简介：小学语文教学呈现多元化特征,教师通过引导学生学习文本,提升学生幸福体验指数,这无疑是最有创意的教学设计。教材文本有很多学习点,教师给出针对性设计和引导,帮助学生顺利构建语文学习认知体系,自然能够提升学生学习情趣,让快乐学习成为文本教学的重要目标。

简介：＂入＂即进入文本,与其贴近,相互交融。在熟读课文的基础上,学生自求其意,自索其旨,与文相通,由此进入文本展现的真境,体悟文本表达的真情,品析文本流露的真味,享受语文独有的魅力,汲取文化养料,体悟文学精神。

简介：他就这么悄悄地来,又这么悄悄地去了。他虽然不曾带走人间一片云彩,却把传世的《再别康桥》留给了诗坛,也把永远的思念留给了人们。他就是徐志摩,现代诗人、散文家,曾经留学英国剑桥大学两年。在他临别伦敦的前夕,在一个美丽的黄昏,他来到剑桥大学碧波荡漾的康河里泛舟,在康桥上漫步,他流连忘返,如痴如醉。康河的水,开启诗人的灵性,唤起了久蛰在他心中的诗人的天命,于是,他吟成了这首传世佳作。康桥时期是徐志摩一生的转折点。可以说。

简介：致远得知洲的消息时，离洲过世已过去了一段时间。傍晚，致远与单位的年轻人打完一场篮球，接着他们兴致勃勃要去烧烤摊喝一顿。致远推辞说要工作，像往常一样继续待在办公室里。过去的几年里，他待在夜晚的办公室，要说都在做什么，

简介：世上有几个人没有听说过我的家乡呢？她就是著名的园林城市——苏州。苏州有数十处保存尚好的古典园林，其中著名的苏州“四大园林”分别是：林木绝胜的拙政园、古朴雅致的沧浪亭、庭院幽深的留园，以及令人流连忘返的狮子林。

简介：2004年10月5日，来自16个国家的38名跳伞运动员从345米高的金茂塔顶跃下。中国有6名运动员首次参加了这次低空跳伞。

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简介：最近读到一本叫《平如美棠——我俩的故事》(广西师范大学出版社,2013)的书,作者既非名家,也无名家推荐,买下这本书完全是被该书的装帧所吸引。平如和美棠,是一对普通夫妇的名字。作者正是丈夫饶平如先生,该书出版时他已年过九十。妻子美棠八十岁去世,当年八十七岁的饶平如无以遣怀,于是便一笔一笔,从美棠的童年画起,直至2008年3月11日下午美棠离世,所有过往,历历在目。平如选择用画笔来留下美棠,选择永不忘记……六十年的牵手相随,患

简介：高中语文教材中包含众多小说素材,历年高考中经常涉及到小说内容,所以教师要在备考中校准教学设计方向,为学生提供丰富的阅读认知途径和方法。特别是对小说类题展开深度研究,为学生规划阅读答题思路,可以给学生带来更多启迪和帮助,以提升小说备考针对性和命中率。

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简介：摘要习作一直是孩子们的难题,而作文批改也一直是语文教师们的难题。为了改变以往费时低效的教师单一式批改方式，我将孩子们生活中常做的“跟帖”搬到习作本上。这种富有新意的互动式习作批改方式，不仅让教师省时省心，还让学生在赏析作文中促进交流，共同提高。

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简介：一、文本细读切入点:由"情"入手散文是以表现作者个性化独特情感体验为核心的文体,因此,阅读散文,必须要对文章中饱含情愫的语句特别敏感,抓住了作者情感性的核心句就能切入文章内核,顺势提纲挈领式地解读文章。默读全文,圈划出本文中最能表露"父子情深"的句子。明确:我知道,父亲是一个好父亲,而儿子,却不是个好儿子(文章第7段倒数第二句)。

简介：书圣王羲之的《兰亭集序》可谓＂千古一文＂。此文是一篇＂序＂,是写在诗文前的文字。此文借序发挥,谈论生死哲学命题。对待生命的短暂,人们何以自处？是走道家之路,一死生,齐彭殇,享受及时行乐的逍遥;还是行儒家之道,或独善其身、或兼济天下,追求立德、立功、立言的不朽名声？这恐怕是历代文人名士都绕不开的生命追问。

简介：《数星星的孩子》是以“走近科学，发现科学”为单元主题的课文，是一篇以人叙事、以事说理的文章。编者选编此篇课文人教材的主要原因是让学生通过对张衡言行的描写，学习张衡善于观察、善于研究的品质，从而激发学生爱科学、学科学的决心。

简介：摘要散文一直是文学的焦点，因为可以通过散文的欣赏可以获得自我的情感体验以及培养自我的审美情操。散文是一个由文本组成的篇章，读者也是通过文本细读体会到作者的情感表达，提高读者的审美情操，所以本文希望通过本文的一些阐述，帮助读者更好的品读散文。

简介：摘要本文针对当前初中英语读写教学实践中存在的问题，从教师和学生两个角度剖析了产生这些问题的原因，并结合新课程标准相关理念和教学实例。从立足文本，注重语言输入；以读促写，谋篇布局；引领合作，分享完善；重视讲评，启发感悟四种解决策略，从而提升写作能力。

简介：在小学语文教学中,文本是学生获取知识的重要渠道,教师可利用文本引导学生进行随文练笔,以此提高学生的语用能力.为此,教师在教学中可基于文本落点、文本描写、文本拓展三个方面,让学生品词析句,和文本进行对话,从而让随文练笔有效开展,提升学生语文学习力.

简介：摘要生命课堂是以学生为主体、课堂为主要场所进行的师生之间充满生命活力的思想、文化、情感交流活动。本文旨在以浙科版生物学教材《遗传与进化》模块的课堂教学为例，通过用活教材、挖掘教材、适度拓展教材三个维度阐述高中生物教学中用活教材案例，生成生命课堂的具体措施与方法，积极尝试生物教学中生命课堂的探索与构建。