简介：教师是课程的最终执行者，其教学观念和方式是影响普通高中新课程改革成果的重要因素。本文通过对当地普通高中进行走访调查，呈现真实现状并进行思考，提出建议，为进一步深入新课程改革、提高改革效益、优化改革质量提供参考。

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简介：摘要新时代随着科技的发展，物理技术逐步的扩展到人们生活中，物理知识的需求是日益剧增，物理这门学科在整个科学领域占有越来越重要的地位。尤其是高中物理，它是物理学习的开始阶段，也是最重要的阶段，俗话说“地基不稳，难以成墙”，显然物理教学对于学生的未来至关重要。本文分析了高中物理教学中的常见问题，并给予详细解决对策，为提高高中物理教学水平有着重要的指导意义。

简介：文章对高中物理课堂教学中问题情境的创设进行了探析，提出了在高中物理课堂教学中创设问题情境的原则，并提出了创设问题情境的方法，包括：使学生成为情境中的一员，增加问题情境创设的趣味性，问题情境的创设要切合实际。

简介：发展性理答包括探问、转问、追问和反问这四种理答行为。巧妙运用这“四问”，促进师生间思想的碰撞、情感的交流、心灵的融合，进而使学生获得生命的丰满，共同建构有效乃至高效课堂。

简介：摘要随着社会的发展，在新课标下，传统的高中物理教学模式难以满足当今社会素质教育的要求。传统的高中物理教学严重滞后于社会发展的需要，不利于培养学生各方面的能力。本文主要针对当前高中物理教学存在的不足，并找出合理的解决方法，浅谈一些高中物理教学改革方法。

简介：摘要所谓探究式教学，就是以探究为基本特征的一种课堂教学活动形式。具体而言，它是指在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难、释疑等尝试活动，将自己所学知识运用于解决实际问题的一种教学形式。

简介：摘要2015年9月，韩国教育部正式印发韩国中小学教育课程标准。本文从课程性质、课程目标、课程内容体系、教学及评价方向等多方面对韩国2015最新修订的高中语文课程标准进行全方位分析解读。解读韩国高中语文课程标准对我国语文学科教育的改革和发展具有借鉴意义。

简介：高中物理新课程教学应体现科学精神与人文精神的培养，提升学生的科学素养和人文素养,让学生体验探究过程，学习研究问题的过程和方法，因此要求我们不仅要继承传统的有效的教学方法，还要在新课程改革的当今情况下发现并使用新的教学方法。

简介：摘要只有对一门学科建立了兴趣，学生才会更加主动地学习。因此，如果没有激发学生的学习兴趣，学生在学习中肯定会感到难学和乏味，从而逐渐失去对本门学科的学习热情。所以，作为一名高中物理老师，一定要将一部分精力放在提高学生的学习兴趣上。

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简介：摘要作为一名深刻体验教育改革的教师,本文作者从个人的教育经历中,充分总结了自己的教学经验,结合具体的实例与教学原理,分析了此次教育改革中出现的一些弊端,并提出了一系列的应对措施。

简介：摘要本文阐释了高中物理课堂教学的创新模式，本着“求实、求活、求新”的教学三原则，选择最佳教学模式，达到教学目的。

简介：摘要本文阐释了高中物理课堂教学的创新模式，本着“求实、求活、求新”的教学三原则，选择最佳教学模式，达到教学目的。

简介：摘要自2004年《普通高中思想政治课程标准（实验）》颁布实施以来，学术界从不同方面对其展开研究。这些成果主要集中在两个方面一是课程标准文本分析；二是课程标准实施情况分析。研究成果比较丰富，研究视角多元，这些研究成果无论对课程标准理论研究还是对课程标准的落实都有重大价值。

简介：社会的进步使得人们的物质水平也有所提高，但是很多人由于长期缺乏锻炼，从而使得身体素质也明显有所下降，并处于一个相对“亚健康”的精神状态。对于高中生而言，由于学习压力太大，从而也导致他们极度缺乏体育健康的锻炼，这现状在农村高中中学表现的最为明显。然而，伴随着新课程教学理念的提出，体育教育在素质教育教学中的重要地位开始逐渐显现，从而也使得羽毛球这项运动被被纳入到了农村普通高中选修课程资源开发范畴之中。但是研究调查却发现，由于部分教师和学生对此的认识还是不够深入，以致于羽毛球这项运动在实际教学开发过程中还依旧存在着诸多的问题。鉴于此，本文主要针对羽毛球这一选修课程如何实现有效开展进行讨论。

简介：《浙江省深化高校招生考试制度综合改革试点方案》于2014年9月公布，提出了新的高考改革方案，文理不再分科，考生可以从政史地、物化生和技术（包括通用和信息技术）中选择三门高考科目。据统计，“7选3”科目有35种选择组合。如何进行“7选3”科目选择，直接决定考生将来报考的专业。

简介：摘要普通高中教育规模扩张以后，社会要求其应尽快由精英培养转向素养提升。在这个转变过程中，需要重新界定普通高中教育的教育功能，推动普通高中教育从资源推进向内涵发展转换，协调学校内部行政管理与专业管理的关系，实现制度规范与人文管理的融合，这也是普通高中教育管理应对危机的有利选择。