简介：摘要目的利用自攻自断螺纹钉和光固化树脂将折断的前牙牙冠进行牙本质内固定，从而实现断牙再接的目的。方法观察治疗组与对照组各300颗前牙冠折的治疗效果。结果随访观察治疗后1～5年，治疗组与对照组间有显著性差异。结论应用自攻自断螺纹钉和光固化树脂，进行前牙断冠再接，疗效显著，方法简单，病人乐于接受。

简介：摘要目的了解活髓切断术治疗年轻恒前牙冠折的疗效。方法对冠折露髓的年轻恒牙采取活髓摘除术保留根髓的方法进行治疗。结果79颗冠折露髓的年轻恒前牙，经保髓治疗近期和远期成功率均较好，差异不具有统计学意义（P＞0.05）。结论应用活髓切断术处理年轻恒前牙冠折露髓临床效果好。

简介：摘要目的应用部分活髓切断术对年轻恒前牙冠折露髓进行治疗，观察其临床效果并进行评价分析。方法对40例年轻恒前牙露髓病例实行部分活髓切断术，36例实行传统的冠髓切断术，并定期观察随访2年。结果部分活切术较冠髓切断术效果无显著性差异（P>0.05）,且操作简便，后续治疗少。结论对露髓的年轻恒牙，部分活髓切断术为一种成功而有效的治疗方法。

简介：目的探讨玻璃纤维桩在年轻恒牙冠折再接中的的应用价值。方法采用随机数字表将83例（103牙）年轻恒牙冠折患者分为两组,均行永久性根充和桩核冠系统修复。其中对照组41例（53牙）采用传统铸造镍铬合金桩核系统,观察组42例（50牙）采用高强度锥形玻璃纤维桩核系统。结果对照组和观察组的最终随访时间分别为（18.3±3.2）个月和（18.5±3.0）个月,差异无统计学意义（P〉0.05）。至末次随访,观察组成功率94.0%,对照组成功率81.1%,观察组明显高于对照组（P〈0.05）;此外,观察组在牙体形态、颜色和咬合功能方面的满意度均高于对照组（P〈0.05）。结论玻璃纤维桩在年轻恒牙冠折再接中的应用价值优于传统铸造金属桩。

简介：【摘要】目的：探究恒上前牙冠根折患者的牙体牙髓结合正畸治疗效果。方法：选择医院口腔科2022年1月至2022年12月收治的50例恒上前牙冠根折患者为研究对象，将其均分研究组、对照组，各25例，对照组采用常规修复方案，研究组采用牙体牙髓结合正畸治疗，对比两组临床效果以及患者咀嚼功能。结果：研究组临床效果以及患者咀嚼功能优于对照组（P＜0.05）。结论：牙体牙髓结合正畸治疗在恒上前牙冠根折患者治疗中效果较好，可推广。

简介：摘要目的分析年轻恒前牙冠折伴牙髓暴露，运用活髓切断术治疗的临床疗效。方法选取2011年6月至2014年6月来我院就诊的55例因外伤造成的年轻恒前牙冠折伴牙髓暴露的病例，采用活髓切断术进行治疗，并定期进行疗效观察。结果55例患者共66颗牙，其中治疗成功61颗，占92.4%，治疗失败5颗，占7.6%。结论年轻恒前牙冠折伴牙髓暴露后，采用常规活髓切断术是治疗年轻恒前牙冠折伴牙髓暴露的最有效方法之一。

简介：目的分析间接盖髓及早期充填预防年轻恒牙冠折后牙髓炎的应用效果。方法100例年轻恒牙冠折后患儿,随机分成对照组及观察组,各50例。对照组施行脱敏治疗,观察组施行间接盖髓联合早期充填治疗,比较两组治疗效果。结果观察组术后修复成功情况优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）。术后7-90d,观察组发生牙髓炎2例（4颗牙）,占4.00%;对照组发生牙髓炎20例（25颗牙）,占40.00%;观察组术后牙髓炎发生率明显低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论间接盖髓及早期充填预防年轻恒牙冠折后牙髓炎应用效果良好,牙髓炎发生率较低,可以考虑在临床治疗中进一步的推广及应用。

简介：【摘要】目的：中切牙冠折行牙体牙髓治疗及正畸牵引联合修复治疗的效果。方法：选择2020年6月至2021年6月在我院进行治疗的恒中切牙冠折达龈下

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简介：新年到了,春节即将来临,小朋友们一定要向老师、亲人、同学祝贺节日吧?如果你自己做张漂亮的祝贺卡片,一定会给他们一个意外的惊喜!

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简介：【摘 要】目的：分析对于采用牙冠延长术对于治疗前牙冠修复患者的修复效果影响，以及对于患者牙周指数的变化情况进行研究。方法：选取2020年1月~2020年6月在我院就诊并且接受相应治疗的40例患有牙冠长度过小，同时不能够满足全关修复固位手术的患者作为研究对象，观察患者不同时期牙冠长度的变化情况以及患者的修复效果。结果：患者治疗后BI值在术后3~6个月呈现出了上升的趋势，但是明显低于手术前的BI值；患者PD数值情况明显低于治疗前。患者在手术后一个月时，治疗有效人数为40例患者，占比100.00%，术后三个月治疗有效率为97.50%，术后六个月以及术后十二个月的治疗有效率为87.50%，治疗有效率随着患者的治疗时间的增长呈现逐渐下降的趋势。结论：在前牙冠修复的过程当中患者出现牙冠过短的情况，采取牙冠延长术具有非常重要的意义，可以很好的改善患者牙冠过短的情况，提高了患者牙齿的修复效果，可以帮助牙周组织保持健康的状态。

简介：这是一节很好玩的数学课。课上沈老师提出一道题：在平行四边形中画一条线。使它成为两个相同的图形，有几种画法？

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简介：①沿虚线折叠后，再展开，留下折印儿。②沿虚线朝箭头方向折叠。

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