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简介：小学语文综合实践活动,是小学语文教学中一种新的活动,在教学实践中,笔者努力以＂多维、多味、多为＂为着力点,拓展形式空间,拓宽内容空间,开放评价空间,设计多角度、多形式、多内容的实践活动,让学生在活动中体验快乐,在实践中学语文。

简介：移动事件动词与空间介词在通过动介短语结构表达移动事件时,动词内部语义与介词内部语义存在对应关系。运用动词情状体来建立事件动词内部语义与介词内部语义的对应关系,建立空间介词的＂空状体＂构想,可以描述英语空间介词的语义,进而解释跃迁介词与非跃迁介词的本质语义区别。基于该主张的句法假设可以解释英语动介短语结构被动句的可接受性分布、空间介词短语的名词性属性以及动介短语结构的多义性。

简介：加拿大著名女作家爱丽丝·门罗以贴近生活的方式创作了许多女性,并探索着父系社会中被压抑的女性逐渐发觉自我的过程。《空间》中的多丽,在一段不幸的婚姻中,经历了从没有自我到发觉自我的蜕变,而这一蜕变,可以很清晰地从多丽使用的语言中得到印证。多丽语言的由简单到复杂,被动到主动以及否定到肯定,正是她在不同阶段对自己的审视和挖掘。本文通过分析小说语言分析门罗在人物塑造过程中对细微处的匠心独运。

简介：摘要开展语文综合实践活动课，有利于促进学生语文素养的整体推进和协调发展。要充分利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系，拓宽语文教育的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文；充分利用语文教材资源，开展综合实践活动；充分挖掘教材的相关内容，安排内容丰富、形式多样的语文实践活动。要从语文与其他学科之间的联系中产生活动，加强实践过程指导，促进知识的整合和综合运用知识能力的提高。要引导学生在社会大课堂中开展语文学习，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，为语文综合实践活动赢得一片更广阔的天空。

简介：本文提出的＂空间叙事＂是叙事学研究的一个新视点。任何叙事作品都必然涉及一段具体的时间和某一个（或某几个）具体的空间。就像罗曼·英伽登所言：＂文学作品实际上拥有‘两个维度’：在一个维度中所有层次的总体贮存同时展开,在第二个维度中各部分相继展开。＂[1]可见,叙述小说中的时间与空间密不可分,相依相存。本文试以莫言的叙事小说《生死疲劳》作为样本,设置人间和阴间两个叙述场,针对依存这两个场域上的空间叙事结构的生成,空间叙事人的塑造以及空间叙事情节的设置来讨论《生死疲劳》的叙事特色。

简介：当今社会是信息技术高速发展的社会,网络已经渗入人们工作与生活的各个领域,写作也呈现出四个变化:从手写走向键盘输入、扫描输入、语音输入;图文并茂、声形兼具的多媒体写作方式;超文本结构的构思与写作;在电子资料库对话中阅读与写作的一体化。写作方式的变革必然引起写作教学的变革,而这一点也在课标中得以体现。《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)指出'要积极合理利用信息技术与网络的优势,丰富写作形

简介：《工程制图》教学与空间思维能力的培养是相辅相成,不可偏颇的,学好《工程制图》课程需要一定的空间思维能力,而通过学习《工程制图》又可以大大提高空间思维能力,如何立足专业教学,深化空间思维能力培养,又是本课程教学的难点和重点之一.

简介：＂无话可说＂＂有话写不具体＂,这是小学生作文的通病,因此,小学作文教学要把拓展学生的作文空间作为一项重要工作来抓。如何拓展学生的作文空间呢？我们的具体做法如下。一、范文引路,优化学生读写空间语文课文都是文质兼美的名家名篇,不管是一篇篇的课文,还是习作的例文,读了就要用之于写,读写分家,正是学生习作能力提高不了的原因。教师应以范例引路,引导学生大胆模仿,扎实训练。

简介：亨利·詹姆斯是19世纪享誉世界的著名小说家、文学家和评论家,是心理分析小说流派的创始者之一,他的作品在西方文学史上有着重要的意义和影响。《贵妇画像》是亨利·詹姆斯的代表作之一,作品讲述了主人公伊莎贝尔的爱情故事,本文着重对《贵妇画像》的第三空间叙事技巧进行解读,阐述小说作品中叙事的空间艺术。

简介：摘要培养小学生具有初步的空间观念，就是逐步让简单几何形体在学生头脑中建构起适合年龄特征的表象，培养学生的空间想象力和空间观念，提高学生认识客观事物的能力。

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简介：形式美是一个重要的美学范畴,是一切视觉艺术共同遵循的法则,也是人们对美的第一感受。公共空间设计是改造人类生活环境空间的一个艺术门类,其特点是公共空间环境的开放性和与人类生活的交互性。形式美在公共空间设计中无处不在,并随着时代发展不断更新其艺术内涵,反映人们对生活空间美的需求和渴望。文章主要对形式美的基本法则和形式美在公共空间设计中的具体表现分别进行了探讨。

简介：摘要随着经济的飞速发展，人们对建筑物的审美要求也越来速高，本文从建筑的本身、建筑形式与功能、建筑技术与艺术等方面进行了有益的探讨。

简介：著名学者林格说过：＂教育就是一个空间,是由教育者的远见（长）、人格高度（高）以及包容之心（宽）构建出来的。＂我们坚信：教育做到极致,一定是文化育人,一定是空间之构造。科学研究表明,当我们品尝到某种特别美味的食品时,大脑会发布信号,提醒人体吸收更多的营养。而当一个孩子觉得每天所处的学校环境很有味道,他就会很快乐,参与事情更积极,一切都向着好的方面良性循环。我经常说：＂校园空间可以容纳人,建设有意义的校园空间可以营养人。＂

简介：摘要数学教师要以新的教学理念，激活不同层次学生的学习需求，拓展空间，师生互动，引导质疑，学活教材。文章倡导探究性学习，使学生成为学习的主人。

简介：摘要《纲要》在健康领域中把生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力列为重要目标，要求教师“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”因此，培养小班幼儿生活自理能力是幼儿园教育的重要任务。

简介：空间设计的主体思维是建立在科学设计方法基础之上的设计程序,用以建立以图形分析、形象思维为主导的设计方法。将多元化的形象思维进行梳理整合并结合有效的图形分析,将这种合理的设计思维贯穿于设计过程中的各个阶段,最终谋求最佳的设计结果。

简介：随着经济的持续快速发展,我国的城镇化速度也随之高速发展。工业和房地产项目的发展,往往会占用大量的耕地,从而带来了一系列的生态环境问题。屋顶绿化作为一种形式特殊的绿化模式,它不占用地面土地资源,又可以提高城市的绿化率,能够有效地平衡土地资源与城市建设、经济发展与生态环境之间的矛盾。结合屋顶绿化的产业特征和漳州市区的市场环境特征,运用市场营销的专业知识,分析漳州屋顶绿化市场定位和营销策略,产品设计应结合漳州实际,定价尽量采用成本定价法,促销应综合运用人员推销、广告和公共关系等手段,渠道应采取直销模式。

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