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简介：摘要生活化的情境已经逐渐成为现阶段教学中课堂教学的一种新型的模式，它以学生常见的生活中的情境，生动形象地引入知识，并传递知识。在初中化学教学中也可以运用这种生活化情境教学，教师可以将生活知识与不同的教学内容相结合，为学生营造生活化的教学氛围，激发学生的兴趣，将学生快速带进学习节奏当中。文章结合教学实际，简要阐释通过生活化教学情境，提升学生化学学习兴趣。

简介：化学是一门以实验为基础的学科，它是人们不断在实践中发现问题、研究问题，从而解决问题的过程中建立起来的。中学化学的重要内容是基础化学理论和基础元素化学，特点是知识点较散，有些内容又很抽象，特别是高中化学更是如此，因而很多在初中对化学怀有浓厚学习兴趣的学生，进入高中后渐渐失去了对化学的兴趣。作为中学化学教师，必须努力钻研教法，掌握中学化学教学的独特规律，从而不断提高自己的教学水平。掌握激发学生质疑的技能就是很重要的一个方面。

简介：摘要在教学中创设一个生动有趣的教学情境，会增强学生的学习动力，收到事半功倍的教学效果。创设教学情境要以激发学生学习兴趣为基点，能够吸引学生注意；能够体现学科特点；能够易于学生发展；能够符合逻辑。

简介：摘要兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣可以使学生感到学习有极大的吸引力，能满怀激情地去主动求知，乐而不倦地去勤奋钻研。在教学过程中，教师要根据小学生的心理特点和认知规律，精心设计教法，诱发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，让学生学得主动、学得积极，使学生的数学素质得到全面、有效的发展。

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简介：在课堂上,每每都要进行朗读训练,朗读的形式是多样化的,这要根据文章内容而定。有些文章,默读时虽然也能使眼睛湿润,但感受的程度远不能和朗读相比,朗读常常可以使人泪流满面。余光中的《乡愁》,通过朗读让人感受真切、受到的震撼大。因为朗读如同赋予作品生命,朗读既能意会生情,又能表意传情。

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简介：本教学设计体现两个字“激”“爱”，激发学生心灵，放开思路，放达情感，放手表达。让学生自由畅达书写自己喜欢地小动物，通过写出动物的美、趣及与它真挚地感情，从字里行间自然地流露、表达人们的爱意。

简介：处于青春期的学生,高中生活将会是他们人生的一个十分重要的转折点。要试着去了解他们,要想让他们回归到正确的轨道,就要制定一些硬性要求,逐渐养成习惯。同时,支持与鼓励对于他们同样重要,适时地加油、打气可以坚定他们的梦想,并不懈的去努力。在我校班主任这个群体中,可谓人才济济、卧虎藏龙。听了前面几位同事的经验交流,让我受益颇多,很是惶恐,但既来之则安之,现就将我带3班以来的一些做法,与大家交流,有不妥之处,望各位领导、各位同仁批评指正。

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简介：新课程改革下的创新思考——让学生的个性得以张扬,更好的激发孩子们的潜能.小学生正是发展中的个体,他们具有惊人的创造潜能,其想象力往往是我们成年人无法比及的.为此,我们的教育要保护孩子们的天性,更好地塑造孩子独立的个性,使他们形成健全的人格,激活他们的思维,最大限度地发挥他们的潜能,以培养出未来社会需要的建设人才.

简介：〔摘要〕兴趣是学生取得成功的前提，要想提高他们的语文成绩，首先要激发他们学习语文的兴趣。学生

简介：我们或许有过这样的体验：一节课上下来，从头到尾，就像是一湖波澜不惊的春水，虽然给足了学生所需的水分，却很枯燥。课后想来，要是自己的每节课都能像溪水流淌该多好：时而温婉，时而湍急，时而清唱，时而深沉。一节课下来，学生不仅陶醉在美丽的意象中，更在陶醉中学到了知识，提高了能力！可是如果想把每节课都进行的如此成功，除了偶尔进发的灵感，我们是不是也可以有一些系统的方法，好帮助我们快乐教学，让学生快乐学习呢？别的学科我不清楚，英语学科真的可以!下面笔者结合自己的教学经验谈谈自己粗浅的看法。

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