简介：摘要：由于最近几年以来，时代在快速的几步和发展，因此，各个行业为了能够更好的跟随时代发展的步伐，都在进行着改革，这样需要的人才。也要能够跟得上时代发展的脉络，在这样的大时代背景之下，对于教育也就提出了新的要求，为了能够让教育符合时代的发展，我们呢国家教育部门开始了不同程度上的教育改革，从素质教育到如今的新课标改革，无疑都是为了让教育进入现代化。因此对于各个科目的教师在教学方式上，教学手段上以及教师的素养上都有了新的要求，今天，我们今天从高中生物理教学评价进行研讨，以其能够优化物理教学目标。

简介：摘要：在高中阶段学习中，物理是学生必须要学习、掌握的一门重要学科。它不但关系着学生的整体知识结构、认知能力，也是高考提分的关键科目。但是，由于自身观念的禁锢，有很多物理老师在教学中穿新鞋走老路，仍旧摆脱不了填鸭式的教学模式。因此，为了教学的顺利开展，作为新时代的高中物理教师，我们需要及时转变教学观念，更新教学理念，构建高效的高中物理课堂。

简介：摘要：在新课程标准背景下，高中物理这门极具代表性的学科在教学策略上自然也要做出相应的调整。区别于之前的教育理念，此次改革的重点是将课堂教学的主体从教师转移至学生，不再以应试教育为主，更强调对学生的创新实践能力进行培养。

简介：【摘要】近年来，我国进行了新课程标准改革，对我国的教育做出了一些改变。在高中物理教学中要求培养学生的物理观念。大多数人认为物理是高中众多科目中较难的，很多人在面对文科理科选班时，因为理科要学习物理而选择了学习文科。选择理科的学生在学习物理的时候也会遇到瓶颈，物理观念没有渗透到教学中，导致物理学不好，知识没有办法好好把握。因此，物理教师要注重在物理教学中培养学生的物理观念。

简介：摘要：新人教版普通高中物理教材，不论是课文、问题与练习、实验和选学内容，都提高了学生对物理图像的理解和运用的要求。本文从作者教学实践出发，对物理图像教学提出了“结合教学进程，内容分五层展开，阶梯式推进，螺旋式上升的教学策略”，以期促成图像教学效益的提高。

简介：摘要：信息技术以网络和计算机为核心，在近几年高速发展的同时，切实改变了人们的工作、学习和生活方式。在信息技术进步迅速的背景下，教学信息化建设成为我国最重要的发展趋势之一。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》要求，教学内容、方法和手段都要进行现代化建设，城乡各级学校的教育信息化体系要基本完成覆盖，引进优秀的国际数字化教学资源，增强网络学习课程的开发力度，做好高质量教育资源共享的促进工作。教育信息化已成为21世纪显著的时代特征。

简介：　　【摘要】随着我国高中教学制度不断完善，高中物理教学逐渐开始深入研究课程资源的开发利用。加强对高中物理教学课程资源的开发，对有效提高授课效果和提高高中物理教学发展速度起着不可低估的作用。本文就高中物理课程资源开发策略进行简单探讨，提出有价值的策略，由此推动高中物理教学的发展。

简介：摘要：高中物理因其公式推理的复杂性和分支的多样性使得物理学习对学生而言较为困难，学生对物理知识掌握的也只是一知半解，很难透彻理解物理原理，使得物理成为理科学生最大的障碍。究其根本原因主要是高中物理分支众多，容易引起学生思维混乱，不同分支解题思维模式和方法均有不同，因此，教师可以采用分类解题的思路引导学生理解物理知识原理和解题方式，总结出不同分支的解题模式。

简介：摘要：在新课标下探究式教学模式得到了广泛的应用，尤其是在高中物理教学中开展探究式实验教学，已经成为了现阶段创新教学的主要方法。为了更好的结合教材中的物理实验进行探究式教学和学习，在实验过程中培养学生的创造思维、探究能力和动手操作能力，需要教师采用科学正确的教学策略引导学生进行探究学习。基于此，本文立足新课标背景，对如何开展高中物理探究式实验教学展开了研究，皆为提高物理实验教学效率和教学质量。

简介：摘要：作为一门实践性较强的自然科学课程，高中物理在现代教育理念下更加注重学生核心素养发展，但部分教师在教学中相对于学生的物理思维和科学意识，更加注重学生对于物理理论知识的掌握，不符合现代教育理念下的教学需求。基于此，本文对新课程标准下高中物理教学进行了研究，并阐述了多元化教学的实践策略，以供教育研究参考。

简介：摘要：物理是高中阶段的一门基础课程，知识内容具有严谨性和抽象性的特点，在学生核心素养培养中有着其独有的优势。在高中物理课堂的教学过程中，由于受到应试教育思想的影响，高中物理教师偏重于学生知识和技能传授，忽视学生核心素养培养，不利于学生综合素质培养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对试论高中物理课程改革以及出题趋势提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：随着我国经济社会的发展，新课改的逐步落实下，社会对教育所提出的要求变得越来越高。特别是对于高中物理这一门课程来说，高中物理的课堂教学水平也要随着社会的发展而提高。这就要求物理教师在课堂教学中加强对学生独立思考的能力的培养，充分的去发挥学生的主观能动性，让学生养成自主学习、自主思考的能力，培养学生对高中物理课程的兴趣，使学生积极的参与到物理课堂的学习之中，达到提高学生物理思维能力的目的。本文通过研究和分析目前高中物理课程教学的现状来制定出相关的教学策略，希望给相关教师提供参考。

简介：摘要：最新的课程改革的中心要求是把课程功能进行转变，要把过去课程中老师讲的多偏向于传授，知识转化为对学生充分引导让学生们自己主动的去学习，形成正确人生价值观。如果想要达到这样的目标作为高中物理教师，就必须把专业物理知识和实验技巧以及解题过程中遇到的问题与解题方法，对于学生的情感态度等多方面深层次进行融合在学习中进行具体展现。

简介：摘要：新课程标准的发布推进了中国教育事业的改革，要求高中物理教学重视学生创新意识与创新能力的培养，促使学生发挥自身潜能自发主动的学习物理知识。现代化社会的到来改变了国家与企业的用人需求，社会需要具备创造力的复合型人才，家长也更关注学生的全面发展。不过，现阶段的高中物理教学学生创造能力的培养中仍存在着部分问题，本文即通过对存在问题进行浅析，进一步提出有效的培养措施。

简介：摘要：由于最近几年以来，时代在快速的几步和发展，因此，各个行业为了能够更好的跟随时代发展的步伐，都在进行着改革，这样需要的人才。也要能够跟得上时代发展的脉络，在这样的大时代背景之下，对于教育也就提出了新的要求，为了能够让教育符合时代的发展，我们呢国家教育部门开始了不同程度上的教育改革，从素质教育到如今的新课标改革，无疑都是为了让教育进入现代化。因此对于各个科目的教师在教学方式上，教学手段上以及教师的素养上都有了新的要求，今天，我们今天从初中生物理教学评价进行研讨，以其能够优化物理教学目标。

简介：摘要：由于最近几年以来，时代在快速的几步和发展，因此，各个行业为了能够更好的跟随时代发展的步伐，都在进行着改革，这样需要的人才。也要能够跟得上时代发展的脉络，在这样的大时代背景之下，对于教育也就提出了新的要求，为了能够让教育符合时代的发展，我们呢国家教育部门开始了不同程度上的教育改革，从素质教育到如今的新课标改革，无疑都是为了让教育进入现代化。因此对于各个科目的教师在教学方式上，教学手段上以及教师的素养上都有了新的要求，今天，我们今天从初中生物理教学评价进行研讨，以其能够优化物理教学目标。

简介：摘要：由于最近几年以来，时代在快速的几步和发展，因此，各个行业为了能够更好的跟随时代发展的步伐，都在进行着改革，这样需要的人才。也要能够跟得上时代发展的脉络，在这样的大时代背景之下，对于教育也就提出了新的要求，为了能够让教育符合时代的发展，我们呢国家教育部门开始了不同程度上的教育改革，从素质教育到如今的新课标改革，无疑都是为了让教育进入现代化。因此对于各个科目的教师在教学方式上，教学手段上以及教师的素养上都有了新的要求，今天，我们今天从初中生物理教学评价进行研讨，以其能够优化物理教学目标。

简介：摘要：本文基于“立德树人”根本目标，探讨如何将“课程思政”融入高中物理课堂教学中。教材不仅有丰富的知识，还蕴含着思政元素，这需要教师对教材进行二次挖掘。教学模式上可以运用混合式教学，不断拓展思政时空。此外，教师要意识到自身的言行对学生而言是一种思政素养的示范。与此同时，还要使得高中物理课堂教学开展“课程思政”具有操作性和实效性．

简介：摘要：高中物理教学是我国基础教育教学体系的重要组成部分，其在学生基础知识学习、各方面能力提升以综合素养发展方面发挥着不可小觑的影响。新课改下高中物理教学面临新的任务和要求，迫切需要进行全面的革新以继续发挥物理学科的重要功能。基于此，本文将基于现实教学经验，并以现代教育教学理论为依据，从结合信息技术教学、革新课程教学结构、设置课程问题引导三个维度出发，来分析新课改下高中物理课程教学的具体方法和有效策略。

简介：摘要：《普通高中物理课程标准(2017年版)》对实验探究能力的考查要求是：在实验中发现问题、提出问题，对解决问题的方式和问题的答案提出假设，能制订解决问题的方案，对实验结果进行预测。这要求学生不能机械地做实验，而是要在思考中做实验，能够主动识别，有主动实践的意识。基于此，本文章对新课程标准背景下高中物理实验教学中实践意识的培养进行探讨，以供相关从业人员参考。