简介：国家的兴衰,取决于教育;教育的兴衰,取决于教师。学校德育工作是教育工作的重中之重,教师担负着培养全面发展人才的艰巨使命。教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师是立校之本,而师德师风则是教育之魂。教师要在教学中,根据每一个学生的特点,把德育工作运用到教学过程中的各一个环节,培养学生良好的品质,使他们在德智体各个方面都得到全面发展。

简介：默顿认为社会失范的根源在于社会文化结构规定的价值目标与社会结构所规定的制度化手段之间的张力结构,其逻辑是考察社会结构中不同位置的人对于价值目标的适应行为.受其启发,本文通过两个方面大学生失范行为的发生进行分析,一方面是考察学校结构内的价值目标以及制度化手段之间的张力结构,另一方面是考察学校结构与学校结构外的价值目标以及制度化手段相互冲突的境况.基于此,笔者认为,纠正大学生失范行为的关键在于：其一,通过给予学生规范以及树立规范的合法性权威加强教育规范;其二,通过纪律和实践精神的培养塑造学生自制的品格.

简介：针对当前的教育改革趋势，我们的课堂到底应该发生怎样的改变？为此，史家小学与国家博物馆联袂开发了博物馆学习的系列课程。该课程结构完整，内容详实，以学生生活中熟悉的事物为突破口进行顶层设计，将学校里的国家课程、博物馆教育以及课程改革的需求有机融合，更好地落实中华传统文化教育以及实践和践行社会主义价值观教育。经过近三年的课程实验，我们可以看到这样的课程实施对学生的成长、对学校的课程改革、对教师的引领都具有突出的优势。文章以其中的一节课为例，进行博物馆学习的分析，从而为广大教师提供借鉴与思考。

简介：名字夜晚把唇贴在杯边赫然看见你潜进茶水想要闭嘴已来不及

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简介：2015年1月29日，浙江省社会科学院历史研究所研究员张学继在《团结报》发表考据文章《蒋介石与陶成章案关系考》，罗列了他所掌握的文字资料，得出结论说：蒋介石只是陶成章案的策划与组织者，而直接的杀人凶手则是蒋介石物色的王竹卿与“莫姥姥”。

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简介：陶行知先生是我国现代的一位伟大教育家，也是著名的民主文化战士。他不是一般意义上的诗人，而是喜欢用诗歌作为一种宣传和教育武器，进行思想战斗。他的诗歌写得最多得是在三十年代；到四十年代大概由于社会活动更忙，

简介：陶寺是否“尧都”？学术界存在争议，但共识已经形成：历经38年、两大阶段的陶寺遗址考古发掘成果，已成为佐证“五千年中华文明”的重要依据，是生生不息的中华文明核心的重要源头。

简介：《陶克图作品．告别贫困纪事》由中国民族摄影艺术出版社出版，是“视觉记忆”丛书《中国纪实摄影家作品集》（四卷）之一。此书以宁夏西海固扶贫开发建设为主题，通过纪实手法，以及田野式调查、追踪式访问等社会学方法，展现了摄影家对现实的理解，对历史的认知，及其心路历程。这些照片和文字，

简介：苏轼《和陶诗》的编集与刊行在宋代是一个重大的文学现象,为后世和陶带来了一种风气。《和陶诗》四卷为苏轼晚年亲手编订,在宋代多次刊行,并引发宋人关注苏轼和陶诗的兴趣。宋代即有蔡正孙、施元之、顾禧、蔡梦弼、傅共等多人注《和陶诗》,并传播到海外。明代编刻《和陶诗》出现混编现象,将单行成集的四卷本打散,以分类本和编年本为主,逐渐失去宋刊本的本来面目。清代在编刻《和陶诗》上采取各种方法,《和陶诗》主要随苏诗全集注本出现,但已逐渐混入各卷之中,《和陶诗》至此失去独立地位,影响日渐式微。苏轼《和陶诗》在历代的编纂与刊行,与当时的文艺思潮、批评标准、欣赏水准等因素密切相关,是历代对苏诗的真实接受,具有多种文学史意义。

简介：摘要小学课程是基础教育部分，也是培养他们学习兴趣的重要阶段。小学科学课程是以培养小学生科学素养为教学目的的课程。该课程对培养小学生的观察能力、思考能力与动手能力有重要作用。但实际教学中，小学科学课程受重视程度不够，多冠以“副科”之名。本文就培养小学生学习兴趣、增加实验比重、实验教学设计等为落足点，阐述如何提升小学科学实验课的有效性。

简介：说起陶城，在中外的陶行知研究界，可谓是无人不知，谁个不晓：他是伟大的人民教育家陶行知的四子、哈尔滨工业大学资深的力学教授，在陶行知研究和力学教学领域都颇有建树。但是，他对象我这样“草根教师”的厚爱之情，却可能还鲜为人知。

简介：范小青作为苏州作家,三十年来一直在进行着苏州构形。空间上,苏州的小巷、园林、寺庙成为苏州百姓生活的场所和情感的寄托;时间上,改革开放猛烈地改变着苏州人的生活方式,个体商贩和农民工成为了新的叙事主体;性别上,苏州水乡的滋润,使得男性也有着女性化的倾向,更加展现着苏州的柔美。

简介：据《左传·襄公二十三年》记载：齐庄公四年（前550），齐伐卫、晋，回师攻莒时齐大夫杞梁战死。杞梁妻迎丧于郊，相传她哭夫十日，城墙为之崩塌。后世以讹传讹，把杞梁妻说成是秦始皇时代的人，演绎出哭长城的故事，，本文试从历史史料考证孟姜女和范喜良其人其事的真实性。

简介：范小青从小生活在文化积淀浓厚的苏州城,深受苏州文化影响,谱写出大量的苏州地域文化小说。这些小说随着时间的积累逐渐大放光彩,为大多研究者所青睐。因而对有关范小青地域文化小说的研究资料进行综述,是深入研究范小青小说必不可少的一步。

简介：在知识转型和新课程改革的教学时代,教师在课堂上进行教学的一言一行越发受到人们的关注和重视。教师课堂教学行为不仅影响着学生的学习,也对自身的教学活动能否顺利进行造成影响。因此,明确教师课堂教学行为的规范性,有助于提高课堂教学的质量和水平,同时有助于维护学生的权利,保障学生个性化发展。为此,本文从教师的课堂教学失范行为进行研究和分析,尝试对教师课堂教学失范行为的类型进行归纳,并系统阐述教师教学失范行为对学生、教学以及社会的影响和教师课堂教学失范行为的评判标准,最后就矫正教师教学失范行为的策略提出些许建议,以期能够对教学和教育的实践提供借鉴。

简介：陶行知是切实地把审美教育思想落实于学校教育的教育家。其审美教育思想的最高目标是塑造真善美统一的活人,这一目标是有其心理基础的。以“求真之情”和“践真之意”为基本内涵的、知情意结合的审美教育心理基础,决定了必须通过“教学做合一”的审美教育原则,来实现塑造真善美统一的活人的审美教育目标。根据教学做合一原则,通过具体的审美活动进行审美教育,陶行知最终实现了塑造真善美统一的活人的审美教育目标。

简介：很多人都以为陶板都是清一色砖红，但陶板作为建筑外装饰材料怎么可能是千篇一律呢，本文将分享几个经典的建筑案例，来一睹陶板幕墙的绚丽。

简介：陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”