简介：

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简介：利用自行设计的“《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称《高中生物课标》）实施情况调查问卷”，从课程定位、课程结构、课程内容、课程实施四个方面对高中生物学课程标准的实施情况进行了调查，分析了教师对课程标准的态度，以及在实施过程中遇到的困难和问题，对课标的修订提出了建议．

简介：为促进普通高中校长专业发展，建设高素质普通高中校长队伍，落实立德树人根本任务，推动普通高中多样化发展，根据教育法等有关法律法规，特制定本标准。校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。本标准是对普通高中合格校长专业素质的基本要求，是制订普通高中校长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准等的重要依据。

简介：随着社会的不断发展和进步，国家越来越重视对人才的培养现阶段。各大学校及家长都很重视从各个方面培养学生的能力，强化学生的思维推理能力，培养观察和动手的能力等。本文将以物理课程为主要探究对象，研究新课程改革下高中物理教学中学生创新能力的培养。

简介：随着信息技术的快速发展,一场全球性的教育信息化革命正在教育的各个领域全方位迅猛地展开。以计算机为核心的多媒体技术给现代教育提供了帮助,利用计算机将文字、图形、影像、动画、声音及视频等媒体信息整合应用,引领今天的教育教学进入了崭新的信息化时代。作为教育工作者,应当自觉地适应信息时代发展的要求,身体力行地去研究探索教育思想、教学模式、教学内容、教学方式、教学手段、教学方法等各方面变革。当下日渐流行的"微课程"和"翻转课堂"作为一种新型的教学模式的探索,颠覆了传统意叉上的课堂教学模式,特别适合当下信息网络时代学生的发展需要。

简介：新课改的理念是倡导自主、合作、探究。随着新课改的不断深入，如何提高学生的认知能力、创新能力、合作探究能力和解决问题的能力，是摆在教师面前必须探讨和解决的重要问题。

简介：课程改革倡导新的学习方式，自主学习，合作学习，探究学习等。自主学习是相对于被动学习而言，是指教学条件下高质量的学生学习。合作学习是指教学条件下的学习组织形式，相反的是“个体学习”、“竞争学习”。任何形式的课堂教学中，教师的教学是必不可少的。好的“教学”总是能吸引学生的注意力，从而保持一定的节奏。保持健康的教学节奏，可使教师的“教”变得更容易。保持节奏意味着让学生“自然增长”。新的学习模式下，如何使我们的教学更精彩更有魅力，更有效？在本文中，通过为什么讲，讲什么，谁来讲，怎么讲，来一起探讨。

简介：在2008年中小学音乐课程标准的基础上,新加坡教育部于今年颁布了最新的《2015年普通音乐课程标准(小学初中适用)》(2015GeneralMusicProgrammeSylabus〈Primary/Secondary〉)。新版课标认为,每个孩子都可以通过音乐来表达他们的情感和价值观,音乐课程的学习不仅能够培养学生的音乐技能,也能够在很大程度上提高学生的批判性思维能力、心理技

简介：新一轮高中课程改革从2004年开始实施,广东是最早进入实验的省份之一,迄今已经实行新课程标准卷高考近十年,而且一直使用省内自主命题试卷。随着课程改革的深化,2016年起广东省普通高考将使用新课程标准全国卷。对比高考物理广东卷和全国卷在命题指导思想、考试能力要求、考试内容与要求、题型、题量、分值、难度、试题特点及试卷结构等方面的具体情况,探索全国卷背景下高中物理课程教材、课堂教学、复习教学的规律,有助于高中物理课程改革的顺利推进。

简介：摘要对每节教材内容首先预习，然后带着问题去听课，最后复习巩固，是学习经验的“三步曲”，也被证明是获得高分的一个行之有效的学习方法。但是在全面实施素质教育的今天，这种学习方法显得过于刻板，存在着诸多的弊端，它极大地阻碍了学生创新思维能力的培养。我们要想办法克服物理教学中预习的弊端，更好地开展物理教学。

简介：本文以《牛顿第一定律》教学为案例,阐述物理课堂教学是个模拟的科研过程,可以展现科研的缩影,体现“从生活走向物理,从物理走向社会”.本节课从学生出发,结合物理学史、演示实验及多媒体等素材,精心设计授课过程;课堂设计注重学生的思维特点和发展、注重学生体验知识的获得过程、关注学生的情感体验.授课过程中,学生不仅仅只是听课,更是参与到问题的解决过程,规律的获得过程,虽然是一节课高中物理课,更准确说是关于“力和运动关系”课题的模拟科研过程,一节课一个微科研.

简介：摘要学期开始，教师总是以学期为时间单位，以一册教材为内容单位，精心设计、制定出学生应该到达的目标体系，教学目标既包括知识与技能、过程与方法，也包含情感态度与价值观。教学设计以学生为主体，以教学过程为对象，为教学实践提供一种策略、实施方案或操作规程，与教学改革相伴产生和发展，是实施有效教学的关键。

简介：〔摘要〕高中物理是我国物理教育事业的重要阶段，同时也是我国高中教育的主要组成部分，在新课程背景下做好对高中物理课堂教学有效性的研究具有重要意义。

简介：摘要在本文中，笔者把学习《物理课程标准》对有效课堂教学进行总结，对高中物理课堂有效教学进一步思考，努力实践提升课堂有效教学。

简介：摘要在探究物理规律的过程中，让学生养成获取和处理信息的基本科学方法和思维模式，在参与解决问题、参与决策、参与小组讨论、参与学习评价的过程中逐步形成科学探究能力。笔者从整合课程资源、创设问题情境、优化教学过程几方面入手构建探究式物理课堂。

简介：一、增强学生反思学习的心理意愿反思心理意愿指学生在学习活动中有反思的计划与准备,包括对反思的价值有正确的认识、有自觉的反思欲望等.增强学生反思学习的心理意愿是培养学生反思学习能力的第一步.首先,要让学生明白反思学习的重要性.教师可以通过班会、物理讲座等形式,使学生明白反思学习的定义、分类、内涵、意义等,告诉他们反思能促进思考、引导思维、促进学习动机、提高学习效果,也可在中学物理教学的实践中让学生懂得反思的意义.

简介：摘要高中物理课堂教学是一个复杂的过程，影响课堂教学有效性的因素很多科学的教学设计、及时反馈、合理的评价、学生参与课堂的积极性等。而俗话说，良好的开端是成功的一半。课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的教学效果。由此，可以看出，对于课堂教学内容的导入有必要去认真地探讨。高中物理课堂教学内容的导入成为了所有高中物理教师急需解决的主要问题。在本文中，笔者结合自己多年的教学经验，对高中物理课堂教学中新课的导入方法谈谈自己的看法。

简介：摘要要办好一所学校，提升教育质量，关键是管理者要善于处理各种关系，最大限度地调动师生工作学习的积极性，而不是今天这模式，明天那制度。一个集体贵在团结和谐，千人一心，干事创业。好团队定能创造好业绩。

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