简介：利用蔡司正置金相显微镜、SEM、EDS、抗剥落腐蚀试验等手段研究了不同的非等温时效工艺对7050铝合金组织和耐腐蚀性能的影响。结果表明,随着终止时效温度从190℃降至130℃,晶内、晶界残余未溶的第二相粒子数目逐渐减少、尺寸逐渐减小,分布更加均匀;进一步降低终止时效温度,残余第二相粒子尺寸有所增大,第二相粒子主要为MgZn2相、Al2CuMg相和Al7Cu2Fe相;随着终止时效温度的降低,7050铝合金的耐腐蚀性能逐渐提高,在终止时效温度为130℃时表现最佳,进一步降低终止时效温度,合金的耐腐蚀性能不升反降,腐蚀经历了点蚀-沿晶腐蚀-剥落腐蚀三个过程。

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简介：1.引言语言使用是一个复杂的系统。人类交际活动中既有言语信息(verbalinformation),也有非言语信息(nonverbalinformation),而且受多种社会、情境和情感因素的影响(Bachman1990)。尽管非言语交际(nonverbaldelivery)“非言语交际”一词的英译有很多种,其中“nonverbalcommunication”使用较为普遍。经询作者确认,该书所使用的“nonverbaldelivery”这一概念即为“非言语交际”。

简介：摘要：班级文化是以班集体作为整体的一种群体性文化，它是班级全体成员共同创造以校园文化为导向，体现整个班级精神面貌的内涵文化。职业教育是以就业为导向，培养和提高学生职业能力，适应社会需求人才为目的。本文将 以非物质文化遗产之“剪纸”为例，探讨在将 “剪纸”融入中职班级特色文化建设中的有效路径，以供参考。

简介：摘要利用本土国家级非物质文化遗产“南雄百顺香火龙”中的特有艺术元素丰富本校的高中美术教育。既要传承这项非遗项目，又要将其带入美术课堂形成符合高中美术教育要求的美术课程。

简介：在教学实践中,初中物理非重点单元往往囿于知识取向而被边缘化,对素养养成极为不利.非重点单元在教材编排上为教师开发课程资源创造了空间,在内容上鲜明地体现了科学技术新进展和物理研究方法,是培育学科核心素养的重要载体.实践表明,可以从如下策略实现素养取向下的初中物理非重点单元的教学转型:从碎片的观点到系统的观念,形成物理观念;从学习知识到学会研究,发展科学思维;从简单演示到真实探究,强化探究能力;从空洞说教到体悟价值,培育科学态度与责任.

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简介：摘要通过对江西科技师范大学非体育专业散打选修课学生为研究对象的调查，并基于我国对散打专业学生学习的课程及上课方式正在逐步进行多元化和多种模式的调整和改革。对于非体育专业散打选修课学生的学习动力的调查研究还比较少，对于散打选修课学生的课程及上课方式上还有待提高。

简介：摘要本文以天津体育学院非体育专业大学生课外体育运动参与情况为研究对象，采用文献资料法、问卷调查法、统计分析法进行分析与研究，通过研究得出以下结论1.天津体育学院非体育专业大学生课外体育运动参与情况的问题主要有部分学生的运动时间过短、运动频率无法达到运动效果、运动项目较为单一。2.影响天津体育学院非体育专业大学生课外体育运动参与情况主观因素有兴趣、时间和技能，学生对课外体育运动兴趣程度不高、课外体育运动时间不充足、学生的运动技能较低是影响天津体育学院非体育专业大学生课外体育运动参与情况的主要主观因素。3.影响天津体育学院非体育专业大学生课外体育运动参与情况客观因素有场地、指导人员和天气原因，学生对指导人员的满意程度不高是影响天津体育学院非体育专业大学生课外体育运动参与情况的主要客观因素。

简介：农村儿童新媒介接触行为是反映其社会化成长的重要指标。课题组采用实地考察、问卷调查、个案访谈等方法对浙江武义地区414名农村儿童进行调研,对数据处理后发现:(1)留守儿童新媒介占有以数字电视媒介为主要表现形式,且占有齐全率(所调查的四种新媒介全部占有)不高;(2)接触的节目类型方面,留守儿童主要以“动画片”为主,非留守儿童主要以“电影/电视剧”为主;(3)接触时长方面,两类儿童新媒介使用时长多为“≤1小时/天”;(4)接触用途方面,留守儿童以“打游戏”为主,非留守儿童以“网络学习”为主;(5)接触用途干预和节目观看类型干预方面,两类儿童均为“很少阻止使用”。

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简介：摘要：民族传统医药古籍的数字化保护工作涉及到档案整理、制药工艺等诸多方面内容。大连市非遗项目萨满轧染经贸高中传承基地针对古籍中涉及到文字、图片、音视频等内容，通过数字化保护进行分类整理，全方位直观展示其“基因式”信息，如实、立体地记录和再现其原生态风貌，对传承民族优秀文化并将其成功经验推广到现代医学领域特别是放射科采集存档工作具有重要启示意义。

简介：掌握并运用学习策略是学习者能够有效学习外语的关键。本研究采用Oxford的学习策略量表(SILL)对独立学院非英语专业学生进行了学习策略运用现状调查。结果表明:独立学院非英语专业大学生学习策略使用的总体水平不容乐观,学生的学习策略意识淡薄,学习策略使用频率整体普遍较低;其中补偿策略相对使用较多,而情感策略和元认知策略使用最少;基于对六项学习策略使用情况的详细分析,了解了独立学院非英语专业学生的学习策略使用情况有了一个系统了解,最后提出了课堂学习策略训练建议。

简介：昆曲是中国戏曲艺术成就的集中体现,已成为民族和国家的文化符号。作为表演艺术性的世界级“非遗”,它的传承与发展离不开受众的培养。近十年来,“昆曲进校园”活动大力推进了昆曲在年轻人,尤其是大学生中的传播,有经验也有不足。金红教授毕十年之功,对“苏州文艺三朵花”——昆曲、苏剧、评弹传承与发展进行调研,尤其对昆曲受众培养的现状和问题进行系统跟踪研究,对非物质文化遗产的本体研究也有重要的参考价值。