自身的生理、心理和行为各方面实施自我认识、自我感受、自主学习、自我监督、自我控制、自我完善的能力。自我管理对于小学生自身的综合素质提高至关重要。所谓“小学生的自我管理”，就是指小学生对自己本身，对自己的目标、思想、心理和行为等等表现进行的管理，进行自我组织、自己我管理、自我约束和自我激励的途径。自我管理与其它形式的管理有所不同，在自我管理过程中，自我既是管理的主体，也是管理的客体……

简介：本文分析了提高大学生自我管理能力的必要性和重要性,提出了加强大学生自我管理的具体措施,并就加强大学生自我管理应注意的问题进行了探讨.

简介：对于实习护生来说,刚从学校走向社会,自身的能力和素质都没能在社会生活中得以锻炼。不能将课堂上学习到的理论知识和操作技能充分的转化为护理工作能力。实习护生在医院中会有带教医师对其指导教学,能够在一定程度上为其提供帮助。但实习护生的自我管理能力在很大程度上影响了其护理临床实习的效果。而临床实习的效果是考察实习护生合格标准的重要依据。文章就实习护生自我管理能力的情况进行分析,并提出实习护生加强自我管理能力培养的一些建议。

简介：摘要：在当前的初中教育过程中，如何提高留守儿童自我管理能力，是一个值得关注的问题。特别是初中留守儿童，其思想意识还未完全成熟，如果长期在一个缺乏情感的环境中成长，不仅很容易产生心理问题，而且自我管理能力也会日益削弱。为此，教师要注意在日常生活和学习的点滴中，对其情感上的缺乏进行补偿，并有效地加强其自我管理意识，这样才能更好地提升留守儿童自我管理能力。文章围绕初中留守儿童自我管理能力提升意义展开研究，在此基础上探索有效的方法，以期助力更多留守儿童强化自我管理能力。

简介：

简介：摘要：随着教育改革逐渐深入，我国著名教育学家陶行知先生提出“生活即教育”理念，主张在生活中教育，教育服务于生活的理念，作为生活教育理念背景下的教师，要积极践行生活教育理念。为提高幼儿自我管理能力、良好行为习惯，本文从合理管理幼儿、创生生活情境、运用生活素材三方面探讨生活教育理念下培养幼儿系我管理的策略。

简介：摘要：随着幼小衔接理念的提出，幼儿园教师开始注重大班幼儿的自我管理教育。并且将自我管理教育逐渐融入到了幼儿的日常的生活中，致力于从日常教育出发逐渐增强大班幼儿的自身能力，使幼儿获得更多的技能，从而使幼儿在自我情绪管理以及自我能力上获得提升。使幼儿可以顺利从幼儿园过渡到小学阶段的学习中，从而使幼儿可以在以后的学习生涯中获得更多的知识与能力。

简介：摘要：高中艺术特长生与普通高中学生不同，他们不仅要注重艺术和体育技能的培养，还要兼顾文化课程。在这种情况下，教师要认识到培养艺术特长生自我管理能力的重要性。要想使高中艺术特长生在学业上获得更优秀的表现，就要强化他们的自我管理能力，使他们通过自我管理规范自身的思想，行为及习惯。本文将从对普通高中艺术生管理现状的分析出发，并提出培养高中艺术特长生自我管理能力的具体策略。

简介：

简介：摘要：肝病是一类广泛的健康问题，包括肝炎、脂肪肝和肝硬化等，对患者的身体健康和生活质量带来了十分不利的影响。对于肝病患者来说，积极主动地参与和管理自身的病情是至关重要的，通过提升他们的自我管理能力，有助于改善疾病控制和预后，提高生活质量。本文即围绕如何在肝病护理中提升患者的自我管理能力，以帮助他们更好地应对肝病挑战。

简介：摘要：目的：探讨门诊护理中患者自我管理能力的培养方法与效果。方法：随机抽取糖尿病专科护理门诊就诊的60例2型糖尿病患者作为干预对象，分别在干预前和干预12个月后作问卷调查一次。内容包括：糖尿病自我管理能力和血糖水平，收集指标后进行自身对照。结果：干预后糖尿病自我管理能力明显高于干预前，血糖水平明显低于干预前（P<0.05）。结论：社区开展糖尿病专科门诊护理能有效地提高2型糖尿病患者自我管理能力，从而达到控制血糖的目的。

简介：摘要：针对疼痛科患者如何提高自我管理能力, 积极应对疼痛治疗中的挑战，本研究进行了深入探讨。研究采取量表调查的方式，对疼痛科门诊以及住院患者的自我管理能力进行了评估，同时收集了患者的社会人口统计学数据和疾病相关数据。研究发现，患者的自我管理能力水平受到多种因素的影响，其中以教育程度、经济状况、既往疼痛经验及对疼痛的认知等因素最为重要。结果表明，提供针对性的健康教育，提高患者的疼痛认知程度，尤其是在疼痛起源、性质以及可能的治疗方案等方面，有助于提升疼痛科患者的自我管理能力，降低痛感对生活质量的影响，该研究的结果可为临床上制定患者自我管理培训计划提供参考依据。

简介：摘要：进入初中校园后，学生处于成长的关键时期，在这一阶段教师需要有意识的对学生良好学习习惯进行培养，这样才能够实现学生的进步。因为在这一时期，学生的思想意识已经得到了一定的发展和成长，所以学生具备了自我管理的能力，只要教师利用正确有效的方法对其进行引导，那么就会为学生今后的发展打下非常坚实的基础。所以本次文章的研究也是以初中校园内部班主任管理工作开展的情况为核心，探讨学生自我管理这一能力的具体培养方法和策略，希望能够真正地利用良好正确的方式，引导学生在一个最佳的环境和状态下，感受自我管理能力的重要意义，从而真正地为学生的综合素质提升，以及未来的发展进步奠定基础。

简介：摘要：小学阶段，每个学校的基本单位就是班级，具体教学过程中，想让每个学生获得全面发展的机会，实现学生的健康成长，必须要做好班级管理，为学生的学习和生活营造良好的氛围。班级管理中，管理核心是班主任，很多人认为只要班主任在班级所有事务中都能够做到亲力亲为，所有事情都自己过 一 遍 ，就能完成管理班级的任务。可是，如果班主任凡事都亲力亲为，不但会增加自己工作压力，还会导致学生自我管理能力的降低。因此，小学教育过程中，教师要采取合适的手段培养小学生自主管理能力，提高学生的自主性，为班级管理的顺利开展打下坚实的基础。

简介：摘要：目的 自我管理能力是有意识、有目的地对自己的思想、行为进行转化控制的能力。自我效能感是1977年由美国著名心理学家Albert Bandura（班杜拉）首次提出的。作为医院的护理人员，只有在保障护士较高的自我管理能力与自我效能感的前提下，才能为患者提供更高质量的护理服务，才能促进我国的医疗护理事业向更高的质量方向健康地发展。加强自我管理能力与自我效能感在帮助护士提高工作绩效、改善工作状态与增强工作动机上都有重要的意义。本文将就护理人员自我管理能力和自我效能感的量表结果、相关影响因素和其他因素进行深入探讨，并给出相关的分析与对策，目的是探讨护士执行能力及其维度与一般自我管理能力与自我效能感的相关性。方法 对某一中心的500名护士进行面对面问卷调查。护士自我管理能力采用护士自我管理能力评价指标体系的结构维度包括4个方面：自我认知、自我计划、自我教育、自我控制。护士自我效能感采用一般自我效能感量表（GSEs）测量，并分析两者之间的相关性。结果 最终得出结论：护士自我效能感与护士核心能力、批判性思维、临床护理、领导力和专业发展总分呈正相关，且护士的自我效能感在不同方面影响护士的核心执行能力。本文对提高护士的自我效能感和自我管理能力有一定参考和实际借鉴作用。

简介：