简介:摘要:故事类图画书是幼儿早期阅读的主要组成部分,其在幼儿阅读能力提升、阅读兴趣培养、阅读潜能激活等领域扮演着重要角色、发挥着重要作用。而且,在故事类图画书阅读的过程中,幼儿也会有意去模仿、体验、感知故事中不同角色的行为、表现、情感、思想等,进而于无形中实现对幼儿认知能力的激发与发展需要的满足,更利于幼儿园育人目标的达成与教育效能的提升。但是,由于幼儿阶段的孩子普遍认知能力、理解能力、思维能力比较欠缺,以致其故事类图画书阅读夙愿的释放,必须以辅助性阅读活动引领为驱动,方可切实满足不同幼儿的阅读发展需要。因此,教师在落实幼儿园故事类图画书阅读指导时,必须以更多多元、丰富、高效、深入的阅读活动构架为载体,对故事类图画书的内容、情节、画面、故事等予以延伸、拓展、优化,使孩子们在全方位、多角度实践、体悟中领悟蕴含其中的价值与内涵,为幼儿综合能力提升与阅读发展实现而提供助力,奠基铺路。
简介:摘要:幼儿的世界纯真而美好,幼儿的心灵无邪且烂漫。很多幼儿都喜欢在图画类故事书中学习知识、汲取养分、提升认识、拓宽视域,这使得故事类图画书教学实践的开展,更具必要性。而且,由于很多故事类图画书都兼容故事与图画为一体,故事情节形象生动、故事语言丰富鲜活、故事内涵深邃隽永,很多故事语言性语言多以诗歌、儿歌、对话等形式呈现,更为贴近幼儿的认知特性;故事所对应的图画也蕴含着更多童真、童趣,表现形式比较夸张,素材选用比较灵活,更容易激发幼儿的注意力与好奇心。另外,在故事类图画书的辅助下,幼儿的语言发展、审美情趣、思维能力也会得到充分激发,更利于对幼儿认知视域的拓展与身心潜能的激活。因此,教师在进行故事类图画书教学实践时,应该以培育幼儿阅读兴趣、激发幼儿认知潜能、塑造幼儿综合素养为导向,就教学的方式予以优化、路径予以拓展、措施予以变革,以促使幼儿在丰富多彩、鲜活生动、灵活深入的认知体验中渐渐爱上故事类图画书阅读,并在教师的科学指引下养成良好习惯,释放认知夙愿,实现更好发展。
简介:摘要:统编新教材习作板块大幅增加了想象类习作的数量,想象类习作的占比增加,这更加符合课程标准中“鼓励学生自由表达和有创意的表达,鼓励写想象中的事物”的课程目标理念,注重培养学生的想象力和创造性思维。各个年级的想象习作内容有所不同,但编故事的能力却始终是想象习作的核心能力。学生如何在丰富的想象基础上,打好故事框架,合理编排故事情节,从而优化整个故事的叙事层次,是此类习作指导的重点和难点。
简介:摘要:当前,更好地继承与发扬红色金融精神,发挥红色金融精神的思想政治教育作用成为金融类高等院校的研究重点。在高校中,将红色金融故事融入金融类校学生的教学,探究其思政育人功能是金融类高校思政工作的重中之重。