简介：文章把教育作为消费和投资两种形式加以对比,辩证地阐明了二者之间的关系;强调了教育在经济发展中的重要作用;给发展中国家的教育提出了建议。

简介：我会自1981年成立以来，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，抓住学会特点，找准学会位置，竭诚为教育决策服务，为广大教育工作者服务，努力提高学术活动的质量和效益，加强学会自身的建设，使学会在服务中不断发展壮大。……

简介：<正>实施素质教育,创建特色学校,是我国近几年来教育改革和发展的热点,许多学校进行了有益探索和尝试,为发展具有中国特色的社会主义教育理论,构建面向21世纪的教育体系框架,作出了一定贡献。但是,就我国庞大的基础教育而言,在实施素质教育,创建特色学校,形成有特色的教育理论的过程中,尚存在着某些偏颇之处,如果我们不能及时地察觉并纠正偏差,将会阻碍教育改革的健康发展。目前,我们在发展特色教育时要特别注意抓好以下若干问题:1.保持社区内初、中等教育之特色的相应衔接随着普及九年制义务教育的实施,取消了初中入学考

简介：义务教育学校是否均衡发展是个政府政策问题：中小学校的发展有无各自特色，是个办学理念问题。从实践结果的表现来看，二者当然关系密切．但从责任主体而言，毕竟还是界限分明的。说关系密切．在于均衡发展的政策要求各个学校的办学条件应当是同等配置的，在设施设备及师资配备方式和水平

简介：

简介：<正>研究个性发展,首先应弄清个性定义是什么。由于个性的复杂性,众说不一。反映我国多数学者看法,载入我国第一部大型《心理大词典》中的个性定义是这样描述的:“个性,也可称人格。指一个人的整个精神面貌,即具有一定倾向性的心理特征的总和。个性结构是

简介：

简介：<正>“开发智力”是现代教育特点之一,也是我国教育界普遍关注的课题。多年来许多同志围绕着这一课题进行了一系列有益的探索,有的从改革课堂教学方法着手,有的从改革课程结构着手……我们则想从左右半脑“对称发展”这个

简介：<正>一、我国企业普教存在的主要问题我国企业普通教育的发展,为国家建设和企业发展做出了巨大的贡献。但长期以来,由于计划经济体制方面的制约因素,企业普教也存在着一些十分突出的问题,表现在以下一些方面:1.办学模式单一,没有形成特色。多年来,我国基础教育基本上是单一的升学模式,由于价值取向上的单一性,致使“片面追求升学率”已成为企业中小学的一种久治不愈的顽症。“千军万马挤独木桥”,其结果是为少数学生提供了深造的机会,却忽视了大多数学生实际发展的

简介：随着基础教育课程改革的不断深入，课程评价问题已成为大家最为关注的问题。为了更好地发挥课程评价在课程实施中的激励、导向和质量监控作用，促进学生全面、和谐的发展，课程评价正日益走出传统的、单一的评价模式，向新的课程评价观迈进。本文主要阐述课程评价发展所体现出的新的取向。

简介：如何将学生真正培养成有特长、适应社会需要的健全的人，是教育工作者的主要任务。我认为，要使学生成为一个健全的“人”，教育者与被教育者之间的和谐发展至关重要。师生互动和谐发展，首先要完善教师与学生的人格。教师要具有一种良好的人格品质，才能在互动的影响下自我完善。人格品质中，诸如崇高理想、学识、敬业精神、奉献精神等，自不待言。除此以外，另一些人格要素，对师生互动起着重要的促进作用。（一）尊重学生（１）要摆正师生的位置，平等地去看待学生，尊重学生。（２）不要把自己当作理想的化身，敢于在学生面前袒露与承认不足。（３）要用一种民主的作风去让学生放言。（４）树立一种互为师长的理念，从学生身上我们能学到很多东

简介：澳门的教育具有中西古今混杂，并由传统的教育向近现代教育转变的特点。它可以分中文和外文两类学校。

简介：粉碎“四人帮”以来,随着思想理论上的拨乱反正和社会主义现代化事业的不断发展,教育在整个社会中的地位及其对社会发展的影响、作用,越来越为更多的人们所认识了,教育事业也有了一定的恢复和发展。但是,必须看到,当前教育事业的发展状况,按照整个社会需要来说,还是很不适应的。对于这一点我们必须有清醒的认识。只有正确认识和处理教育发展同社会需要的关系,积极、妥善地解决它们之间存在的矛盾和问题,才能使教育发展不断满足社会的需要,推动社会主义的物质文明建设和精神文明建设。

简介：教育评价从功能上划分，可分为发展性评价、水平性评价、选拔性评价，三者具有不同的功能和评价标准。尽管全部或大部分学生都要参加某种选拔性评价，但是并非所有的教育教学活动、所有的评价均应指向选拔，为选拔服务。而当前教育存在的一大弊端就在于：以选拔评价的标准替代其他评价标准，出现弱化、忽视其他评价或异化其他评价的现象，使其他评价成为准选拔性的评价。发展性评价不受重视。水平性评价重心偏移。

简介：

简介：通过总结中外道德教育的历史，发展，特点和问题等，使之对我国德育有一个较为全面和切合实际的了解，吸取国外德育的经验与教训，提出德育工作的改革建议。

简介：实施素质教育的目的之一,是使学生学会自己思考,自己吸收,发展思维,提高能力。一、重在学生参与,提高学生能力传统教学总是以老师的讲解为主,学生处于被动地位,缺少独立的认知活动,影响了学生思维的发展。质疑是入门的先导,要鼓励学生发问,对学生提出的问题,幼稚可笑不嘲笑,难易对错耐心引导。引导他们通过自己的思考求得问题的解决,使他们不断增强自信心。为启发学生积极思考,让学生独立地去获取知识,讲课时可多提几个为什么。如在讲幂的乘方性质后,可提出“若ｘ３Ｎ＝２,则ｘ１２Ｎ等于多少,为什么”等问题,诱导学生认真观察分析,认真思考。这样做,既加深了学生对性质的理解又培养了逆向思维。还要适当提一些有思考余地的问

简介：为了纪念毛泽东同志诞辰九十周年,我省高等学校中共党史教学研究会与省党史学会、营口市社联、营口市委党校,于十月五日至九日在营口市联合召开了规模比较大的学术讨论会。高等学校有五十三名中共党史教师出席了讨论会,并向大会提交了八十三篇论文。这些论文,从不同的侧面,论述了毛泽东思想的形成发展,十一届三中全会以来对毛泽东思想的坚持和发展,阐述了以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人在社会主义革命和社会主义建设、统一战线、知识分子问题、党的建设、军队建设和实事求是、群众路线、独立自主等方面的贡献。

简介：

简介：个性是个体在一定社会条件下．通过社会实践活动形成和发展起来的表现为个体在社会实践中所持的态度和行为的综合特性。曾有人说过：教育现代化要先“化”人．后“化”物。课程改革的理念是为了每个孩子的发展，培养个性鲜明的人才，所以．它呼唤着个性化的教育、呼唤着具有个性化的教师。因此，尊重教师个性，促进每个教师的发展是幼儿园赖以生存发展的根本。