简介：

简介：摘要：近年来,我国高考制度改革取得明显成效,素质教育的全面推行,教育评价方式的转变,带来的是课堂教学方式的转变。基于高考语文在不断变化，不断改革，但总体都是朝着好的方向发展，对于大潮流的变化和发展，需要学生和教师都融入潮流并除旧革新，使自己的教育模式和学习模式更新换代以适应时代潮流，使自己更好的学习和发展。在这种趋势和潮流下，教师课堂教学模式必然要进行转型才可以更有效的让学生得到发展。基于此，本篇文章对高中语文高考冲刺阶段备考策略进行研究，以供相关从业人士参考。

简介：　　摘 要：核心素养发展之下，对于教学工作的要求越发提高，更多的考虑到学生的能力和综合素养，需要全面关注到学生的成长。 [1]在核心素养指导之下，高考英语阅读理解教学工作需要关注到学生的综合发展，全面推动教学工作的发展，以学生为本，尊重学生独立思考与阅读能力的养成，实现阅读理解能力的全面构建。

简介：摘要：高中阶段的英语教学工作，是中小学英语教学的重中之重。高中英语的学生为学生建立起完整和系统的英语语言体系，并且在高考中同语文和数学同样作为必修课之一，占有一样的分值比例，因此是广大教师和学生十分重视的科目之一。而高考英语中阅读理解属于难度较大的一个题型，在备考工作中作为重点复习内容进行提升。而核心素养这一教学理念，是随着我国教育制度改革进程中提出的一个以学科知识的角度来全面培养学生综合素质的教学理念。本文主要从核心素养的角度出发，讨论如何以有效提升高考英语阅读理解的备考策略。

简介：摘要：近五年来，在全国I、II卷高考中，语文核心素养已经成为考试的重点。全国卷在审题难度方面努力达到平衡，使学生都能读懂题意，但是由于欠缺审题意识，有时容易出现读错题的状况。学生的作文内容往往流于表面，没有深入挖掘主干和内涵，结合学生的实际情况，学校应制定相应的高三语文作文复习策略，逐渐细化核心素养中的语言表达和逻辑推理，不断提高学生对作文表达项和内容项的得分能力，使学生都能创作出高分高考作文。

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简介：摘要：作为一名高中生，高考是我们人生中的重大转折，而理科数学则是这一重大转折中最容易分出高下的科目之一。对学生来说，高考是比较重要的考试，关乎着未来和前途的发展，所以我们必须提高警惕，寻找高考理科数学的复习备考方式，以便在高考中充分地发挥出自身实力。对此本文进行了细致的分析，以供参考。

简介：摘要：核心素养背景下的英语高考试题充分体现新的课程理念，在命题思路和能力要求等方面发生了一系列变化。在新一轮课程改革的浪潮中，我们必须转变教学思路，把对学生语言知识、思维品质、文化意识和学习能力的培养贯穿于高考复习备考的全过程，才能在提高高考复习备考效率的同时，促进学生的全面发展。

简介：摘 要：课程改革是基础教育改革的核心。随着基础教育课程改革的深入，“三级课程”的实施，学校可以根据本校的办学特色、学生的实际情况开发适合本校的课程，编写适合本校学生的教材。本文从美术生高考备考的需求出发，介绍了美术生英语高考备考校本教材开发的意义，并对如何开发美术生高考备考教材提出了几点思考。

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简介：　　摘 要：在新课改背景下，我国提出了核心素养培养的教学目标，高考发生了重大的考核标准改革，这就意味着教师要紧跟社会发展潮流，转变落后的教学观念，及时完善教学策略中的不足之处。本文将结合自身的实践教学经验，基于新课程的高考地理备考教学改革策略展开初步分析，从而希望提高学生的学习效率。

简介：摘要：新课标政治高考呈现新特点，与过去试题相比，新高考政治试题综合性更强，与热点事件结合更紧密，对学生综合能力考查更为全面。教师应当分析新高考政治试题特点并总结备考策略，渗透课堂教学，让学生牢固掌握所学知识，形成完备的政治知识体系，在高考中灵活运用所学内容完成答题，取得良好成绩，并在生活中合理体现自身的思想政治素养，成为新时代综合性素质人才。

简介：摘要：新高考小说阅读考查融入了明显的叙事学色彩，要求考生从叙事学的角度去鉴赏小说。在高考小说备考中，要引导学生掌握小说的叙事方式，熟练运用小说叙事的艺术技巧，从而不断提升自己的小说阅读鉴赏能力。

简介：摘要：在高中阶段，高三是重要时期，该阶段的备考复习将在很大程度上决定着高中生的应试能力养成。为了全面提高高中生的高考复习水平，教师需要在具体的教育方法和举措上进行创新，从而为学生构建一个更加优质的复习环境，提高整体复习质量。鉴于此，本文主要围绕高考复习的有效策略展开分析研究。

简介：摘 要：随着新生考试改革的进展和地理学科核心识字概念的不断深化，四川省 地理学科考试的准备战略也需要调整。根据对一线高等学校师生的调查和采访，分析了高考改革后地理选拔的准备战略问题。基于学科核心素养的地理教育实践指导。

简介：摘要：导数的考查又主要以函数为载体，在全国各省市的高考中基本都以压轴题的形式出现，难度较大，基本已经成为了很多同学的噩梦和答题的禁区，今天我们就一同来分析、进一步认识导数综合试题，并在教学中能带领学生一起分析高考高考试题，帮助学生克服心理上、方法上、计算上的难关。

简介：摘要：高中地理是一门综合性很强的学科，​地理不仅是高考的重要考查内容，也是检验综合素质与应用能力的重要方式。随着素质教育改革的不断推进，高中地理教师要将素质教育融入高三地理备考，在备考期间注重提升学生的地理应用能力，充分迎合教育改革趋势与高考地理模式。本文拟在探讨新高考形势下高三地理备考方法。 关键词：​新高考形势 高三地理 备考方法 ​ 新高考形势下高中地理更加注重核心素养的考察，由知识本位逐渐走向人本位，更加注重学生地理应用能力的考察。传统的高三地理备考仅仅侧重于知识点的教学，教师带领学生复习书本知识，整理答题要点，在这种氛围之下，学生容易形成死记硬背的习惯，而且记忆周期较短，复习效果不强，最重要的是无法将记忆知识转变为实际技能。面对新高考对于学生基本地理技能提出的新要求，高中地理教师更应该转变备考方式，提升应用技能。 ​ 一、​一轮复习——形成知识网络 对于高考而言，基础知识仍旧是关键所在，而新高考形势下教师不能仅仅注重知识点的累积，而更应关注学生通过知识点构建知识网络，形成举一反三的能力，并将基础知识转变为基本技能，应用于高考地理答题中。 传统地理一轮复习多数是学生在教师的指导下详读教材，注重课本知识的掌握，加强基本知识的训练。在这种情况下，学生往往只是表面上了解了基本知识，并没有形成完整的记忆周期，也没有形成完备的知识体系。为此，在一轮复习中，教师应带领学生​复习考点，同时将知识系统化，形成知识网络，同时夯实双基，围绕考点讲解重点、难点与疑点，延长记忆周期，提升基础知识掌握效率。例如高中地理基本识图能力的培养，教师在进行识图复习的时候应指导学生多读图、会读图，从而使学生形成心理地图，具备一定的空间推理与空间分析的能力，不仅仅是将某一张地图背下来，而是形成推理分析能力。同时，教师可以通过课堂讲解然后提问，让学生复述教师讲解内容，增强学生的记忆周期与能力。在建立基于地图分析能力与推理能力的地理地图知识网络的同时，教师还要侧重于培养学生的地理地图思维能力，要尽可能多的使学生领悟地图中地理事物的相互关系，例如气候地图与农业发展地图之间的相关联系，培养学生举一反三的实际能力。 二、​二轮复习——训练回归生活 高中地理二轮复习​侧重于完善体系、重组知识、训练能力。一般是学生练习，题海战术，教师引导，落实评价。而新高考地理改革形势下，高中地理教师要注重​结合专题，带领学生练习高考题型，使学生熟悉高考题型，同时强化审题能力、提取信息的能力、文字表达能力、分析能力、综合能力等，不单单停留在答案的记忆上。 查找近年课改省份的高考试题，不难发现，高考地理题所选材料都源于现实生活，甚至一些题目与热点话题有着直接或间接的内在联系，这就要求高中地理教师在课堂上不能停留于仅仅带领学生见识题型、掌握答题技巧的浅层面上，更应加强知识间的有机联系与实际运用，关注身边的热点地理事件，例如当下资源节约与环境保护是热点话题，环保题型也是高考地理的单独题型，而当下学生对于环保问题还仅仅停留于资源浪费、水源污染、森林砍伐、农田开垦等传统层面，对于新兴的环保问题并不了解，为此教师要为学生搜集相关资料与事例，注重为学生呈现新鲜的知识外延，多注重地理答题联系实际生活，了解专业术语，使学生积极学习生活中的地理，并通过生活中的地理积累培养对实际问题分析、综合解决的能力，这正是新课改下的高考所要求和强调的关键所在，也是题海战术真正发挥价值的重要途径。 三、三轮复习——​全面培养能力 高中地理第三轮主要侧重于​综合复习，其任务一方面是整合知识、综合运用、掌握技巧、全面培养学生能力，另一方面让学生通过自学发现问题、解决问题、提升自我地理应用能力。传统三轮复习一般采用单纯的练、评、看的方式。而新高考之下，教师要注重练综合运用、重组整合与应试技能，注重解题思路，并归还学生的主体地位，全面培养能力。 ​ 对于偏文科学生而言，相比于人文知识，高中地理中的自然地理，包括宇宙、大气、海洋、陆地等理科内容更是拉开差距的关键所在。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维，这种逻辑思维便是三轮复习学生全面培养的能力之一。对于此类知识，教师应领导学生采用偏重理科的学习方法，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，并联系实际分析解决问题。平时主动多做练习，加深理解和巩固所学知识。同时，三轮复习时教师要放手放权，将主动权交给学生，鼓励学生通过自我复习了解自己的独特问题，在做题中总结答题方法，通过背课标卷答案积累相关地理术语，全面提升地理答题能力。

简介：摘要：怎样才能攻破主观题，提升分值？俗话说，好的战略战术是成功的一半！随着我国教育理念的改革，高考政治主观题在命题视角，命题形式和答题技巧等方面发生了相应的变化，为此在高考复习策略的选择方面我们必须做出相应的调整，为学生提供有针对性的解题指导。

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