简介：摘要：高中数学教学中培养学生的建模能力，不仅能提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，而且有助于促进学生核心素养的提升，因此，应做好高中数学建模知识总结，结合自身教学经验，积极寻找培养学生建模能力的有效途径，将培养工作融入到相关教学环节之中，促进学生建模水平与建模能力的明显提升。基于此，本篇文章对高中数学建模教学进行研究，以供参考。

简介：摘要：函数是初中数学课程中相对抽象的内容，也是绝大多数学生学习和练习中的难点。尤其是初中数学中的函数知识，几乎贯穿了整个初中数学，从基础知识到实践探究，从概念理解到综合应用题的解答，每一步都具有当下学习的难点，或是理解记忆、辨析运用，或是灵活分析、大量练习，而在众多学习任务中，又尤以函数应用题最具难度，应用题本身就需要学生对知识进行合理运用，以解决实际问题，再者，融合的函数知识，就使得题目命题更加抽象，要求学生具备更加灵活的数学思维，并学会运用数学思想破题。基于这一题型特性，利用数学建模可以有效帮助学生理解掌握初中函数知识。

简介：摘 要：数学建模教学可以帮助小学生解决实际问题，小学数学教师将数学建模的思想融入到课堂教学中，优化数学建模教学的策略，可以进一步提高小学数学教育的有效性。本文首先分析了小学数学建模教学的概念和发展，然后分析了小学数学建模教学的必要性，最后提出了小学数学建模教学的一些策略。

简介：

简介：【摘要】在小学数学课堂教学中，教师要重视引入建模思想，结合小学生真实的学习进度、思维水平来设定教学方案，不仅关注数学知识的教授，还要重视小学生学习能力的培养、思维能力的锻炼，这样小学生才能够真正有所收获。在平时的日常生活中，很多学生都是会做这一道题，但是变换形式或说法后，就又不会做，而针对某一类型的题，建立起模型，养成建模的习惯、培养学生建模的能力就显得至关重要。

简介：摘要：小学数学建模教学一直被业界所重视，优化建模教学，要抓住数学思维方法，在教学中善用数学具象思维与数学抽象思维的相互转化，在反向的建模教学中，提高学生表征问题与运用图式的速度、质量，从而真正掌握数学思维的方法，提升建模能力。

简介：摘要：近年来，随着电网工程建设规模日益扩大及科学技术水平的快速发展升级，工程项目建设管理的科学化、数字化、信息化等特点也成为电网输变电工程建设行业与时俱进的要求。变电站（换流站）新（扩、改）建工程项目的实施常受二维设计不直观、设备物资差异化及项目管理人员经验有限等因素的制约，导致施工过程矛盾频现、关键工序监管不到位、项目管理效率底下等情况出现。基于此，以下对电力领域信息建模技术进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：小学数学教学中要注重充分应用数学建模，让学生对知识有更加形象直观的感知，从而更好地习得相关的知识内容。为此，在小学数学课堂教学中要注重发挥数学建模的作用，让学生体会到数学知识本身具有的魅力。本文重点阐述小学数学课堂教学中数学模型应用的策略，以此更好的优化数学课堂教学效果。

简介：摘要：数学建模是新时期的一种教学概念，不仅可以优化课堂的教学资源，还可发展学生的综合素养，帮助学生更加轻松地理解和记忆所学习的数学知识。教师也能通过数学建模，积累更多的数学实践经验，给学生提供各种有价值的学习平台，引导学生在数学知识的学习过程中，学会知识的迁移和整合，并将其在实际生活中实践应用。基于此，本文章对数学建模教学培养学生核心素养进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘 要：高中毕业后，学生普遍觉得高中物理学难学，难做，往往是“一门课要理解，课后要做糊涂”究其原因，是学生不懂得物理问题的分类，没有自觉地树立起“物理模型”意识。特别是高中的机械知识，是整个高中物理的出发点和归宿。掌握好机械模型可以为学习热、电磁学等模块奠定良好的基础。那么，机械阶段的常见模型是什么？加强学生造型能力的培养意义何在？本文试图回答上述问题，并提出了在力学学习中有效培养学生建模能力的几种策略。

简介：摘 要：数学建模是数学核心素养的重要组成部分。通过建立模型，学生可以充分理解他们所学的数学知识。通过规则的推导和总结，学生可以用数学语言表达数学知识，解决类似的问题。然而，建模过程耗时费力，许多教师对这种能力的培养力度不够。实用建模是有效促进学生学习数学和应用数学地最佳途径。通过对高中数学建模教学案例的分析，探讨了高中数学建模能力的培养方法。

简介：摘要：高中数学课堂中的数学建模教学伴随核心素养时代的到来走入数学教学舞台的中央，数学建模对于培养学生创新实践能力的积极作用不容忽视。本文分析认为高中数学建模课教学存在如下问题：教师存在认识误区，混淆相关课类；建模活动指导不足，建模活动效能折损；教学评价方式单一，考查单向封闭。在此基础上，提出开展数学建模课的对策：渗透数学建模意识，表征建模过程性向；注重建模关键步骤，实现建模思维进阶；完善评价考查机制，促进数学建模的完整学习。

简介：摘要：随着新课程标准的不断深入推进，在初中数学教学中，培养学生建模能力已经变得尤为重要。所谓数学建模就是一个利用数学法则解决实际问题的过程。如今，对于数学教学不应只教给学生知识，还要让学生运用所学知识去解决实际问题，形成数学思想。并且通过建模让数学与生活有机地进行结合。养成学生的逻辑思维。因此，本文将从初中数学建模入手，略谈进行数学建模的教学的方法，从而让学生理解建模的意义，培养学生勤于思考的好习惯。

简介：

简介：摘要：

简介：摘要：在新课改的背景下，高中数学学科的课堂教学模式更加偏重于能力培养和价值观的建立层面，因此需要对高中生的数学建模能力进行科学培养。高中生数学建模能力的培养模式需要与学生的数理思维模式建立过程实现精准对接，并根据学生的实际认知与理解能力，采取分层次的能力培养方案。本文将着重分析与研究高中生数学建模能力的培养策略。

简介：摘 要：在计算机技术迅速发展的今天，计算和建模更成了数学向科学技术转化的主要途径。数学建模是联系数学和实际问题的桥梁，是数学在各个领域广泛应用的具体实现。Python语言在数据分析和交互、探索性计算以及数据可视化等方面有十分的优势，这恰好解决了在建模中的数据分析与优化模型。

简介：摘要：随着教学模式的不断改革，数学建模在传统的教学模式中脱颖而出，成为当前小学数学教学的一大亮点。以学生实际生活中的例子模拟数学问题，让学生都能在力所能及的情况下进行学习和思考，从而有效地解决相关数学问题。通过搭建“数学建模”不仅能够使学生更好的理解数学问题，还能使学生结合生活更好地解决数学问题，从而更好地学习和应用数学知识。

简介：摘要：随着教育水平的不断提高，小学的教学模式也来越多样化，着重突出学生自身兴趣，以学生为主体。为加深学生对数学知识的理解，在小学数学课堂中应加入建模思想帮助学生提升掌握数学思路的能力，更好的建设课堂氛围。小学数学在教授知识的同时更重要的是培养学生建立起严谨的数学思维，提升数学的核心素养。因此建模思想融入到教学中就显得尤为重要。教师是课堂教学的主要引导者，在展开教学是必须采取有效的措施将建模思想融入到实际运用中去。本文将针对于小学数学的教学现状进行分析，分析将建模思想融入课堂的必要性和实际价值，并在此基础上提出具体的融入策略。

简介：摘要：高中教师将建模思想融入到高中数学学生学习中，结合应用实例来分析建模过程，进而引入数学思想，可以激发高中学生的数学学习兴趣，高中教师通过数学建模思想培养，不仅能够帮助学生养成多思考多分析的习惯，还能有助于学生创造性思维的形成，这对于解决实际数学问题尤为重要，能够增强高中学生的数学关键能力。