简介：教师是教育改革的实施者,教师的专业素质直接关系到课程改革的实施效果。研究通过问卷调查了解本地区生物教师的教学专业素养的现状,剖析当前教师队伍发展的不合理因素,为区域内中学生物教师培养提供切实可行的改进建议。

简介：摘要分子生物学是生命科学的基础并具有前瞻性的学科，是生物类专业的专业基础课程。课程涉及的知识技术较为抽象、更新速度快。结合近几年的教学经验，根据专业特点与课程特点，从教学内容、教学手段、实验教学、考核方式等方面对分子生物学教学改革进行了初步探讨，以期为提高分子生物学教学质量及满足应用型高校发展需求和对学生知识与能力培养的需求提供参考。

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简介：摘要高考复习是一项很重要的工程，既强调了对知识的认知，又体现了对学生学习能力和应试能力的考察。面对高考的学生对待复习往往比较迷茫，找不到方向，本人作为一名生物教师，深感责任重大，根据多年的教学经验和指导历届毕业生的复习，总结了几点应对高考的方法，本文对高考生物总复习提出了相应策略。望同行采纳，并不吝赐教。

简介：在和你们一样年纪的时候，小编也有很多关于未来职业的梦想：想当科学家、医生、律师、建筑师……可是，科学家到底都做些什么事？要成为建筑师，需要做哪些准备？一个律师是不是需要看很多书……关于这些问题的答案，小编一个都不知道。

简介：摘要《初中生物新课程标准》中明确指出“生物课程期待学生主动地参与学习过程，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识，养成理性思维习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习的能力。”这就给初中生物老师出示了一道必须解决好的难题如何构建趣味生物课堂，充分调动学生的学习积极性和主动性。本文作者将结合自己的教学实践，从六个方面给出解决方略。

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简介：摘要微课作为一种重要的数字化资源，有效地运用不仅可以改变传统教学和教研方式，还可以增强课堂教学效果，促进教师专业发展。高中生物知识具有抽象性、微观性和系统性的特点，在高中生物教学中适当使用微课，让学生认识精彩的生物微观世界，可以提高学生的微观想像力。

简介：生物是初中诸多学科中比较重要的一门学科。学生通过系统和专业的生物学习可以更好的认识世界和剖析自身，从而为学生的终身发展打下坚实基础。然而，许多初中生无法又快又好的探索生物奥秘，从而导致兴趣低下和产生厌学心理。这种情况需要引起教师的高度重视，生物教师要结合教材和学生的变化而不断的优化教学，激发学生学习兴趣。本文从生物高效课堂进行深层次和全方位的探讨，结合相关理论和实际，力求初中生物高效性。从而为学生可持续发展打下坚实基础。

简介：摘要随着社会经济的发展，对人才的培养有了新的要求。在初中生物教学中，教师需要适应社会新发展、新课改的要求，把学生放到课堂主体地位，要使学生能积极主动地参与到课堂教学中，充分发挥他们思维的创新性，从而提高生物课堂的高效。新课改下提高生物教学效率的有效方法有用心设计教学方案，打造精致的教学设计；合理提问设疑，充分调动学生的学习兴趣；巧用实例，激发学生的学习兴趣；把复杂问题简单化，抽象问题形象化；巧妙运用多种教学手段。

简介：摘要生物科学发展迅速，已呈现出主导学科地位。教学中应以提高学生生物素养为主要目标，自主探索能力的培养是重要一环。

简介：摘要要改变以往教师按课本教学、学生只学习课本知识的传统模式就要创新发展职高生物教学模式。本文依据实践教学经验，就如何创新生物教学模式做了简单论述。

简介：学生的思维品质对学生的发展具有至关重要的作用,而在物理教学中,优化和培养学生的思维能力和思维水平无疑对于物理成绩的提升以及学生的终生发展都是不可或缺的。演示实验作为提升和发展学生物理素养的平台和载体,对优化学生的物理思维同样具有不可替代的作用。

简介：今天，我们跟着青鳉老师到艾溪湖湿地公园上了一堂生物课。下面，我就来给大家讲讲我们的经过吧。我们首先看到了负子虫。负子虫妈妈会把卵产在虫爸爸的背上。等虫宝宝孵出来，负子虫爸爸就不会再管它们了。它们长大以后又会生出下一代。

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简介：摘要精准化教学是新时期背景下对相关教学工作者提出的教学要求，更是课程改革背景下提升教学质量、满足学生学习需求的一种非常重要的教学方法。所谓的精准化教学，就是要精准了解学生的实际学习情况，确定一个准确的目标，然后精准地制定教学方法以及精选教学内容，对教学进行精准的评估，从而实现教学的优化。初中生物作为我国基础教育的重要学科，精准化教学需要面向所有的学生，并结合学生的差异性开展精准化、个性化教学，提高教学效率。所以本篇文章主要针对领悟精准教学，打造高效生物课堂进行有效的探究，通过实施精准化教学，满足学生个性化发展的需要，满足新时期课程改革的需求，进一步促进初中生物教学质量的提升。

简介：摘要一个班级的学生存在着较大的差异，分层设计作业，关注学生个体差异，满足不同层次学生的学习需求；让学生积极主动地参与动手制作、调查，提高学生掌握和运用知识的态度和能力；设计开放式作业，让学生分工合作，激发学习热情，培养学习生物的兴趣，真正起到使每一个学生都能得到充分发展的目的。

简介：摘要实践理性思维的培养，可以将各种能力的培养融入到具体的教学中。同时，它有助于教师“教学”和学生“学习”的变化，帮助学生理解生物学知识体系的构建。