简介:摘要:处于幼儿期的孩子,还未具备基本的阅读能力、思维能力、理解能力,其阅读活动的开展,应着重体现在兴趣培养、习惯养成、潜能激发等领域。与其他幼儿读物相比,故事类图画书更贴近幼儿的认知特性,也可以于不同层面深度激发幼儿的阅读夙愿。因此,教师应该加强对故事类图画书阅读指导策略的落实与探索,以指引幼儿学会科学、合理、高效、深入选用不同故事类图画书参与阅读活动,并在故事类图画书的辅助下不断获取知识、逐步提升认知、慢慢拓宽视野。并在角色扮演、故事讲述、模仿互动、协作交流中获得正确思想认识与价值观念的塑造,使故事类图画书在幼儿认知、成长、发展中的作用得以无限放大,帮助幼儿开启属于自己的全新认知发展旅途。
简介:摘要:小学英语故事类文本不仅仅讲述了一个个生动的故事,其中还蕴含了很多哲理或者思维方式,特别是在字里行间展现了英语思维品质。因此可以通过开展故事类阅读教学,尝试培育小学生英语思维品质。
简介:摘要:作为最受幼儿热棒、钟情、喜爱的图文类读物之一,故事类图画书以其丰富多样的表现形式、内涵丰富的情节内容、鲜活生动的文字图案而被广泛应用至幼儿园阅读领域,且取得了较好的教育效果。一方面,故事类图画书更贴近幼儿的童心童趣。在阅读故事类图画书的过程中,幼儿的认识、体验、感知将会得到切实激发与调动,其观察、想象、思维、认知、理解等能力也会全面增强,更利于对幼儿认知潜能的开掘。另一方面,故事类图画书更符合教育的导向定位。由于很多故事类图画书的素材比较形象丰富、图画比较精美诱人、形式比较灵活多样,其可以让不同幼儿在阅读中获得不同的收获与感染,更利于对幼儿积极人生态度、正确价值观念、良好行为习惯、高尚思想品质的塑造,也更加利于新时代的幼儿园育人目标达成。因此,教师在开展幼儿园故事类图画书阅读指导时,应该以兴趣培养为导向,多设计一些比较丰富、多样、鲜活的阅读活动,以促使幼儿在阅读与参与中获得全面提升与更好发展。
简介:摘要:全新《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出:幼儿教育应着力于幼儿身心健康、语言发展,社会、科学、艺术等个领域能力与意识培育,使幼儿在符合自身认知特性体验、感知、实践中获得全面发展与健康成长。而被称为幼儿教育类“百科全书”的故事类图画书,则可以为幼儿全面发展提供助力与铺垫。而且,由于故事类图画书的呈现方式比较多样、灵活、丰富,其可以使幼儿在看图画、读故事中获得观察能力、理解能力、思维能力、想象能力、认知能力的激发与提升,更利于幼儿生活经验的积累、认知潜能的开掘、思想认识的提升、良好习惯的培养。因此,教师在落实幼儿教育与指导时,应该以故事类图画书阅读为辅助,科学合理选用比较贴近幼儿认知需要的各类阅读素材,并对其予以加工、整合、优化、拓展,以引导幼儿在阅读故事类图画书中获得全面发展与认知迁移。